高中物理第三章相互作用33摩擦力1教案新人教版必修(編輯修改稿)
2025-07-04 23:25 本頁面
【文章內容簡介】 的木塊靜止不動，現在使兩邊的力都增加到2F，那么木塊所受到的摩擦力將( )A．和原來相等 B．是原來的2倍C．是原來的4倍 D．是原來的：①總是沿著接觸面；②跟物體的相對運動的方向相反。：跟兩個物體表面間的垂直作用力（又稱為正壓力）成正比。用F表示滑動摩擦力的大小，用表示正壓力的大小，則有：，式中的叫做動摩擦因數，它的數值跟相互接觸的兩個物體的材料有關，和接觸面的粗糙程度也有關。4.【例析】教材例題P59：注意思維的規(guī)范化步驟：（1）受力分析：確定研究對象（受力物體），畫出它所受到的力，同時檢驗每個力的施力物體是否存在，其性質是什么。（2）計算正壓力，注意，放在水平地面上的物體，其對地面的正壓力，在我們的生活經驗里，理所當然的等于重力，但在物理思維中，應該是這樣：①所謂的正壓力是物體對地面的壓力，其施力物體是物塊，受力物體是地面，其字母表達是；②而這個正壓力和地面對物塊的支持力構成一對作用力和反作用力，它們大小相等，方向相反；③在對物塊的受力分析圖中，地面對物塊的支持力是用字母N表示的；④地面對物體的支持力和物體受到的重力構成一對平衡力，它們大小相等；⑤這樣，思維過程整理為：（平衡力）；（作用力與反作用力）；從而有。（3）計算滑動摩擦力：F（4）水平拉力與滑動摩擦力構成水平方向的一對平衡力，使其勻速直線運動，所以。 訓練7.【辨析題】在水平力F作用下，重為G的物體沿墻壁勻速下滑，如圖所示。若物體與墻之間的動摩擦因
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