網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下作文教學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-04 22:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 》后，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)的查尋搜集春天景色的圖片。再組合成一幅“春景圖”讓學(xué)生按由近到遠抓住春天景色特點來描寫。這樣學(xué)生寫作時就會有的放矢，抓住重點來描寫?！ 】淳懊枋觯?xùn)練語言。 由于小學(xué)生的思維具有跳躍，不夠連貫的特點。因此拼圖作文就必須加強學(xué)生的口述訓(xùn)練。以口述訓(xùn)練為過渡，讓學(xué)的思維連貫，不發(fā)生紊亂。這樣把觀察、思維、語言有機結(jié)合起來。這樣寫出的文章也有條理?！ ?輸入文章，及時輔導(dǎo)?！ ∮捎趯W(xué)生經(jīng)過反復(fù)口述訓(xùn)練，文章在頭腦中基本成型再加上學(xué)生有較快的輸入能力。這樣，學(xué)生會保持思維的連貫性，把想好的內(nèi)容一氣呵成，輸入電腦。同時，教師通過網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控及時對學(xué)生進行個別化輔導(dǎo)。 評價反饋、總結(jié)提高。 教師利用網(wǎng)絡(luò)實時轉(zhuǎn)播每一位學(xué)生的作文，讓學(xué)生了解作文的好壞。通過反復(fù)評議，對文章進行修改，從而提高學(xué)生的寫作水平，同時教師要根據(jù)學(xué)生的文章和聽到的評議，作出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)總結(jié)，讓學(xué)生的寫作能力有所提高?！ 。ǘ┲懈吣昙壝}作文模式： （設(shè)鏡入題、激發(fā)興趣——指導(dǎo)觀察、合理想象——網(wǎng)絡(luò)查尋、啟發(fā)遷移——說議結(jié)合、輸入作文——網(wǎng)絡(luò)評析、總結(jié)提高） 語文教學(xué)大綱指出，中高年級作文重點是“自由地把自己的見聞和想象寫出來，在樂意寫的前提下，寫出內(nèi)容具體。感情真實的文章。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為寫作提供了真實具體的寫作素材，為寫好作文提供了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。 設(shè)鏡入題，激發(fā)興趣?！ ≡诙嗝襟w網(wǎng)絡(luò)環(huán)鏡中作文教學(xué)中，教師要根據(jù)作文需要，精心選擇有關(guān)的CAI課件或其他多媒體的資料，通過媒體展示。及富有激情的導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生的興趣情感，幫助學(xué)生把準題目和寫作要求，引發(fā)學(xué)生強烈的寫作欲望。如我在教學(xué)《寫一處景物》時，先利用計算機教學(xué)網(wǎng)播放一段介紹校園小水池的錄像。這樣在背景音樂的渲染襯托下，展現(xiàn)在學(xué)生眼前的是：清澈見底的池水，各色魚兒自由快活地在水中游來游去，偶爾幾條小魚探出頭來，吐出幾個小泡泡，池邊的楊樹隨風(fēng)飄揚，幾只小鳥在樹枝上鳴叫……這樣有聲有色，有動有靜，形象逼真。學(xué)生仿佛身臨其境，這樣學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了學(xué)生想把校園描繪更美的欲望?！ ≈笇?dǎo)觀察，合理想象?！ ∮^察是整個作文的課堂教學(xué)的核心。教學(xué)大綱指出。“作文要做到觀察、思維，表達密切結(jié)合”作文教學(xué)要做既要培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又要培養(yǎng)學(xué)生的能力，分析事物的能力。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)。沒有細致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。因此在指導(dǎo)觀察時要針對學(xué)生的實際情況，由表及里，由淺入深，由個別到一般，由具體到抽象的認識規(guī)律，指導(dǎo)學(xué)生觀察，教給學(xué)生觀察方法。多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的直觀、生動、形象的場景就有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成學(xué)生的觀察周圍事物的好習(xí)慣。如在教《我的老師》這篇作文時。我為學(xué)生提供了一組反映老師生活的典型畫面，利用計算機集成技術(shù)，制成二維動畫，要求學(xué)生一幅幅按照從上到下，由左及右的順序仔細觀察，留下一個整體印象。再通過分解定格、放大和慢鏡頭的演示著重指導(dǎo)學(xué)生圍繞“老師的外貌特征”“老師是怎樣關(guān)心幫助學(xué)生的”。這些畫面，有重點地觀察，在觀察的同時。要讓學(xué)生說說你看到了些什么？注意引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，讓學(xué)生學(xué)會從人物的動作，神態(tài)去揣摩人物的內(nèi)心話動，展開全理的想象，來說說老師的外貌特征怎樣，老師面對差生是怎樣說？怎樣做？怎樣想？學(xué)生又有什么反映等。這樣由淺入深地把握整體觀察與細致觀察，循序觀察與重點觀察，靜態(tài)與動態(tài)觀察的關(guān)系，這樣學(xué)生說話的內(nèi)容就豐富了，思路也開擴了?！ 【W(wǎng)絡(luò)查尋，啟發(fā)遷移?！ ≡诮虒W(xué)實踐中往往發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)生在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，雖然都能寫出通順完整的文章，但作文卻空洞乏味，不生動也不具體，是什么原因呢？這主要是學(xué)生不會潛詞造句造成的。因此在教學(xué)中要通過教師的指導(dǎo)，讓學(xué)生把已掌握的詞語知識得到遷移。同時由于網(wǎng)絡(luò)中有大量的習(xí)作例文以及名家名句，這些可作例文中有許多優(yōu)美詞句，這樣讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查尋，積累詞語，從優(yōu)秀范文的思路以及寫作方法中得到啟示，為寫好作文打下
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