減輕小學(xué)生認(rèn)知負(fù)荷的策略研究12年三等獎(編輯修改稿)
2025-07-04 16:29 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的目的，使學(xué)生一目了然、心領(lǐng)神會地了解所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容及與過去知識的聯(lián)系。 2.“樹形圖”、“氣泡圖”和“網(wǎng)狀圖”——學(xué)習(xí)組織策略 在多媒體信息組織上應(yīng)該同時而不是相繼地(時間接近性)，應(yīng)該鄰近而不是遠(yuǎn)離地(空間接近性)，呈現(xiàn)相應(yīng)的詞與圖信息。按多媒體學(xué)習(xí)認(rèn)知理論，當(dāng)學(xué)習(xí)者能夠在工作記憶中在相應(yīng)的視覺和語詞表征之間建立聯(lián)系時就出現(xiàn)了有意義學(xué)習(xí)。如果兩個概念之間在時間上是協(xié)調(diào)的，學(xué)習(xí)者就更可能同時把相應(yīng)的視覺和語言表征保持在工作記憶中。對比之下，在相繼呈現(xiàn)條件下，工作記憶能量的有限性使相應(yīng)的視覺表征和語詞表征不能同時出現(xiàn)在工作記憶中，從而會影響到兩者的信息整合。同樣，當(dāng)各種相關(guān)的概念不能用一定的方式組織起來，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行區(qū)別時，就不能建立聯(lián)系而促進(jìn)信息整合，從而增加外部認(rèn)知負(fù)荷。 （1）運(yùn)用“氣泡圖”和“網(wǎng)狀圖”輔助整理舊知，探求新知使用氣泡圖和網(wǎng)狀圖都有助于學(xué)生整理加工已知的信息，要注意的是，它們各有側(cè)重點。氣泡圖中記錄的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生切實觀察、檢測到的，因此，氣泡圖更注重于學(xué)生對即時觀察的已知信息的整理和反饋；網(wǎng)狀圖可以幫助學(xué)生圍繞中心詞作盡可能的聯(lián)想，由此教師可以了解到哪些知識是學(xué)生已經(jīng)知道的，為進(jìn)一步探求新知確定起點。 教學(xué)六上科學(xué)“形狀與結(jié)構(gòu)”單元《建高塔》一課，可以利用氣泡圖來組織對高塔結(jié)構(gòu)的了解。在建高塔活動結(jié)束后，總結(jié)出高塔穩(wěn)固的特點，一幅由師生共同完成的氣泡圖就誕生了（圖3）。使用氣泡圖便于學(xué)生及時整理和反饋探究活動中獲取的信息，有利于直覺思維的形成，促進(jìn)對整個知識架構(gòu)的掌握。 網(wǎng)狀圖出現(xiàn)在三上“水和空氣”單元第一課《水》的教學(xué)活動中。本課時開門見山的第一個教學(xué)活動即是學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)狀圖交流有關(guān)水的已有認(rèn)識。教師的任務(wù)就是幫助學(xué)生把這些零散的、支離破碎的點進(jìn)行歸納，并用圓圈和直線穿起來形成一張有結(jié)構(gòu)的網(wǎng)狀圖。使用網(wǎng)狀圖可以幫助學(xué)生圍繞“水”主題作盡可能多的聯(lián)想，由此教師通過這一項活動將有機(jī)會評估學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前有關(guān)水的原有知識，確定探求新知的起點，降低因不良教學(xué)設(shè)計引發(fā)的無關(guān)認(rèn)知負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生形成準(zhǔn)確的科學(xué)概念。（2）運(yùn)用“樹形圖”提升概括知識的能力 樹形圖常常應(yīng)用于描述事物整體與部分的關(guān)系，利用樹形圖，能夠清晰地反映事物整體與部分存在的關(guān)系。如六上《生物多樣性》單元對動物進(jìn)行分類總結(jié)時，將動物按有無脊椎分成脊椎動物和無脊椎動物，脊椎動物包括鳥類、魚類、爬行類等，無脊椎動物包括節(jié)肢類、線形類、環(huán)節(jié)類等等，從而讓學(xué)生更好地理清動物分類之間的關(guān)系，提升他們應(yīng)用分類方法的能力與水平。 3.“知識地圖”——資源導(dǎo)航策略 作為小學(xué)科學(xué)，也面臨期末復(fù)習(xí)的任務(wù)。當(dāng)前普遍采用的復(fù)習(xí)方法是：教師把一冊書中能夠挖掘的科學(xué)知識點和科學(xué)實驗過程不辭辛苦地整理出來印發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生利用科學(xué)課和課余時間讀背。按照上面的常規(guī)復(fù)習(xí)法，學(xué)生頭腦里都是零散的知識，所有的知識都是混亂的。因為數(shù)量龐大的復(fù)習(xí)資料很容易使還沒有很好掌握學(xué)習(xí)方法的學(xué)生迷航，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，增
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