【文章內(nèi)容簡介】 擁擠而歇斯底里，群情不斷加溫，只待偶像忽然出現(xiàn)而達(dá)于沸騰?！爸簟币辉~始于春秋：楚國的俞伯牙善于彈琴，唯有知己鐘子期知道他意在高ft流水。子期死后，伯牙恨世無知音，乃碎琴絕弦，終身不再操鼓。《論語》說：“子在齊聞韶，三月不知肉味，曰：‘不圖為樂之至于斯也！’”這么看來，孔子真可謂知音了，但是竟然三月不知肉味，豈不成了香港人所說的“發(fā)燒友”了?孔子或許是最早的粉絲吧。今日的樂迷粉絲，不妨引圣人為知音，去翻翻《論語》第七章《述而》吧。問題：（1）根據(jù)文章內(nèi)容，比較生活中粉絲與知音的不同。（4 分）（2）作者既說孔子“真可謂知音了”，又說他“或許是最早的粉絲”，對此應(yīng)當(dāng)如何理解。（10 分）三、寫作題（本大題 1 小題，50 分），根據(jù)要求寫作文。有人認(rèn)為，師道尊嚴(yán)，教師是授業(yè)者，也是解惑者，所以教師的權(quán)威無可比擬，學(xué)生應(yīng)該遵從老師，不容許有半點(diǎn)意見。也有人認(rèn)為，教師的思想應(yīng)該與時俱進(jìn)，不能存在師道尊嚴(yán)這樣的舊傳統(tǒng)思想，應(yīng)該把自己融入到教育的大家庭中，融入到學(xué)生中去，給予學(xué)生應(yīng)有的發(fā)言權(quán)，允許學(xué)生提出不同的看法。根據(jù)上述材料，從材料中選取一個觀點(diǎn)作文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。題目自擬；觀點(diǎn)明確；分析具體，條理清晰，語言流暢。不少于 800（小學(xué)）或 1000（中學(xué)）字。第三篇：2018年教師資格考試綜合素質(zhì)模擬卷(一)綜合素質(zhì)模擬預(yù)測卷（一）一、單項選擇題（本大題共 29 小題，每小題 2 分，共 58 分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用 2B 鉛筆在答題卡上對應(yīng)題目的答案按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。，學(xué)生在分組操作后進(jìn)行小組小結(jié)。第一組的一個學(xué)生站起來時把自己的實驗品撞掉了，活動室里頓時鴉雀無聲，那個學(xué)生很委屈地站在那兒。老師靈機(jī)一動，說：“第一組的小朋友已經(jīng)迫不及待地想要一邊操作，一邊告訴老師他們的結(jié)論了，請這位小朋友一邊操作．一邊來告訴大家?！鄙鲜霭咐薪處煴憩F(xiàn)出出色的（）。，王老師讓同學(xué)們畫自己喜歡的交通工具，大部分學(xué)生都畫了日常生活中常見的交通工具，只有小剛畫了一個見所未見的奇形怪狀的交通工具。王老師認(rèn)為小剛沒有按照她的要求完成考試任務(wù)，因此批評了小剛讓他重新畫，并承諾按照小剛新畫的作品給他成績，王老師的做法（）。，說明王老師能夠用高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求學(xué)生 ，王老師重新給了小剛一次改正的機(jī)會，王老師不應(yīng)該給小剛兩次考試的機(jī)會，王老師沒有尊重小剛的創(chuàng)新精神，把中學(xué)生當(dāng)小學(xué)生看；同時也不能使用過于抽象的詞匯，把中學(xué)生當(dāng)成年人看。這是因為教師應(yīng)關(guān)注到學(xué)生身心發(fā)展的（）。 ，并將自己的心得打印出來與同事分享。對此，下列說法中不正確的是（）。 ，由于英語能力出色，經(jīng)常參加有關(guān)英語學(xué)術(shù)的交流活動，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為她不務(wù)正業(yè)，給予她嚴(yán)重警告。該校的做法（）。，學(xué)校侵犯了教師的學(xué)術(shù)研究權(quán) ，學(xué)校無權(quán)干涉教師的人身自由 ，學(xué)校有權(quán)對教師提出工作要求 ，學(xué)校應(yīng)該規(guī)范教師的行為，由于經(jīng)驗不足，所帶班級的數(shù)學(xué)課在期末考試中成績不理想；學(xué)校以學(xué)生成績下降為由，不讓小王老師繼續(xù)帶班授課，讓其在接下來的一學(xué)期觀摩學(xué)習(xí)。該學(xué)校的做法（）。，有利于提高老師的教育教學(xué)能力 ，學(xué)校的做法體現(xiàn)了以學(xué)生為本 ，學(xué)校的做法侵犯了老師的教育教學(xué)權(quán) ，學(xué)校的做法不利于同事間建立和諧的人際關(guān)系 年 4 月 3 日晚，微博名為“朝廷半日閑”的網(wǎng)友發(fā)布了一張男童背部、手臂、腿上布滿傷痕的照片，經(jīng)過記者曝光才知是由男童的養(yǎng)母所為，理由是撒謊。這起震驚人心的南京“虐童案”中養(yǎng)母的行為侵犯了男童的（） ，學(xué)校的房舍由于年久失修，房舍損壞嚴(yán)重，上級主管部門為其專門撥出經(jīng)費(fèi) 5 萬，讓他們完善整修校舍，而校長李某卻把此款用來為修建了自己的辦公室。在一個陰雨天，校舍倒塌，致使三個學(xué)生和教師死亡，10 人受傷。對于此案例，校長李某應(yīng)承擔(dān)（）。，無奈進(jìn)入某高中任教，劉某心有不甘，始終想著辭職進(jìn)企業(yè)，對上課敷衍了事，對學(xué)生缺乏耐心，經(jīng)常批評甚至侮辱學(xué)生，學(xué)校多次找劉某談話，依然沒有改進(jìn)，于是劉某被學(xué)校予以解聘。該學(xué)校的做法（）A 合法，學(xué)校有權(quán)解聘劉某B 合法，劉某教學(xué)水平太差 ，傷害同事之間的感情 ，不利于學(xué)校的長期發(fā)展，15 歲的小張，利用課余時間在學(xué)校食堂打工。食堂的做法（）。，給學(xué)生提供了勤工助學(xué)的機(jī)會 ，校園食堂里的工作很安全，違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》 ，食堂應(yīng)先征得小張父母的同意（）①趙某在體育課中心臟病突發(fā)死亡，其患有先天性心臟病未告知學(xué)校 ②錢某和孫某放學(xué)后在回家路上玩耍，錢某不慎將孫某眼睛弄傷③李某和周某在學(xué)校二樓室外樓梯玩耍時不慎墜到一樓，經(jīng)查是學(xué)校樓梯欄桿不符合中小學(xué)建筑規(guī)定④吳某和鄭某在課上打鬧，吳某不慎將鄭某推倒造成鄭某胳膊骨折 A.①②③④B.④C.②③D.①②，工作消極怠工，經(jīng)常借故請假，或上課遲到、早退，不認(rèn)真給學(xué)生上課，學(xué)期結(jié)束時該教師的課程只進(jìn)行了一半，另一半教學(xué)任務(wù)沒有完成。期末考試時，該老師所教班級學(xué)生成績多數(shù)不及格，學(xué)生家長意見很大。對該教師的上述行為，學(xué)?；蚪逃姓C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)給予（）。，扣除績效工資 （）。，就把他的游戲機(jī)沒收了 ，心想多一事不如少一事 ，就去搜查小李的抽屜和書包。，就去要求老板停止這種行 為，工作兢兢業(yè)業(yè)，立志做一名優(yōu)秀教師。但是自從當(dāng)了班 主任以后，他遇到了一些困惑。新的一周剛剛開始，謝老師就遇到一個難題，一名學(xué)生敲開他的門，放下一個罐子，說了句：“謝老師，這是我奶奶要我給您的?！彼蜷_罐子一看，里面整整齊齊躺著十幾個雞蛋。面對這些雞蛋，謝老師正確的做法是（）。，不該拿學(xué)生的“一針一線”，應(yīng)該立刻拒絕那名學(xué)生 ，也不是什么貴重的東西，可以收下 ，收他們一點(diǎn)東西也是應(yīng)該的，沒什么大不了 ，說明情況，溫柔而堅定地謝絕家長的禮物，或明著向家長索要財物，根據(jù)家長送禮的薄厚區(qū)別對待學(xué)生。這樣的老師違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。 ：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”他的話說明（）是教師的天職。 ，對應(yīng)不正確的是（）?！饺?——杏林——梨園——伶人“天下第一行書”的書法作品，它的名稱和作者是（）。《蘭亭序》 《祭侄文稿》《自敘帖》 《千字文》19.《十面埋伏》是一首漢族琵琶大曲，同時也是中國十大古曲之一，其演奏為獨(dú)奏，樂曲激烈，震撼人心。下列成語典故中，與該曲表現(xiàn)的歷史場景無關(guān)的是（）。 ，對穩(wěn)固邊疆具有積極意義，這一事件發(fā)生在（）。，作家和作品對應(yīng)正確的是（）?！段饔斡洝?《水滸傳》《三國演義》 《紅樓夢》，按照詩句所代表的二十四節(jié)氣先后順序排列正確的是（）。①問東城春色，正谷雨，牡丹期 ②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明 ③微雨眾卉新，一雷驚蟄始 ④麥穗初齊稚子嬌，桑葉正肥蠶食飽A.③①④② C.②③①④B.①④③② D.①②③④，被世界稱為“東方瓷園”。江西?。ǎ┦侵袊摹按啥肌?。 ？（） ，最先采用四診法的是（）。 PowerPoint 中，取消幻燈片中的對象的動畫效果可通過執(zhí)行以下哪個命令來實現(xiàn)？（） 中，若選定多個不連續(xù)的行所用的鍵是（）。 ＋Ctrl ，1，2，6，24，（）A．48 B．96C．120D．144 ，經(jīng)過多方查找，可以斷定是甲、乙、丙、丁中的一個人捐的。經(jīng)詢問，甲說：“不是我捐的”；乙說：“是丁捐的”；丙說：“是乙捐的”；丁說：“我肯定沒有捐?！弊詈蠼?jīng)過詳細(xì)調(diào)查證實四個人中只有一個人說的是真話。根據(jù)以上已知條件，請判斷下列哪項為真？（），是丙捐的 ，是甲捐的 ，是丁捐的 ，是丁捐的二、材料分析題（本大題共 3 小題，每小題 14 分，共 42 分）閱讀材料，并回答問題。，我到新的學(xué)校報到時，已經(jīng)開學(xué)一個多月了?？晌医邮值氖窃鯓拥囊粋€班呀，課堂上總是亂哄哄的，搞小動作交頭接耳的，坐立不安的……令你應(yīng)接不暇。下課鈴一響，幾十個孩子紛紛從座上彈起來，爭先恐后地沖向門口。我從事教學(xué)已有十六年了，在那段時間，幾乎試過了我所知道的一切方法，就是不能把這個班搞好。我暗暗地等待著時機(jī)，準(zhǔn)備“殺一儆百”。功夫不負(fù)有心人。機(jī)會終于來了，號稱“大圣”的孫琦，課間把一塊快要融化的雪糕，扔在鄰班一男生的身上，來了個漂亮的“仙女散花”。先是其班主任氣咻咻地跑來告狀，下午其父母又來討說法。我?guī)е鴿M腔的怒氣，決定讓孫琦寫一份 2000字的檢查。一次在班會課上，我把孫琦叫到講臺上，讓他當(dāng)眾讀自己的檢查，并讓其他同學(xué)來指出他的錯誤，希望別的同學(xué)能夠引以為鑒。問題：請運(yùn)用新課改的學(xué)生觀分析該老師的教育行為。（14 分），張老師帶領(lǐng)班級學(xué)生在ft上舉行了一次植樹活動，在ft頂種植小樹苗。張老師首先講解小樹苗的種植注意事項，然后進(jìn)行示范。講解之后，同學(xué)們再來分組合作。在同學(xué)們都在植樹時，張老師發(fā)現(xiàn)小文一個人蹲在那里玩泥巴，顯得十分傷心和低落，于是便走過去詢問。張老師：“小文，你怎么不去和同學(xué)們一起植樹呢？” 小文：“他們不讓我拿小樹苗。他們說我總是幫倒忙……” 張老師：“原來是這樣啊。他們?yōu)槭裁床蛔屇隳眯涿缒?？”小文：“他們……他們說我把小樹苗放歪了……”說罷，小文便又流露出傷心的表情。張老師了解情況后對其他同學(xué)說：“我們第一次學(xué)習(xí)一件事的時候難免做不好。我第一 次切菜還切到手了，但是我媽媽沒有指責(zé)我，而是耐心指導(dǎo)我正確的切法，現(xiàn)在我的菜做的可好吃了。張老師希望大家能像張老師的媽媽一樣，耐心幫助小文，一起去種小樹苗，好嗎？”同學(xué)們聽了都很慚愧，紛紛表示要向小文道歉并把小文叫過去一起植樹。在同學(xué)們的幫助下，小文很快學(xué)會了種植小樹苗，陰郁的臉上終于綻放出開心的笑容。之后，張老師總結(jié)了這次植樹活動的成功與不足，并將經(jīng)驗分享給了同年級的班主任老師，作為他們開展植樹活動的借鑒。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析張老師的教育行為。（14 分）：一向受到冷落的傳統(tǒng)文化，仿佛突然峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明了。近年來，文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn) 可謂烽煙四起、高潮迭出。遺憾的是，這并不能代表可喜的民族文化自覺與文物保護(hù)意識增強(qiáng)。在志在必得的“文化激情”背后，是利益驅(qū)動下“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”的精細(xì)打算——“每挖掘一個名人故里，就可以開發(fā)一個旅游景點(diǎn)，帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入?！睂⑽幕z產(chǎn)，視為地方經(jīng)濟(jì)的“搖錢樹”，這樣的觀念，在目前的中國已經(jīng)有了很多現(xiàn)實注腳。不少已經(jīng)奪得文化遺產(chǎn)“歸屬權(quán)”的地方，以創(chuàng)收為核心，將文化演變?yōu)樯虡I(yè)，大張旗鼓地進(jìn)行著殺雞取卵似的經(jīng)營。這當(dāng)然不是傳統(tǒng)文化的“利好”，而是歷史文化的災(zāi)難。當(dāng)三江并流、都江堰、武當(dāng)古剎等文化古跡傳出“過度開發(fā)”的消息，當(dāng)幾乎每一種有魅力的文化都必有浩浩蕩蕩卻毫無魅力的新建“偽文化”，甚至每一部古典文化名著，都演化為一座荒唐可笑的娛樂場時，不僅觀眾失去了文化的共鳴，歷史文化也在被切割、破壞和顛覆。值得關(guān)注的是，這些年來，“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有了新的表現(xiàn)形式。在許多愈演愈烈的文化名人爭奪戰(zhàn)中，人們頻繁看到當(dāng)?shù)卣纳碛啊Ｓ捎诘胤秸母哒{(diào)介入與認(rèn)同，一些耗資巨大的標(biāo)志性“文化符號”也應(yīng)運(yùn)而起?！暗蹐蚬世铩睜帄Z戰(zhàn)中，臨汾修建了“中華民族文明之門”的華門，這座出手不凡的大制作從規(guī)模到設(shè)計處處“天下第一”。政府參與社會事業(yè)的文化構(gòu)建，本沒有錯。但問題是，這樣的建設(shè)應(yīng)當(dāng)以公共文化服務(wù)為重點(diǎn)。面對此起彼伏的“爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”浪潮，政府本應(yīng)做正確的引導(dǎo)，為何卻成了推波助瀾的主導(dǎo)？實際上，逐步升格的“崇古活動”與不斷新建“文化標(biāo)記”，已經(jīng)成為一些地方新一輪面子工程的集體亮相。在光大傳統(tǒng)、發(fā)展文化的口號之下，一些官員的心中，不僅有對經(jīng)濟(jì)效益的圖謀，更有對“政績收益”的盤算。他們用行政撥款下注，看能否博取更大的利益，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)——文化——政治的多贏。讓經(jīng)濟(jì)利用，被政治挾持，結(jié)果是，以文化為名義的文化行動，非但沒有為社會繁榮帶來推力，沒有增強(qiáng)我們的歷史文化意識，反而推助了急功近利、惟利是圖的社會風(fēng)氣，加劇了好大喜功、鋪張浪費(fèi)的官場惡習(xí)，留下了沉重的文化欠債和社會成本。這恐怕是“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”更大的后患?。ㄟx自盧新寧《遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的文化后患》，有刪改）問題：（1）為什么在一些地方出現(xiàn)了“文化遺產(chǎn)爭奪戰(zhàn)”與“偽文化”建設(shè)浪潮？（4 分）（2）本文所說的“遺產(chǎn)經(jīng)濟(jì)學(xué)”有哪些文化后患？（10 分）三、寫作題（本大題 1 小題，50 分），根據(jù)要求寫作。美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！闭l掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，立意自定，題目自擬，觀點(diǎn)明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，文體不限，不少于 800（小學(xué)）或 1000（中學(xué)）字。第四篇：2017上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷(9)上半年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》模擬卷(9)一、單項選擇題(本大題共29小題，每小題2分。共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的。請用28鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案字母按要求涂黑。錯選、多選或未選均無分。：“導(dǎo)師應(yīng)該記住，他的工作不是要把世上可以知道的東西全部教給學(xué)生，而在使得學(xué)生愛好知識，尊重知識。在使學(xué)生采用正當(dāng)?shù)姆椒ㄈデ笾?，去改進(jìn)他自己。”這表明教育工作者應(yīng)當(dāng)()?！敖逃邽橹行摹鞭D(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)”“重結(jié)論輕過程”轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程”“關(guān)注學(xué)科”轉(zhuǎn)向“關(guān)注人”。三年級二班的班主任劉老師，就會用學(xué)生的體育課時間來講授學(xué)生在語數(shù)外等科目中的疑難問題，劉老師的做法()。，有利于提高學(xué)生的期末成績，有利于老師組織學(xué)生有效復(fù)習(xí)，不利于學(xué)生德智體全面發(fā)展，不利于體育特長生的發(fā)展《蝸?！窌r，就在課堂上提出了很多問題：蝸牛吃什么?蝸牛怎樣過冬?蝸牛的觸角有什么用?蝸牛的天敵是誰?鄭老師并沒有直接告訴學(xué)生，而是建議學(xué)生根據(jù)自己的興趣選一個題目展開研究。關(guān)于鄭老師的做法，下列說法不正確的是()。，老師要求學(xué)生用“活潑”一詞造句，學(xué)生甲站起來說：“