dwvnrg讓初教育中數(shù)學(xué)課堂活躍起來(編輯修改稿)
2025-07-04 13:33 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 頓時(shí)活躍起來。導(dǎo)入要求新穎獨(dú)特，簡(jiǎn)單明了，切忌啰嗦冗長(zhǎng)，要很快切入主題。比如一位教師在 “概率的認(rèn)識(shí)”研究課。課的開頭是這樣的：三位同學(xué)星期日想到電影院去看電影，但老師手里只剩下兩張票，那么派誰去呢？同學(xué)們決定用抓鬮的方式來定。這樣既點(diǎn)了題，也讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來源于做游戲。學(xué)生通過玩游戲，在“做”中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握方法，形成技能，體驗(yàn)快樂。在此基礎(chǔ)上再來教新知，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極的學(xué)習(xí)愿望。課上巧用形式，活動(dòng)多樣。① 堅(jiān)持教學(xué)做合一，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。陶行知先生一貫主張教師不僅教學(xué)生學(xué)，更重要的是應(yīng)該教學(xué)生怎樣學(xué)，就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己去學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生能自學(xué)的，放手讓學(xué)生去學(xué)；學(xué)生能說的，老師不要越俎代庖。學(xué)生能自主探究的，讓學(xué)生在自主探究中掌握學(xué)習(xí)方法，在交流中提升思維。這樣，學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)，學(xué)得快樂。因此，要讓我們的數(shù)學(xué)課堂充滿活力，就一定要把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，讓學(xué)生在課堂上充分“動(dòng)”起來，學(xué)得有滋有味、有聲有色，這才是真正意義的“活”的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。②靈活選用講法，調(diào)節(jié)學(xué)生的味口在教學(xué)中科選用多種講法法，一題多變法、多題一解、一題多解法等。如一題多解能從多個(gè)角度，多個(gè)層次來發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，讓他們對(duì)中求異，異中創(chuàng)新。就象吃一串糖葫蘆，甜中有酸，酸中有甜。如：比較與的大小學(xué)生甲：平方法（）2=，（）2=2學(xué)生乙：通分法=，=學(xué)生丙：計(jì)算器每種方法各有優(yōu)劣，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引起興奮點(diǎn)，既開拓了學(xué)生的思維視角，又提高了學(xué)生的課堂注意力，潛移默化中加強(qiáng)了課堂的凝聚力。③適當(dāng)使用教學(xué)輔助設(shè)備使用教學(xué)輔助設(shè)備包括利用實(shí)物教具和多媒體技術(shù)等。適當(dāng)?shù)氖褂媒虒W(xué)輔助設(shè)備可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。有的內(nèi)容要用到實(shí)物，可以讓學(xué)生來做一些實(shí)物教具。比如：四邊形的不穩(wěn)定性，圓柱、圓錐的展開圖等。學(xué)生自己做后體會(huì)更深。要多媒體演示的盡量要用，更直觀。如函數(shù)圖像的畫法和它的增減性。但演示的時(shí)機(jī)要把握好，要給學(xué)生思考的時(shí)間，這樣既掌握了知識(shí)，又鍛煉了思維能力。而有些課沒有必要用，不能只為了形式好看，而采用多媒體，而使學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到其它方面，失去了使用多媒體教學(xué)的最終目的。結(jié)尾也可點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn)一堂課快要結(jié)束時(shí)，學(xué)生普遍感覺比較累．若此時(shí)在滔滔不絕，長(zhǎng)篇大論，不但要說明的問題解決不了，而且還能引起學(xué)生的厭煩．所以一個(gè)恰到好處的結(jié)尾則猶如登山，雖然很累，但很愿意領(lǐng)略登到高處的那種＂一覽眾山小＂的喜悅．三言兩語，切中要害．譬如我在講171。比例線段187。這一節(jié)，結(jié)尾歸納為，兩個(gè)概念，三個(gè)公式。在講171。不等式組解集187。時(shí)，我歸納為，同大取大，同小取小，一大一小
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