高考物理教學(xué)論文淺議“過程、方法”“情感、態(tài)度和價值觀”(編輯修改稿)
2025-07-05 00:24 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 交流的過程，領(lǐng)悟了其中的思想方法提升了能力，并進而感悟到了萬有引力定律的偉大，從而培養(yǎng)了同學(xué)們對科學(xué)的熱愛.又如在“探究彈性勢能的表達式”一節(jié)中，首先在猜測彈性勢能的影響因素時，類比重力勢能的表達式Ep=mgh, 重力勢能的大小與物體所受的重力和物體所處的高度有關(guān)，那么彈性勢能的大小和哪些因素有關(guān)呢？學(xué)生在類比中猜測可能和彈力的大小及其彈簧的形變量有關(guān)。那么彈性勢能的表達式Ep= F彈X嗎？很明顯彈力是變力而重力是恒力，同樣在類比中同學(xué)們發(fā)現(xiàn)彈性勢能的表達式不會這么簡單。彈性勢能的表達式應(yīng)該是怎樣的呢？再次通過類比重力勢能表達式的探究是通過探究重力做功而得到的，彈性勢能的表達式應(yīng)該通過探究彈力做功改變彈性勢能而得到。在如圖所示的情景中彈簧由原長被拉長X時如何求拉力所做的功呢？學(xué)生會想到W=FX但F是變力無法直接用功的計算式完成計算，此時引導(dǎo)學(xué)生回憶勻變速直線運動中位移的探究過程， V=at,無法直接用X=Vt 計算位移，作V——t圖像則V——
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