【文章內容簡介】 選 二 門 專業(yè)選修課 39 數控技術及應用 42 3 30 12 40 UG 應用軟件 42 3 30 12 41 機械系統(tǒng)創(chuàng)新設計 42 3 30 12 42 先進制造系統(tǒng) 42 3 30 12 43 先進檢測與探傷技術 42 3 30 12 小 計 110 8 3 30 專業(yè)技能考證培訓 100 4 100 √ 畢業(yè)設計 (論文 ) 125 5 125 √ 畢業(yè)實習 10周 250 √ 總 計 2679 142 1235 1444 24 22 22 24 24 必修學分要求 135 135 選修學分要求 8 8 最低畢業(yè)總學分 143 143 備注： 凡標記“ *”的課程為主干專業(yè)課； “兩課”的實訓環(huán)節(jié)安排在政治學習、社會調查活動中。 表三 機電一體化技術專業(yè) 機械維修技術方向 集中實踐教學環(huán)節(jié)安排表 序號 教學項目 內 容 學期 周數 學分 實踐場所 1 電工實訓 常用電工工具儀表及電路實訓 1 1 1 院內電工電拖、電工考證實訓室 2 制圖測繪及 CAD實訓 機械部件測繪制圖及CAD 上機實訓 2 2 2 機械制圖測繪室及CAD／ CAM 室 3 金工實習 鉗工、焊工、普通機 加工實習等 3 3 3 實習工廠或實習基地 4 《 機 械設 計 基礎》課程設計 機械部件設計 3 2 2 院內機械零部件測繪室 5 金屬切削機床操作實訓 普通金屬切削機床操作 實訓 4 3 3 實習工廠或實習基地 6 電氣控制與 PLC實訓 電氣故障的排除，電氣 線路的安裝實訓 4 2 2 院內電工電拖、電工考證、 PLC 實訓室 7 機電設備的維修與安裝實訓 機電設備的維修與安裝實訓 5 4 4 實習工廠與實習基地 8 畢業(yè)設計 專業(yè)綜合實訓 6 5 5 院內實訓室 9 中級技能考證培訓 金屬切削機床操作的培訓、考核 6 4 4 院內實習工廠 10 畢業(yè)實習 專業(yè)頂崗實踐 6 10 院外實習基地或相關企業(yè) 合計 36 26 備注：一周實踐教學計 35 學時，計 1 學分。 表四 機電一體化技術專業(yè)機電維修技術方向教學學時比例表 學時類別 課程類別 學時 總時數 /周數 占總學時百分比（％） 理論教學 必修課 公共課 417 專業(yè)基礎課 420 專業(yè)技術課 348 選修課 90 小 計 1275 實踐教學 必修課 公共 課 180 專業(yè)基礎課 380 專業(yè)技術課 454 選修課 30 畢業(yè)實踐教學環(huán)節(jié) 315 小 計 1359 總 計 2634 100 制 訂：機電教研室 執(zhí)筆人：龍育才 審核人：張?；I 附： 機電一體化技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案調研論證報告 我院遵照教育部關于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關精神，結合我院實際情況，為適應我省經濟建設的高速發(fā)展，滿 足社會對機電類高等職業(yè)技術人才的需求，進一步推動高等教育體制改革，加快我院機電一體化技術專業(yè)的建設步伐，針對機電一體化技術的專業(yè)人才需求進行了廣泛的社會調研，從而就此決定機電一體化專業(yè)人才培養(yǎng)的制定與完善 。 一、機電一體化技術專業(yè)簡介 隨著現代化工業(yè)生產的發(fā)展，自動化控制技術的集成應用正起著越來越重要的作用。由于氣動技術、液壓技術、傳感器技術、 PLC 技術、網絡及通訊技術等學科的強烈相互滲透而形成的機電一體化技術，已成為當今工業(yè)科技的重要組成部分。傳統(tǒng)意義上的機電一體化，主要指機械與電工電子及電氣控制這兩方面 的一體化，并且明顯偏重于機械方面。當前，科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學科間的交叉、融合以及電子計算機的應用。機電一體化技術的內涵也發(fā)生了變化，它是利用電子技術、信息 (主要包括傳感器技術、控制技術、計算機技術等 )使機械實現柔性化和智能化的技術。其本質是將電子技術引入機械控制中，也就是利用傳感器檢測機械運動，將檢測信息輸入計算機，計算得到能夠實現預期運動的控制信號，由此來控制執(zhí)行裝置。機電一體化技術將機械技術與電子技術實現完美結合，充分發(fā)揮各自長處，實現互補。所以說，一件真正意義上的機電一體化產品，應具備兩個明顯特征 ：一是產品中要有運動機械；二是采用了電子技術，使運動機械實現柔性化和智能化。因而，機電一體化技術是自動化技術與機械設備緊密結合的產物，也是機械設備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。它的應用范圍涉及了工業(yè)、農業(yè)、交通、能源、國防等眾多領域，具有廣闊的發(fā)展前景。 二、機電技術專業(yè)人才的社會需求分析 專業(yè)人才需求的社會背景 隨著科學技術的迅猛發(fā)展，人才的競爭成為各行各業(yè)的主要競爭方面，人才和科技成為綜合國力的關鍵因素。《國民經濟與社會第十一個五年規(guī)劃》中提出“振興裝備制造業(yè)”、“實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略”。目 前我國裝備工業(yè)在總體規(guī)模上居世界第四位。裝備工業(yè)是國民經濟的支柱產業(yè)，是國民經濟快速、穩(wěn)定發(fā)展的基礎。 《國民經濟與社會第十一個五年規(guī)劃》 中提出： 大力推進新型工業(yè)化，切實轉變經濟發(fā)展方式。 培育具有競爭優(yōu)勢的產業(yè)集群 ,把發(fā)展產業(yè)集群與培育特色產業(yè)基地結合起來，重點建設新材料、機電一體化等國家高新技術特色產業(yè)基地以及一批省級特色產業(yè)基地。 《國民經濟與社會第十一個五年規(guī)劃》 提出 “十一五”期間人才發(fā)展的總體目標是：大力營造尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造、鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的社會氛圍，進一步完善與社會主義市場經濟 體制相適應的人才工作體制機制、政策體系和服務體系，加大人才開發(fā)投入，確保人才總量穩(wěn)步增長，人才素質顯著提高，人才結構明顯改善，人才布局更趨合理，人才作用得到充分發(fā)揮，努力造就一支與經濟社會發(fā)展要求相適應、具有較強競爭力和較大影響力的人才大軍。到 2020 年，全省人才總量達到 460 萬人左右，年均增長 7％左右。 隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，制造類專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否。因此在短時期內，加快機械制造行業(yè)一線技術工人的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是機電一體化專業(yè) ，更顯得尤為突出。再加上計算機技術的迅速發(fā)展，給機電一體化專業(yè)帶來了新的革命，設備老化、技術落后，成為制約機電一體化發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學技術的改革進程。作為我院傳統(tǒng)專業(yè)的機電一體化專業(yè)，要應該順應時代發(fā)展形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質量、高素質的數控專業(yè)人才，更好地為社會主義經濟建設服務。 專業(yè)人才社會需求預測分析 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變 革。機電一體化技術正是這場新技術革命中產生的新興領域。在我國振興之路上，最重要的選擇是現代制造業(yè)和現代服務業(yè)，我國現有8000 萬產業(yè)工人，其中高級技工僅占 %，技師與高級技師不到 %，而世界發(fā)達國家高級技師、高級技工的比例達到 30%到 40%。教育部、信息產業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部日前聯合發(fā)布數控技術應用、計算機應用與軟件技術、汽車運用與維修、護理等四個專業(yè)領域的人才需求狀況中指出：藍領層數控技術人才是指在生產崗位上承擔數控機床具體操作的技術工人，在企業(yè)數控技術崗位中占 %，是目前需求量 最大的數控技術工人。教育部關于緊缺人才的報告稱，部分企業(yè)已經大規(guī)模引進了高職畢業(yè)生從事數控機床的操作，可以預見，企業(yè)對藍領層的數控技術工人有很大的需求，而對他們的知識和能力要求會越來越高；灰領層是指在生產崗位上承擔數控編程的工藝人員和數控機床維護、維修人員，這類人員在企業(yè)數控技術崗位中占 25%，其中，數控編程技術工藝人員占 %，數控機床維護維修人員占 %，隨著企業(yè)進口大量的設備，灰領層數控人才需求明顯增加。同時，汽車維修人員兩年將新增80 萬從業(yè)人員 ,當前汽車維修從業(yè)人員法律意識淡薄，技術素質不高 ，這已經成為制約汽車維修業(yè)發(fā)展的瓶頸。緊缺人才的報告稱，汽車維修業(yè)從事技術管理的有 %文化程度為初中以下。一線工人中，有 %文化程度為初中以下，接受過管理培訓的只有 %，接受過新技術培訓的為 %，接受過維修基礎培訓的有 %。汽車維修人員高等級技能人才比例偏低，高、初、中的比例為 %、 %、 %，而發(fā)達國家為 35%、 50%、 15%。工人文化程度偏低，初中、高中、專科比例分別為 %、%、 10%，而發(fā)達國家為 20%、 40%、 40%。目前，我國汽車數量每年 以 13%的速度遞增，據此，預計汽車維修業(yè)兩年將新增 80 萬從業(yè)人員，大部分從業(yè)人員需要接受職業(yè)教育?！? 從近期職場行情看，制造業(yè)是人才需求大戶，其需求還將進一步增長，重點發(fā)展領域人才的需求特點是：高層次研發(fā)人才需求呈現旺勢；高級技能型工人需求量大，生產崗位需求數量排在第二位，僅此于科技活動崗位，具有一線操作和管理經驗的高技能工人呈現供不應求的態(tài)勢；復合型、實用型、經驗型人才是需求重點。調查顯示，高新技術產業(yè)和現代制造業(yè)兩個領域都呈現出需求人才趨于年輕化，對復合型、應用型、經驗型、高技能操作型人才需求旺盛，科技 活動人才尤其是研發(fā)人才需求集中等具體特征。 長三角經濟帶的蘇州工業(yè)園區(qū)就業(yè)市場人才需求表明：白領不缺，研究生好找，高級技能型人才緊缺，且每年需要 3 萬個技術性人才。 新余 地處 江西省西 部， 地處 “ 鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)” 地理位置優(yōu)越，自然資源豐富，為經濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件， “鄱陽湖生態(tài)經濟區(qū)” 經濟的快速發(fā)展，給我院機電類專業(yè)的建設與發(fā)展提出了新的課題。同時，隨著行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電一體化技術，這種通用專業(yè)的技術人才需求量更大。另一方 面，機電一體化技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現代商業(yè)企業(yè)等都離不開機電一體化技術。 為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們院系領導帶領有關專業(yè)老師調研了一些大中型企業(yè)公司，走訪了一些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學院，深圳其它訂單培養(yǎng)企業(yè)、 深圳富士康集團 、東莞訂單培養(yǎng)企業(yè)等企業(yè)，這些單位大都是以高新技術為增長點，重點發(fā)展微電子、數控機床、模具設計與制造、智能儀器儀表、電子專用設備、機器人等主導產業(yè)。機、電、信息技術的綜合應用是這 些產業(yè)的主要特點。被調查的單位都涉及到機電一體化技術的應用，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發(fā)展，特別是近年來 新余 經濟技術開發(fā)區(qū)的建立，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電一體化專業(yè)作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機電類應用型、技能型人才將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才，尤其是綜合技術應用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的 就業(yè)空間。 2020— 2020 年間我院對部分聯系企業(yè)進行了廣泛深入的人才需求調查，得出了這些單位在 2020 年及今后若干年對本 3 畢業(yè)生的需求預測，結論是喜人的，通過對地方、行業(yè)經濟發(fā)展和社會發(fā)展需要，通過對用工信息的收集整理，通過勞動信息網點的建立及用工單位對本專業(yè)學生的信息反饋，機電一體化專業(yè)仍為目前急需的熱門專業(yè)，人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。隨著現代化工業(yè)的快速發(fā)展，機電一體化專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數控設備已在逐步淘汰，取為代之的的是設備先進、技術精良的新型的現代化加工企業(yè)，而適 應現代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復合型、實用型、現代型的機電一體化加工人才。 三、機電一體化技術的現狀與發(fā)展趨勢 1. 機電一體化技術的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術人員 當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。機電一體化正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電一體化產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現自適應、自控制、自組織、自管理 ，向智能化過渡。從典型的機電一體化產品來看，如：數控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電一體化設備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術人員。 在我國的一些沿海城市，對數控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，高等職業(yè)技術院校的機電專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電一體化人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的 優(yōu)勢，加大對機電一體化技術專業(yè)教學改革的力度，