高中信息技術(shù)123循環(huán)語句說課(編輯修改稿)
2024-12-24 08:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生觀察 獨立尋找 代表發(fā)言 S=S+i i=i+1 WEND YesNo1ii??S S i?? 100?i?WHILE i=100 WHILE 條件 循環(huán)體 WEND [探究 ]比較程序框圖和程序語句，回答下列問題。 (1) 當型循環(huán)語句以什么 開始 ，以什么 結(jié)尾 ？ (2) “循環(huán)條件 ” 在循環(huán)語句中處于什么位置？ (3) “循環(huán)體 ” 在當型循環(huán)語句中處于什么位置？ 根據(jù)心理學原理，系統(tǒng)化的知識便于學生理解和記憶。因此，學生找出當型循環(huán)語句以后，通過觀察和回答問題，找出它的關(guān)鍵詞語，明確其形式特點，并總結(jié)出它的一般形式。 復習 當型 直到 比較 質(zhì)數(shù) 小結(jié) 作業(yè) + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 + 1 第 5圈 i = i + 1 第 1圈 第 3圈 第 2圈 = = = 第 4圈 = = 第 6圈 = ……………… 第 100圈 = s = s + i = + + + = = + = + = + = = + 影響程序結(jié)果的三要素是初始值 、 循環(huán)條件和循環(huán)體 。要想透徹理解程序 ，必須從 “ 變量的變化 ” 入手 ， 分析清楚每一圈中變量是如何變化的 。 為了突破這個難點 ， 我設(shè)計了這個直觀形象的填表題 。 方式： 獨立填寫 同桌檢查 代表發(fā)言 。培養(yǎng)學生合作精神，引導學生科學評價。 當型循環(huán)語句 4追蹤變量的變化 請同學們填寫下表 1 0 1 1 2 2 1 3 2 3 請同學們填寫下表復習 當型 直到 比較 質(zhì)數(shù) 小結(jié) 作業(yè) 學生通過填表 ， 化抽象的字母為形象的數(shù)字 ， 清楚了程序每一步中的每一個變量是怎樣變化的 ， 從而能比較深刻的理解程序 。 這正是程序運行的本質(zhì)所在 。 分析完之后 ， 再及時總結(jié)出每個變量的作用 ，由感性性認識上升為理性認識 ， 從整體上把握程序 ， 從而對程序的認識更深一步 。 當型循環(huán)語句 4追蹤變量的變化 復習 當型 直到 比較 質(zhì)數(shù) 小結(jié) 作業(yè) [討論 ] 計數(shù)變量和累加變量的作用。 ___________________________________ ___________________________________ ___________________________________ i=1 S=0 WHILE i=100 S=S+i i=i+1 WEND PRINT “S=” 。 S END 程序初中課本中沒講過 ， 現(xiàn)實生活中也沒有這種體驗 ，對學生來說是比較陌生和抽象的事物 。 因此必須讓學生上機操作 ， 動手編制程序 ，體驗編程過程 經(jīng)過編程，學生可以加深對語句的理解，改正 “ 拼寫錯誤 ” 。學生上機成功后，會產(chǎn)生成就感，培養(yǎng)了學生不怕困難勇、于實踐的精神。 當型循環(huán)語句 5學生上機操作 復習 當型 直到 比較 質(zhì)數(shù) 小結(jié) 作業(yè) 通過變式訓練，學生可以更深刻的理解循環(huán)語句，同時提高思維品質(zhì)。 當型循環(huán)語句 6變式訓練 復習 當型 直到
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