信息的智能化加工說課稿教科版高中信息說課稿-高中信息技術說課(編輯修改稿)
2024-12-10 08:02 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 現(xiàn)象引出人工智能的概念，并請同學們給人工智能下定義。 運用媒體出示人工智能的相關概念。 運用媒體展示圖片：卡斯帕羅夫與 “深藍 ”的比賽 二、揭開人工智能的神秘面紗： 導入：帶 領學生一起讀卡斯帕羅夫和“更深的藍”比賽的新聞報道資料；教師簡單敘述“人機大戰(zhàn)”的歷史。 教師提問：“更深的藍”是如何戰(zhàn)勝卡斯帕羅夫的呢？ 學生思考討論后回答。 教師揭示卡斯帕羅夫的對手其實是一個象棋大師和軟件專家的群體，揭示了“更深的藍” 的高智能是構建在人類智能的基礎上。引入“人工智能”的概念。（教師鼓勵學生：“機器雖然戰(zhàn)勝了人類，但是沒有我們，機器依然是機器” ） 。下面我們一起來學習智能化技術的應用。 三、人工智能技術應用 ⑴ 模式識別 師：演示輸入一句話：人工智能神奇無比。講解手寫 輸入的操作方法。 生：學會使用不同的手寫字體及連筆輸入漢字的方法，觀察手寫輸入漢字的效率。 交流：哪些字體輸入漢字最快、最準確？ 基本原理概述：手寫漢字 —— 信息讀入 —— 預處理 —— 筆畫識別 —— 特征匹配（特征庫） —— 顯示漢字。即輸入待識別的信息，在漢字特征庫進行檢索并匹配，若有符合的則顯示。 從上述操作可以看出，用手寫識別輸入漢字不一定比其他方
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