教師資格考試教學設計(編輯修改稿)
2024-10-21 11:02 本頁面
【文章內容簡介】 感態(tài)度價值觀目標)六、第七種出題角度這種出題角度是針對寫作課的評語的內容，是2015年下半年第一次出現的題型。主要是針對作文進行書寫評語，具體可從內容、結構、句式、語言、字跡、表達情感、表現手法等方面。(根據內容自由組合)，也可分別從開頭、主體和結尾三個部分進行評價，要做到用書面語進行評價。以上內容是近幾年全國教師資格證的所有出題角度，考生在領會教學設計的原理后重點放在練習書寫上，按照要求進行規(guī)范書寫，以上幾部分內容中教學過程是重點也是難點，它同時包含的多種出題角度，因此需要熟練掌握。第二篇：教師資格考試語文教學設計內蒙古教師考試網教師資格考試語文教學設計模板教學目標： 知識與技能目標1會讀寫()等()個生字，會讀認()等()個生字，掌握()等詞語的用法。2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。3能聯系上下文和生活實際理解文中主旨句關鍵句()的含義。過程與方法目標1通過自主、合作、探究的學習方式，學習文中()的知識點，突破課文重點。2運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。情感態(tài)度與價值觀目標1體味課文對(內容風光人物意象)贊美2感悟文章()的思想感情，產生對(大自然大好河山或美好品質)的熱愛，激發(fā)民族自豪感，產生對()的興趣，獲得良好的審美體驗。教學重點：1了解(長城)的(構造外貌)知識。懂得()的描寫順序、敘事線索、說明方法、。教學難點：1感受由()而產生()的感情。并有感情朗讀出(詩歌的節(jié)奏和韻律)的感情。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課通過提問法創(chuàng)設情境“同學們有沒有??”引起學生興趣參與課堂分享。出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。對學生代表的回答予以鼓勵性評價，并引導學生形成()的觀察方法、描寫順序。導入新課。(學習生字詞)【創(chuàng)設情境，引起學生對語文課堂的學習興趣，并通過提問使學生將語文學習與生活實際相聯系，培養(yǎng)他們良好的語文學習習慣?！慷?、初讀課文，整體感知聽讀課文，學生跟讀。并通過查字典聯系生活實際解決生字詞。老師檢查生字學習情況，引導學生識字方法，如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等，強調寫字姿勢寫字習慣。了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。內蒙古教師考試網三、細讀課文，合作探究(一)自由朗讀第一小節(jié)，思考問題：“”“”通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。老師予以積極評價，引導正確答案。(二)在10分鐘內快速默讀第二小節(jié)，通過圈點勾畫，劃出“”問題。通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。老師予以積極評價，引導正確答案。(三)教師示范朗讀第三小節(jié)，請學生注意其中的重音和停頓。()通過尋找段落的(動詞)重音，說說你的理解。分角色朗讀或表演。四、精讀課文，拓展延伸自由選擇朗讀方式，重點閱讀“”句子段落。說說你的感受教師引導學生通過關鍵詞()把握文章脈絡和內容，體味感情。仿詞造句，知識遷移。開放課堂，復述表演。五、總結歸納，布置作業(yè)抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽。
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