教師資格考試教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 確答案。說說你的感受教師引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞()把握文章脈絡(luò)和內(nèi)容，體味感情。過程與方法目標(biāo)1通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)文中()的知識點，突破課文重點。出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學(xué)生談圖片視頻感受。通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。分角色朗讀或表演。三、教學(xué)過程：A、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生討論更喜歡哪句，說說從中感受到什么。（必做）③喜歡講故事的你，根據(jù)本文內(nèi)容講故事給爸爸媽媽聽。注意字詞的讀音、結(jié)構(gòu)、筆順等（教師范讀，板書范字）3）學(xué)生再次朗讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文，想想這篇課文主要講的是什么？設(shè)計意圖：幾年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力，所以生字詞的學(xué)習(xí)主要以同桌、小組之間的交流討論為主，教師適當(dāng)點撥為輔，做到點面結(jié)合。閱讀()課外知識，搜集()資料，故事講給父母聽。(三)教師示范朗讀第三小節(jié)，請學(xué)生注意其中的重音和停頓。老師檢查生字學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生識字方法，如部首歸類法記憶“”字趣法記憶“”等，強調(diào)寫字姿勢寫字習(xí)慣。并有感情朗讀出(詩歌的節(jié)奏和韻律)的感情。2能利用查字典的方法自主理解文中生字詞，能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。分角色朗讀或表演。通過自由朗讀課文，劃分段落層次，并就文章大意同桌展開交流。出示圖片、PPT視頻引出本文話題，請學(xué)生談圖片視頻感受。過程與方法目標(biāo)1通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)文中()的知識點，突破課文重點。(過程與方法目標(biāo))設(shè)計題目3：通過對本文的學(xué)習(xí)，悟出了什么道理?或獲得了什么樣的情感體驗? 設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生對道理或者情感的體會能力，有利于學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。禁忌：留抄寫多少遍字詞、課文等作業(yè)(六)板書設(shè)計板書設(shè)計內(nèi)容主要是課文中重點的事物、特點(重點詞語)、教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容的補充等。(三)鞏固提高，拓展延伸設(shè)置課堂小練筆，讓學(xué)生利用文中。討論景：通過對某景物...方面的描寫，揭示...人生哲理。(二)新課講授此部分主要分三個部分進行講授，也就是三讀課文。三、第三種出題角度第三種出題角度：教學(xué)重點、難點，一般出在第二題。教學(xué)目標(biāo)答題模板(識字課、閱讀課)：學(xué)生會認XX字，會寫XX字。(文本解讀) +理由 +理由 +理由 +理由 一、第一種出題角度文本特點，主要出在第一題，有以下幾種問法： 。以下9種出題角度中，8四個角度其實是屬于教學(xué)過程中的一部分內(nèi)容，所以我們在復(fù)習(xí)中主要學(xué)會寫整個教學(xué)過程并能夠正確寫出每部分的設(shè)計理由即可，其中識字課和閱讀課比較相近，所以可以以統(tǒng)一方式進行作答，寫作課比較特殊，單獨方式作答。從三維教學(xué)目標(biāo)角度進行擬定。情感態(tài)度價值觀：樂于書面表達，愿與他人分享內(nèi)心的真實感受，感受習(xí)作的快樂并增強習(xí)作的自信心，逐步養(yǎng)成留心觀察勤動筆的寫作習(xí)慣。設(shè)計意圖：通過XX導(dǎo)入方式，能夠吸引學(xué)生的注意力與好奇心，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)XX的興趣與熱情，從而有利于下面的教學(xué)。(2)運用小組討論分方式 1)將學(xué)生分為若干小組進行討論 2)確定要討論的問題： 討論事：起因、經(jīng)過、結(jié)果討論人：從...方面描寫人物形象,如：語言、動作、神態(tài)、心理等方面去刻畫人物形象，分析人物...性格特點。道理。寫：仿寫相關(guān)片段內(nèi)容，進行練筆。(知
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