【正文】 ，通過圈點勾畫，劃出“”問題。2運用聽讀、跟讀、默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體味文章()思想感情，突破課文難點。三、細讀課文，合作探究(一)自由朗讀第一小節(jié)，思考問題：“ ”“ ”通過四人小組形式展開交流，小組代表發(fā)言。老師：同學們好。（必做）②喜歡積累的你，把文中你認為好的句子抄下來，讀一讀，背一背。五、總結歸納，布置作業(yè)抄寫生字詞，背誦喜歡的段落。并通過查字典聯(lián)系生活實際解決生字詞。第三篇：教師資格考試語文教學設計教師資格考試語文教學設計模板教學目標： 知識與技能目標1會讀寫()等()個生字，會讀認()等()個生字，掌握()等詞語的用法。了解作者簡介、時代背景，為課文學習做鋪墊。3能聯(lián)系上下文和生活實際理解文中主旨句關鍵句()的含義。寫：仿寫相關片段內容，進行練筆。(2)運用小組討論分方式 1)將學生分為若干小組進行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過、結果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿與他人分享內心的真實感受，感受習作的快樂并增強習作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習慣。以下9種出題角度中，8四個角度其實是屬于教學過程中的一部分內容，所以我們在復習中主要學會寫整個教學過程并能夠正確寫出每部分的設計理由即可，其中識字課和閱讀課比較相近，所以可以以統(tǒng)一方式進行作答，寫作課比較特殊，單獨方式作答。教學目標答題模板(識字課、閱讀課)：學生會認XX字，會寫XX字。(二)新課講授此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。(三)鞏固提高，拓展延伸設置課堂小練筆，讓學生利用文中。(過程與方法目標)設計題目3：通過對本文的學習，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗? 設計意圖：培養(yǎng)學生對道理或者情感的體會能力，有利于學生健全人格的養(yǎng)成。出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。分角色朗讀或表演。并有感情朗讀出(詩歌的節(jié)奏和韻律)的感情。(三)教師示范朗讀第三小節(jié)，請學生注意其中的重音和停頓。注意字詞的讀音、結構、筆順等（教師范讀，板書范字）3）學生再次朗讀課文：要求讀準字音，讀通句子，讀懂課文，想想這篇課文主要講的是什么？設計意圖：幾年級的學生已經(jīng)具備了一定的自學能力，所以生字詞的學習主要以同桌、小組之間的交流討論為主，教師適當點撥為輔，做到點面結合。讓學生討論更喜歡哪句，說說從中感受到什么。分角色朗讀或表演。出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學生談圖片視頻感受。說說你的感受教師引導學生通過關鍵詞()把握文章脈絡和內容，體味感情。導入新課。主要是針對作文進行書寫評語，具體可從內容、結構、句式、語言、字跡、表達情感、表現(xiàn)手法等方面。(四)歸納小結(意圖：總結中心思想，領悟所學知識主題，揭示本質)師生共同或(教師)總結本課內容(可以把板書重新總述)，突出本節(jié)課的重難點。學生借助拼音、字典等工具書的方式，讓學生正確認讀生字詞，了解部分生字新詞的意思。掌握XX修辭手法。此題共設置三道問題，第一題10分，第二題10分，第三題20分，共40分。過程與方法：在交流中學會傾聽、學會傾訴，尊重別人獨特的內心感受，提高自己的事實。體會手法