【文章內(nèi)容簡介】 算式：2 6=12，20 6=120，2 006=1200。要求小組合作，每兩個(gè)算式進(jìn)行比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，選取并進(jìn)行比較，這時(shí)課件就發(fā)揮了他的作用。將學(xué)生選出的算式變成高亮、擴(kuò)大、置于中間顯示，只留下比較的兩題算式，再在算式上點(diǎn)擊，就會(huì)出現(xiàn)比較箭頭，以及數(shù)顏色的變化，以提示因數(shù)之間的關(guān)系，兩次點(diǎn)擊出示不變或擴(kuò)大、縮小的相同倍數(shù)。比較結(jié)束后可以返回前面一個(gè)頁面讓學(xué)生繼續(xù)選擇比較，從而通過比較發(fā)現(xiàn)積的變化規(guī)律。此課件操作性簡單，展示充分明了，能引導(dǎo)學(xué)生更快地發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如果能及時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂煤枚嗝襟w進(jìn)行教學(xué)，就能將學(xué)生帶入美麗有趣的數(shù)學(xué)世界中去，輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，并有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)。因此，我將堅(jiān)持不懈地研究在不同的數(shù)學(xué)課中如何恰當(dāng)及時(shí)地使用好多媒體進(jìn)行教學(xué)第三篇：多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用多媒體教學(xué)在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的運(yùn)用北牙中心小學(xué)黃想林多媒體是多種信息傳播的媒介，它包括文學(xué)、圖表、影視、聲像以及計(jì)算機(jī)軟件的綜合運(yùn)用。隨著農(nóng)村小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源網(wǎng)的建設(shè)，我們學(xué)校也有了多媒體教室。多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的教學(xué)手段，給傳統(tǒng)教育帶來了巨大的影響，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)粉筆、黑板、書、嘴“四位一體”的局限，以直觀、形象、快捷、高效的特點(diǎn)表現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的現(xiàn)代優(yōu)勢。下面談一談我對使用多媒體教學(xué)的一點(diǎn)體會(huì)。一、運(yùn)用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主體角色素質(zhì)教育要求突出學(xué)生的主體意識(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)采用封閉的教學(xué)模式，教師講，學(xué)生聽，學(xué)生處于被動(dòng)的狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)興趣，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性，而利用多媒體形象直觀地教學(xué)，輔以音樂和動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境和氛圍，增強(qiáng)了美感，學(xué)生很快地融入到教學(xué)情境中。如在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí)，我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)動(dòng)畫畫面：周末，同學(xué)們?nèi)ヒ安停趦?yōu)美的音樂伴奏下，一群活潑可愛的小朋友來到了郊外，貼近生活化的情境一下子就吸引了學(xué)生的注意力，學(xué)生很快就進(jìn)入了角色。二、運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高參與度小學(xué)生具有好奇、好動(dòng)、有意注意時(shí)間短、持久性差等特點(diǎn)，往往影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)的課件不僅可以用來傳遞教學(xué)內(nèi)容，而且還會(huì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究，有利于提高課堂教學(xué)效率。如教學(xué)24時(shí)記時(shí)法時(shí)，為了讓學(xué)生掌握一天時(shí)間內(nèi)時(shí)針正好走了兩圈這一知識(shí)點(diǎn)。我先攝取了學(xué)生的幾組生活畫面，掃描進(jìn)電腦，并給每個(gè)畫面配有鐘面，能看到時(shí)針、分針在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)時(shí)，熟悉的畫面、悅耳的音樂，使學(xué)生賞心悅目，真切地體會(huì)到一天有24小時(shí)，時(shí)針在鐘面上走了兩圈。愉悅的情緒使學(xué)生思維活躍，興趣濃厚，參與效果可想而知。三、運(yùn)用多媒體 突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)數(shù)學(xué)內(nèi)容具有高度的抽象性，而小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以形象思維為主逐步向抽象邏輯思維過渡的，對數(shù)學(xué)中比較抽象的內(nèi)容，不少學(xué)生感到難以理解。多媒體教學(xué)中的過程再現(xiàn)等操作，便可以輕松解決問題，使教學(xué)內(nèi)容變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，起到事半功倍的教學(xué)效果。如圓面積公式的推導(dǎo)，圓的面積計(jì)算公式，不是近似的計(jì)算公式，這一點(diǎn)學(xué)生難以理解，他們難以想象出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形，難以理解化圓為方的道理。我用課件演示，先把一個(gè)圓2等份拼成近似長方形，并閃爍顯示，突出重點(diǎn)，再把一個(gè)圓分成8等份、132等份，并分別進(jìn)行割補(bǔ)，使學(xué)生直觀地看出等分的份數(shù)越多，拼成的圖形越接近長方形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生觀察比較、歸納推出圓的面積公式，突破了教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生掌握知識(shí)也就水到渠成了。四、運(yùn)用多媒體，降低教學(xué)難度小學(xué)生知識(shí)貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，他們往往根據(jù)事物的外部特征進(jìn)行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導(dǎo)地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。而借助多媒體不僅能把高度抽象的知識(shí)直觀顯示出來，而且其突出的較強(qiáng)的刺激作用，有助于學(xué)生理解概念的本質(zhì)屬，將那些看似靜止的、孤立的事物活動(dòng)起來，使學(xué)生較容易地找出事物之間的聯(lián)系，促進(jìn)對知識(shí)的理解。大大降低了教學(xué)的難度。如在“圓的畫法”的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個(gè)端點(diǎn)順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，直至另一端點(diǎn)掃出一個(gè)圓，讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。接下來，將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生，使學(xué)生獲得“畫圓”的完整信息。這樣學(xué)生就會(huì)牢牢記住畫圓的每一個(gè)步驟和要領(lǐng)。五、運(yùn)用多媒體，提高課堂教學(xué)效率利用投影儀、多媒體課件進(jìn)行多方面的課堂練習(xí)，增加了課堂容量，節(jié)省了時(shí)間，而且使學(xué)生的思維一直處于積極的思維狀態(tài)，也減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。如在畢業(yè)班綜合復(fù)習(xí)階段，因?yàn)閷W(xué)生手中的資料不夠集中，無論在黑板上抄寫或指導(dǎo)查找資料都要浪費(fèi)課堂時(shí)間，且效果不佳，我把綜合復(fù)習(xí)制作成課件，將習(xí)題當(dāng)堂投放講解，這樣既直觀又集中，給學(xué)生留下了印象的深刻，提高了課堂教學(xué)效率。教學(xué)實(shí)踐證明，在數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙而又科學(xué)地切入圖文聲像，教學(xué)過程直觀、生動(dòng)、形象、感染力強(qiáng)，可化抽象為形象，化虛為實(shí)、化深為淺、化難為易，既培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，又提高了教學(xué)效果，收到了優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的作用。第四篇：淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用任丘市呂公堡南莊小學(xué) 袁振玲淺談多媒體在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[內(nèi)容摘要]：在數(shù)學(xué)教學(xué)中合理地運(yùn)用多媒體，不僅能讓學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，而且激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開闊學(xué)生的思路，教師結(jié)合精心設(shè)置的畫面，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，積極主動(dòng)地去思考、探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，開發(fā)學(xué)生智力，從而達(dá)到使學(xué)生獲取知識(shí)的目的。[關(guān)鍵詞]：多媒體技術(shù)，信息技術(shù)，多媒體教學(xué)在信息時(shí)代的今天，把多媒體引入學(xué)校課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個(gè)重要內(nèi)容。用多媒體輔助教學(xué)，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；應(yīng)用多媒體輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，運(yùn)用圖、文、聲、像、影并茂的特點(diǎn)，能把教學(xué)時(shí)說不清道不明，只靠掛圖或黑板作圖又難講清楚的知識(shí)，通過形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情境、言簡意賅的解說、悅耳動(dòng)聽的音樂、及時(shí)有效的反饋，將知識(shí)一目了然地展現(xiàn)在學(xué)生面前；通過知識(shí)形成過程的充分展示，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和思維能力，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快，激發(fā)求知欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神的培養(yǎng)提供了良好的環(huán)境。運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒體來輔助數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，也是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育教學(xué)的一種必然趨勢?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，特別要充分考慮計(jì)算器、計(jì)算機(jī)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強(qiáng)有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方