臺江縣城關(guān)三小集體備課電子教案教案(編輯修改稿)
2025-07-04 17:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 詩詞的內(nèi)容，使學生從中感受到鄉(xiāng)村田園風光的美麗，感受到勞動生活的緊張繁忙，培養(yǎng)對勞動人民的熱愛之情?！「鶕?jù)詩所描繪的景物，引導學生，想象畫面，感受田園生活及其情趣。教學重點根據(jù)詩所描繪的景物，引導學生，想象畫面，感受田園生活極其樂趣。教學難點小山村的圖片、子規(guī)叫聲錄音、掛圖。課前準備教學課件教學課時三課時教學過程設(shè)計師生活動過程本節(jié)課我的教學觀點：（教學時批注）第一課時一、導入今天我們再來認識一位詩人，翁卷，他出生于美麗的江南水 溫州。每當人們提到他，就會想到這首詩。（出示課題及內(nèi)容）二、初讀１、認讀生字，學記生字。２、借助課文注釋或查字典，把這首詩讀正確，初步理解古詩內(nèi)容。三、學習《鄉(xiāng)村四月》，體會畫面美１、老師范讀，輕重緩急得體，抑揚頓挫分明。２、指名學生試讀，老師相機指導。３、指導學生理解詩句，體會感情?！熬G遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。”（１）透過“綠遍山原”這四個字，你仿佛看到什么綠了？（山嶺和原野都綠了。）（２）誰還從哪兒感受到了畫一般的美？（白滿川）①讀著這句話，你看到了什么？②（出示畫面）你能把它讀出來嗎？（綠……）（３）四月的鄉(xiāng)村還有更美的呢，聽，那空中傳來什么啼叫的聲音？（子規(guī)聲聲）知道子規(guī)是怎么叫的嗎？好，讓我們一起來聆聽子規(guī)的歌聲。（４）你是怎樣理解這兩句詩的？（春天，山陵和原野遍布綠色，到處都是已翻耕好的水田，稻田里的水色映著天空，呈現(xiàn)一片片白色。杜鵑聲聲啼鳴，似乎在催促人們快點干農(nóng)活，春雨漾漾如煙似霧。）▲“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。”（１）“了”是什么意思？（結(jié)束）（２）理解這兩句詩并體會感情。（鄉(xiāng)村的四月，農(nóng)民是非常繁忙的，干農(nóng)活是非常辛苦的，但他們卻很勤勞，作者在這首詩中正是要贊美鄉(xiāng)村四月里農(nóng)民勤勞耕作，任勞任怨的精神）４、指導朗讀、背誦。四、明確課文主題１、這首詩前兩句寫景，后兩句寫人，表現(xiàn)了詩人對鄉(xiāng)村風光的熱愛與欣賞，也表現(xiàn)出對勞動生活、勞動人民的贊美。２、看到了這么美的畫面，聽到了這么悅耳的聲音，讓我們再來讀這首詩，讀著讀著，你覺得這是一個怎樣的鄉(xiāng)村四月呢？３、多么秀麗的田園風光，多么幸福的農(nóng)家生活，美美地讀讀這首詩，用你的朗讀帶我們走進這如詩如畫的鄉(xiāng)村四月。?第二課時一、復習導入１、讓學生齊讀古詩《鄉(xiāng)村四月》。２、這首詩描寫了農(nóng)村什么景象？（學生講述）設(shè)計意圖：《鄉(xiāng)村四月》與《四時田園雜興》這兩首詩都是描寫古代農(nóng)村景象。二、導入新課１、今天我們來學習范成大的詩《四時田園雜興》，這首詩也是描寫農(nóng)村風光的。２、教師釋題意?！八臅r田園雜興”：四時，是指春夏秋冬。田園，這里泛指農(nóng)村。興，指興趣，引申為即興創(chuàng)作。雜興，指隨興寫來?！八臅r田園雜興”的意思是指：從一年四季的田園風光引發(fā)的各種即興作品。三、介紹作者范成大（公元1126～1193年），字致能，號石湖居士，平江吳郡（今江蘇吳縣）人，南宋詩人。請同學們看資料對作者更深的了解。設(shè)計意圖：讀者只有對作者生平深入地了解才能和作品對話，和詩人對話，明詩意，悟詩情。四、朗誦詩，弄懂詩意１、教師范讀，讓學生聽清每個字的讀音，整體感知誦讀節(jié)奏和詩的畫面。２、學生自練讀，讀準字音、讀通句子、把握節(jié)奏。注意多音字“供”的讀法及“興”字讀第四聲。３、請看掛圖，哪些詩句描寫了畫面。４、指名朗讀、分組讀、互相學習欣賞。５、學生一邊讀一邊想象，試著用工具書或文中注釋弄懂詩句。６、全班交流：學生根據(jù)自己的農(nóng)村生活經(jīng)歷及自悟、展開想象，用自己的話講講詩意思。五、品評朗讀，感悟詩情、詩境１、學生閉上自己的雙眼，教師朗誦詩，讓學生想象詩中意境。２、逐句品評，交流感受。第一句主要描寫了古代村民白天在田間除草，夜里還忙于織布。男女各有自己的活干。寫出了勞動人民晝夜不停勞作的辛苦，同時體現(xiàn)了作者對勞動人民的熱愛和同情。第二句描寫了村里兒童不懂得除草和織布。但他們也在茂盛的桑樹陰下學著種瓜。寫出了兒童的天真童趣，流露出作者對熱愛勞動的兒童的贊揚。六、拓展視野１、想一想，說一說，你和詩中的兒童相比是不是更幸福？２、背誦默寫這首詩。第三課時一、課前預(yù)習１、自學生字。２、查閱并收集與該詞相關(guān)的資料。二、談話導入，激發(fā)興趣１、知道姜太公釣魚的故事嗎？（姜太公釣魚的鉤子是直的，而且不放魚餌。他的鉤離水面三尺，這能釣到魚嗎？他是在釣一個人——周文王。后來周文王果然來了。姜太公是釣來周文王對他的重用，果然幫助周文王推翻了暴政，建立周王朝。）２、唐代詞人張志和釣魚與姜太公釣魚有幾他相似之處，也是直鉤垂釣，不放魚餌。今天我們就走進他 的詞——《漁歌子》三、初讀感知，讀出“詞”味１、讀這首詞，每人最少讀三次，要讀準字音，讀出節(jié)奏，讀出韻味。２、指名朗讀。３、結(jié)合進行生字教學。四、精讀感悟，悟出“詞”畫１、什么叫“不須歸”？為什么“不須歸”？２、找出描寫景物的句子。（１）張志和不僅是著名的
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