海南教師資格考試綜合素質(zhì)必備科技常識(shí)(編輯修改稿)
2024-10-25 01:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 況是每個(gè)人的生理隱私，并且屬于絕對(duì)隱私，未成年人的隱私權(quán)同樣應(yīng)得到尊重和保護(hù)。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)為侵犯幼兒隱私的行為承擔(dān)法律責(zé)任。三、寫作題 28.【提示】幼兒教育的特性決定了幼兒教師培養(yǎng)有特定的方式和要求。在專業(yè)化視野中，幼兒教師的培養(yǎng)必須正確處理好按需培養(yǎng)與提高質(zhì)量、學(xué)科專業(yè)與教育專業(yè)、綜合培養(yǎng)與有所側(cè)重、全面發(fā)展與學(xué)有所長(zhǎng)、市場(chǎng)機(jī)制與宏觀調(diào)控的關(guān)系，不斷提高幼兒教師的培養(yǎng)質(zhì)量和水平。以上是中公教師考試網(wǎng)為考生備考教師資格筆試提供知識(shí)點(diǎn)集錦，供大家參考借鑒!第三篇：教師資格考試綜合素質(zhì)作文(最新)【教師筆試—素材+范文】 【寫作思路】開門見山，直入正題，點(diǎn)明中心論點(diǎn)正面事例+反面事例+辨證分析+聯(lián)系現(xiàn)實(shí)總結(jié)，收束全文，呼應(yīng)開頭寫作分類素材歸納一、關(guān)于關(guān)愛學(xué)生：1．世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能。2．捧著一顆心來，不帶半根草去（陶行知）3．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融。——巴特爾 4．精神空虛，思想枯竭，志趣低下，愚昧無知等，絕不會(huì)煥發(fā)和孕育出真正的愛。5．教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì)消融?！吞貭?6．錯(cuò)誤在所難免，寬恕就是神圣?！ㄆ斩㈥P(guān)于教師修身（終身學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展）： 1．天才在于積累，聰明在于勤奮?！A羅庚 2．與其隱己之短，不如隱己之長(zhǎng)?！M(fèi)爾巴哈3．三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之?！墩撜Z》 4．少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。——朱熹《勸學(xué)》5．知識(shí)有如人體血液一樣的寶貴。人缺少了血液，身體就要衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭?！呤科?6．與其用華麗的外衣裝飾自己，不如用知識(shí)武裝自己?！R克思 7．人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠(yuǎn)?！障＝?8．知識(shí)就是力量。——培根9．教師必須具有健康的體魄，農(nóng)人的身手，科學(xué)的頭腦，藝術(shù)的興味，改革社會(huì)的精神?！招兄?、關(guān)于教師職責(zé)：1．師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！n愈《師說》2．一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠 3．我以為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！~圣陶4．教師的職務(wù)是‘千教萬教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人’。——陶行知5．先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！招兄?、關(guān)于激發(fā)動(dòng)力：1．知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃?．問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法。——盧梭（法）五、關(guān)于為人師表：1．其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！鬃?2．身教重于言傳?！醴蛑?．動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速。——李贄六、關(guān)于因材施教：1．從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)，與眾不同的孩子。——蘇霍姆林斯基2．世界上沒有才能的人是沒有的。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的稟賦、興趣、愛好和特長(zhǎng)，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo)。——蘇霍姆林斯基八、關(guān)于教學(xué)方法：1．古人云：供人以魚，只解一餐；授人一漁，終身受用。2．我們要活的書，不要死的書；要真的書，不要假的書；要?jiǎng)拥臅?，不要靜的書；要用的書，不要讀的書?？偲饋碚f，我們要以生活為中心的教學(xué)做指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?！招兄?．問題不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長(zhǎng)起來的時(shí)候，教他以研究學(xué)問的方法?！R梭九、關(guān)于成功教育：1．你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點(diǎn)電燈、學(xué)微積分，才認(rèn)識(shí)他們是你當(dāng)年的小學(xué)生?！招兄?．得不到別人的尊重的人，往往有最強(qiáng)烈的自尊心?！R卡連柯十、關(guān)于自我教育：1．追求理想是一個(gè)人進(jìn)行自我教育的最初的動(dòng)力，而沒有自我教育就不能想象會(huì)有完美的精神生活。我認(rèn)為，教會(huì)學(xué)生自己教育自己，這是一種最高級(jí)的技巧和藝術(shù)?！K霍姆林斯基2．抽打自己的鞭子要掌握在自己的手里，在漫長(zhǎng)的人生道路的每一步上，都要經(jīng)常鞭策自警，萬不可以為有過一兩次抽打就可以沿途平安了?！白孕聭?yīng)似長(zhǎng)江水，日夜奔流無歇時(shí)?！薄簳?．兒童需要管教和指導(dǎo)，這是真的，但是如果他們無時(shí)不刻和處處事事都在管教和指導(dǎo)之下，是不大可能學(xué)會(huì)自制和自我指導(dǎo)的?！指駛愂弧㈥P(guān)于啟發(fā)式教學(xué)：1．孩子提出的問題越多，那么他在童年早期認(rèn)識(shí)周圍的東西也就愈多，在學(xué)校中越聰明，眼睛愈明，記憶力愈敏銳。要培養(yǎng)自己孩子的智力，那你就得教給他思考。——蘇霍姆林斯基2．硬塞知識(shí)的辦法經(jīng)常引起人對(duì)書籍的厭惡。這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會(huì)使這種能力不斷地退步?！官e塞3．道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣?！秾W(xué)記》十二、關(guān)于創(chuàng)新與實(shí)踐：1．教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民 2．創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。——江澤民3．提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)更重要。因?yàn)榻鉀Q問題也許僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。——愛因斯坦4．知道事物應(yīng)該是什么樣，說明你是聰明的人；知道事物實(shí)際是什么樣，說明你是有經(jīng)驗(yàn)的人；知道怎樣使事物變得更好，說明你是有才能的人?！业铝_樹立正確人才觀，因材施教促發(fā)展教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中重要的引導(dǎo)者，他們的行為對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生成才至關(guān)重要。即使我們不能把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成著名科學(xué)家，但我們可以發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，讓孩子們煥發(fā)出屬于自己的光彩。所以教師要樹立正確的人才觀，在教學(xué)過程中因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。【點(diǎn)】教師不僅是教學(xué)目的的貫徹者、文化知識(shí)的傳授者、教學(xué)過程的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而且還是學(xué)生心靈的塑造者和學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)造者。能否把學(xué)生培養(yǎng)成才，關(guān)鍵因素是教師。著名科學(xué)
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