高中數(shù)學(xué)試卷分析(編輯修改稿)
2025-07-04 23:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的梳理，幫助引導(dǎo)學(xué)生形成知識框架，能夠做到多題一解。2． 針對考試中出現(xiàn)的不規(guī)范之處，通過改進(jìn)快餐訓(xùn)練，以及面批等措施來應(yīng)對考試中的不規(guī)范答題的問題。3． 在課堂上抓基礎(chǔ)，課下抓落實(shí)。三、教學(xué)建議后階段的復(fù)習(xí)，特別是第二輪復(fù)習(xí)具有承上啟下，知識系統(tǒng)化、條理化的作用，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，因而對講練、檢測等要求較高，如何才能在最后階段充分利用有限的時(shí)間，取得滿意的效果？從這次的檢測結(jié)果來看：1．連線織網(wǎng)，鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果 通過前一階段的復(fù)習(xí)，大部分學(xué)生已基本掌握了基本概念、性質(zhì)、定理，及其一般應(yīng)用。但這些方面的知識，總的感覺還是比較零散的，特別是綜合方面存在較大的問題。在后面的復(fù)習(xí)中，首要的任務(wù)是能把整個(gè)高中數(shù)學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化，把所學(xué)的知識連成線，鋪成面，織成網(wǎng)，疏理出知識結(jié)構(gòu)，使之有機(jī)地結(jié)合在一起。，關(guān)注“考試說明”中教育理念 (1)，今年高考增加了3個(gè)填空題，要特別關(guān)注,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，本文轉(zhuǎn)自免費(fèi)數(shù)學(xué)資源網(wǎng) 轉(zhuǎn)載請注明出處。(2)把握要求，做好四個(gè)研究研究教材、新《考試說明》，把握復(fù)習(xí)的范圍，控制復(fù)習(xí)的度和量， 整個(gè)復(fù)習(xí)不偏離實(shí)際，不偏離方向。如在題目的難度上，切忌盲目撥高，花大量的時(shí)間做大量的難題。研究《考試說明》中對考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南。研究學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，圍繞雙基，繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題技巧和運(yùn)算能力；有針對性地調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到有的放夭。從這次檢測來看，若能拿足基礎(chǔ)分，也能得120以上的分的，但從學(xué)生的答題來看尚顯不足，這就需要我們的教師在教學(xué)活動中引起足夠的重視。每次考查，特別是在老師評分后，要對照答案研究失分的原因：是概念模糊、審題不清、思考不周、判斷失誤、運(yùn)算出錯(cuò)，還是方法不當(dāng)、書寫不規(guī)范、考試心理緊張等原因，自我查漏補(bǔ)缺。常出錯(cuò)的題可建立錯(cuò)誤檔案，閑時(shí)回看可收到事半功倍的效果。根據(jù)學(xué)生層次進(jìn)行有側(cè)重的訓(xùn)練，如對優(yōu)等生加強(qiáng)解綜合題的分析問題的思路、想法訓(xùn)練，側(cè)重對思路的歸納。對數(shù)學(xué)學(xué)困生側(cè)重基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練。要強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高學(xué)生的邏輯思維能力。教師在教學(xué)過程中，精講精練，應(yīng)幫助學(xué)生弄清知識體系與知識內(nèi)容，總結(jié)知識結(jié)構(gòu)；講解例題時(shí)要幫助學(xué)生弄清涉及到的那些知識點(diǎn)，怎樣審題，怎樣打開思路，運(yùn)用那些方法和技巧，關(guān)鍵步驟是什么，可能出視的問題是什么，有沒有其它方法，這些方法中哪些更常規(guī)、更適合。研究高考試題，, 引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀審題,有問有答,高考復(fù)習(xí)還是要以基本知識和基礎(chǔ)為重點(diǎn)，特別是對前面復(fù)習(xí)不到位，知識點(diǎn)和方法技能掌握不牢固的地方，要及時(shí)查漏補(bǔ)缺。從平時(shí)復(fù)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生處理好：（1）會做與得分的關(guān)系；（2）快與準(zhǔn)的關(guān)系。 （3）難題與容易題的關(guān)系。③加強(qiáng)心理疏導(dǎo)。針對不同學(xué)生的心理問題提出合理化改進(jìn)措施，多溝通、勤鼓勵(lì)安慰，樹立學(xué)習(xí)信心。教學(xué)中應(yīng)注意分層教學(xué)，注意培優(yōu)與補(bǔ)差工作。4． 對重點(diǎn)的知識讓學(xué)生通過反復(fù)做題掌握知識
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