運用多媒體音樂教學(xué)發(fā)展農(nóng)村普通中學(xué)學(xué)生的創(chuàng)造力(編輯修改稿)
2025-07-04 22:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人?！笨梢?對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)尤為迫切和必要。 二期課改的其中一條重要理念就是以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。于是我確立了本課題開展探索，實踐與研究。二、 課題研究的目的和意義——對數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)的認(rèn)識 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，簡稱數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)，是“學(xué)會學(xué)習(xí)”的一個重要組成部分。高中數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)除了開展對學(xué)習(xí)常規(guī)的指導(dǎo)，還應(yīng)著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會理解數(shù)學(xué)知識、學(xué)會數(shù)學(xué)的思維、學(xué)會解決數(shù)學(xué)問題、學(xué)會數(shù)學(xué)交流、學(xué)會用數(shù)學(xué)解決實際問題等。 “教會學(xué)生學(xué)習(xí)”已成為當(dāng)今世界流行的口號。當(dāng)前，二期課改精神下教學(xué)方法改革的發(fā)展趨向就是教法改革與學(xué)法改革相結(jié)合，指導(dǎo)應(yīng)該是教學(xué)方法改革的一個重要方面。我通過對本課題的實踐與研究，就是想最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的思維，幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供和創(chuàng)造必要的條件。三、課題研究的實踐與探索 通過對“學(xué)生學(xué)業(yè)自我評價”的調(diào)查，我們對學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有哪些障礙，對學(xué)數(shù)學(xué)的愛好程度等有了一定的了解。于是，針對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀，對學(xué)生主要進(jìn)行了以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)。1． 形成良好的非智力因素的指導(dǎo)⑴ 鍛煉學(xué)習(xí)意志由于學(xué)生閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急噪，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就，有的取得一點成績便洋洋得意，遇到挫折又一蹶不振，針對這些情況，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固知識，發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，而這絕非是一朝一夕所形成的，所以我除了給同學(xué)講一些名人通過堅持不懈地努力最后獲得成功的故事，平時還有意識的培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。⑵ 培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣興趣也是一個良好的非智力因素?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，只有讓學(xué)生對所學(xué)的知識本身產(chǎn)生興趣才能激發(fā)他們內(nèi)部的學(xué)習(xí)動機。學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了學(xué)生對學(xué)習(xí)活動所具有的極濃厚的探究意向，它激發(fā)學(xué)生去積極獲取知識，興致勃勃地去參與學(xué)習(xí)活動，并在該活動中積極思考。同時，它也是學(xué)生地一種精神食糧，不斷給予學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和力量，所以，教學(xué)活動中我經(jīng)常有意識的不斷激發(fā)或保持學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣。⑶ 激發(fā)學(xué)習(xí)動機學(xué)習(xí)動機又是一個良好的非智力因素。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機是學(xué)生個體由于某種需要，對于特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的趨向，它是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)情感的核心。積極適度的學(xué)習(xí)動機，是推動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)，要緊緊抓住學(xué)生的需要，對學(xué)生已有的正當(dāng)學(xué)習(xí)需要，教師應(yīng)該及時加以引導(dǎo)，并讓其不斷鞏固，對在學(xué)習(xí)上還無正當(dāng)需要的學(xué)生，要給予需要的誘發(fā)，或鼓勵他們回答問題，及時肯定成績，或讓他們參與某項學(xué)習(xí)活動，從中受到鼓舞，得到啟發(fā)和滿足，或與他們多接觸，多交心，使學(xué)生在與教師的交往中領(lǐng)悟道理，接受情感的誘發(fā)，在此基礎(chǔ)上，再對學(xué)生逐步實施理想教育，從而使學(xué)生“立志成材，奮發(fā)讀書”的學(xué)習(xí)動機得到培養(yǎng)。2． 學(xué)習(xí)方法體系的指導(dǎo)⑴ 指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時應(yīng)做到：一要妥善安排時間，在前一天晚上預(yù)習(xí)第二天要上課的內(nèi)容；二要明確任務(wù)。預(yù)習(xí)的總?cè)蝿?wù)是感知教材，初步理解新課內(nèi)容
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