運(yùn)用多媒體音樂教學(xué)發(fā)展農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力(編輯修改稿)
2025-07-04 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！笨梢?對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為迫切和必要。 二期課改的其中一條重要理念就是以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。于是我確立了本課題開展探索，實(shí)踐與研究。二、 課題研究的目的和意義——對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的認(rèn)識(shí) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的一個(gè)重要組成部分。高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)除了開展對(duì)學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)，還應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解數(shù)學(xué)知識(shí)、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思維、學(xué)會(huì)解決數(shù)學(xué)問題、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流、學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題等。 “教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號(hào)。當(dāng)前，二期課改精神下教學(xué)方法改革的發(fā)展趨向就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個(gè)重要方面。我通過對(duì)本課題的實(shí)踐與研究，就是想最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。三、課題研究的實(shí)踐與探索 通過對(duì)“學(xué)生學(xué)業(yè)自我評(píng)價(jià)”的調(diào)查，我們對(duì)學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些障礙，對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好程度等有了一定的了解。于是，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)學(xué)生主要進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的學(xué)法指導(dǎo)。1． 形成良好的非智力因素的指導(dǎo)⑴ 鍛煉學(xué)習(xí)意志由于學(xué)生閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急噪，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點(diǎn)成績便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振，針對(duì)這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的鞏固知識(shí)，發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的積累過程，許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個(gè)重要原因是他們的基本功扎實(shí)，而這絕非是一朝一夕所形成的，所以我除了給同學(xué)講一些名人通過堅(jiān)持不懈地努力最后獲得成功的故事，平時(shí)還有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。⑵ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣也是一個(gè)良好的非智力因素。現(xiàn)代心理學(xué)研究表明，只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)本身產(chǎn)生興趣才能激發(fā)他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)所具有的極濃厚的探究意向，它激發(fā)學(xué)生去積極獲取知識(shí)，興致勃勃地去參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并在該活動(dòng)中積極思考。同時(shí)，它也是學(xué)生地一種精神食糧，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和力量，所以，教學(xué)活動(dòng)中我經(jīng)常有意識(shí)的不斷激發(fā)或保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。⑶ 激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)又是一個(gè)良好的非智力因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生個(gè)體由于某種需要，對(duì)于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的趨向，它是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)情感的核心。積極適度的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，是推動(dòng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)，要緊緊抓住學(xué)生的需要，對(duì)學(xué)生已有的正當(dāng)學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)該及時(shí)加以引導(dǎo)，并讓其不斷鞏固，對(duì)在學(xué)習(xí)上還無正當(dāng)需要的學(xué)生，要給予需要的誘發(fā)，或鼓勵(lì)他們回答問題，及時(shí)肯定成績，或讓他們參與某項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，從中受到鼓舞，得到啟發(fā)和滿足，或與他們多接觸，多交心，使學(xué)生在與教師的交往中領(lǐng)悟道理，接受情感的誘發(fā)，在此基礎(chǔ)上，再對(duì)學(xué)生逐步實(shí)施理想教育，從而使學(xué)生“立志成材，奮發(fā)讀書”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到培養(yǎng)。2． 學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)⑴ 指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到：一要妥善安排時(shí)間，在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上課的內(nèi)容；二要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)的總?cè)蝿?wù)是感知教材，初步理解新課內(nèi)容
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1