【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 再要求這么一筆投資，我不敢想，是否能成功，而且這不是說(shuō)很快就有成績(jī)的一個(gè)項(xiàng)目。投入和產(chǎn)出若不能成正比，學(xué)校自然會(huì)不理你的。 白文靜 請(qǐng)問(wèn)徐勁梅老師：提一個(gè)具體的問(wèn)題，新課改后，信息技術(shù)有幾套教材，一般用的比較好的是那一本，如何得到？ 徐勁梅 在共同探討課程建設(shè)的此時(shí), 信息技術(shù)老師的地位問(wèn)題, 我們可以另案專(zhuān)議. 大家在平常的教學(xué)過(guò)程中, 困惑多多。 面對(duì)新課程, 疑惑多多. 大家還是提一些有針對(duì)性的問(wèn)題比較好. 張義兵 一方面，中國(guó)的教育理論創(chuàng)新總體上略微滯后于歐美的教育研究界的。如建構(gòu)主義,任務(wù)驅(qū)動(dòng)等。另一方面,即便中國(guó)教育理論界提出一些教育思想\理論體系,其推廣乃至是否能夠得到國(guó)際認(rèn)同也由于語(yǔ)言等方面的問(wèn)題,也較少形成國(guó)際影響. 馬宏偉 其實(shí)，我想起了我的前輩告訴我的一句話(huà)：“有作為，才有地位”！其實(shí)，我們信息技術(shù)教師在學(xué)校還是大有作為的！ 徐強(qiáng) 會(huì)考題目在設(shè)計(jì)時(shí)一般都會(huì)考慮到教材的因素，盡可能不出現(xiàn)具體軟件和語(yǔ)言之類(lèi)的東西。 夏燕萍 我還聽(tīng)說(shuō)過(guò)一些有趣的分組方法，例如提供七種顏色，喜歡同一顏色的人分在一組。或者提出一個(gè)問(wèn)題，選擇同一答案的人分在一組，當(dāng)然也可以把選擇不同答案的人分在一組。 江利民 一個(gè)優(yōu)秀的教師，既需要自己積累經(jīng)驗(yàn)，也需要借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)要敢于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新。 海燕 我們學(xué)校的信息技術(shù)老師直接被規(guī)為教輔人員，如果新疆的信息技術(shù)不納入會(huì)考科目，估計(jì)我們信息技術(shù)教師的地位是上不去的。 黃業(yè)聰 我發(fā)現(xiàn)專(zhuān)家們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候都是注重游戲教學(xué)法為多，難道講授法就不采用了嗎？游戲中探究雖然好，但是講授法上課上得好的話(huà)，也是很不錯(cuò)的，但是為什么專(zhuān)家們?cè)谠u(píng)課的時(shí)候就真么認(rèn)同游戲教學(xué)法呢？ 李霞 通過(guò)看教學(xué)案例，發(fā)現(xiàn)那些優(yōu)秀教學(xué)案例內(nèi)容那么多，我們平時(shí)一節(jié)課40分鐘，再說(shuō)了我們學(xué)生的水平也沒(méi)有那么高，如果實(shí)驗(yàn)新教材的話(huà)，我們能與別人比嗎？關(guān)鍵是能否完成教學(xué)任務(wù)呢？ 薛沖 近幾年教育主管部門(mén)也在盡力解決這個(gè)問(wèn)題,. 林海燕 很贊同“有作為，才有地位”！我們應(yīng)該從各個(gè)方面來(lái)提高自己作為，那么其他人才不會(huì)小瞧我們的課和任課老師。 ＳＮＯＷ 一周只有一節(jié)課，部分基礎(chǔ)弱的同學(xué)會(huì)提出隔了一個(gè)星期，上節(jié)課的內(nèi)容都忘了．信息技術(shù)教學(xué)中必須采用分層教學(xué)，怎樣實(shí)施呢？不知各位專(zhuān)家有何好的方法？ 海燕 夏燕萍老師的分組方法很有特點(diǎn)，我也經(jīng)常采用分組完成任務(wù)，但考慮到進(jìn)度總是把好差學(xué)生穿插分組，但是有些基礎(chǔ)差的學(xué)生總是不參與或被排擠。 郭鐵豪 今天早上聽(tīng)了一個(gè)視頻，我看到的結(jié)果是那個(gè)學(xué)校專(zhuān)門(mén)為信息技術(shù)教師教師配置了DV機(jī)等很先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，我們學(xué)校是不會(huì)為我們配置的，他們認(rèn)為我們只是一個(gè)打字員，只會(huì)讓我們打文件，上不上課無(wú)所謂，有時(shí)候我都為我這個(gè)學(xué)科感到可悲。 徐強(qiáng) 講授法是永恒的教學(xué)方法之一，只不過(guò)在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué) 模式中，各種方法的使用各有側(cè)重而已。 林海燕 呵呵，顏色分組有創(chuàng)意。但是分組真的是一個(gè)棘手的問(wèn)題，水平相當(dāng)?shù)脑谝黄?，好的更好，弱的則也提高不了多少，好的帶弱的，有時(shí)也許還帶不動(dòng)，就自個(gè)跑到前面去了。 白文靜 贊同林海燕老師的看法，很多時(shí)候也要看個(gè)人修行，專(zhuān)家們可以也都經(jīng)歷過(guò)這些事。一切都在恢復(fù)中，一切都趨于正?；磺卸荚诓恍傅呐χ?，一切都在自己的體驗(yàn)中?？傊磺袝?huì)越來(lái)越好的！ 馬宏偉 答李霞老師：你可千萬(wàn)不要小看我們學(xué)生的潛力呦，這種潛力是需要我們用心去挖掘的！ 胡永躍 關(guān)于問(wèn)題，建全國(guó)群有點(diǎn)不夠現(xiàn)實(shí)，但每個(gè)地級(jí)市建一個(gè)群還是可以的，如“中山市信息技術(shù)教師”群、“岳陽(yáng)市高中信息技術(shù)教師”群等。實(shí)際上，各個(gè)地方只要認(rèn)真實(shí)施信息技術(shù)新課程，通過(guò)群的交流，邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)，相互學(xué)習(xí)，勤于實(shí)踐，共同提高，必會(huì)不斷涌現(xiàn)出各種信息技術(shù)精英，必會(huì)迎來(lái)信息技術(shù)的春天。 陳麗萍 我校信息技術(shù)教學(xué)，目前主要存在以下問(wèn)題：（1）硬件設(shè)施跟不上 （2）教材不統(tǒng)一、規(guī)范 （3）學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識(shí)水平參差不齊由于以上原因，給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的困難。不知其他同仁有否同感？ 徐勁梅 , 各有特色., 每個(gè)地區(qū)至少要選二個(gè)版本的教材. 而我個(gè)人經(jīng)驗(yàn), 用某個(gè)版本教材做教學(xué)用書(shū),而用借助另外版本的教材做教參. 有的教材知識(shí)體系比較嚴(yán)謹(jǐn), 有的教材所舉實(shí)例比較豐滿(mǎn). . 涉及版權(quán), 我們不方便提供更多的材料. 黃業(yè)聰 我認(rèn)為一周一節(jié)信息技術(shù)課有點(diǎn)少了，有條件的學(xué)生可以設(shè)置２節(jié)一周，一節(jié)理論，一節(jié)操作，我們絕不能為了應(yīng)付會(huì)考，讓學(xué)生失去了操作能力．專(zhuān)家們認(rèn)為呢？ 林海燕 啊，江利民老師，你們是哪個(gè)學(xué)校，我們還盼望著會(huì)考時(shí)提升本課的地位呢，那是不是得等到加入高考了呀。 王玉 冒昧的向各位專(zhuān)家提個(gè)問(wèn)題，不知08年信息技術(shù)按學(xué)分計(jì)算，在我們新疆如何實(shí)施評(píng)價(jià)呢？專(zhuān)家們?cè)谥贫ㄏ嚓P(guān)評(píng)價(jià)時(shí)是否足夠的關(guān)注了基礎(chǔ)較差的那部分學(xué)生呢？ 洪英 我們這里信息技術(shù)課只是在期末考試考一下，還不納入總成績(jī)。 夏燕萍 我們學(xué)校的信息技術(shù)課一般安排兩節(jié)連上，這樣的效果會(huì)好得多！一節(jié)課時(shí)間很緊，速度慢的同學(xué)還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)就已經(jīng)下課了。 權(quán)曉梅 請(qǐng)問(wèn)各位專(zhuān)門(mén),能否給我們一個(gè)統(tǒng)一教材,我們這每年教材的選取是個(gè)難題,又聽(tīng)說(shuō)我們這會(huì)考,到底我們新疆地區(qū)需要不需要會(huì)考呀, 班海燕 對(duì)于分層教學(xué)是很有困惑，就是一個(gè)模塊中的學(xué)生也是層次不齊，要進(jìn)行分層教學(xué)那么對(duì)于慢的學(xué)生是否能夠完成學(xué)期教學(xué)任務(wù)？ 黃業(yè)聰 課程專(zhuān)家團(tuán)隊(duì) 夏燕萍老師所講的：＂我們學(xué)校的信息技術(shù)課一般安排兩節(jié)連上，這樣的效果會(huì)好得多！一節(jié)課時(shí)間很緊，速度慢的同學(xué)還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)就已經(jīng)下課了＂對(duì)于開(kāi)設(shè)２節(jié)信息技術(shù)課理由很充足哦．畢竟是我們教學(xué)第一線(xiàn)的老師，很了解行情，哈 班海燕 我們新疆連會(huì)考還沒(méi)有納入呢？已經(jīng)有地方考慮參與高考了?。?！ 張義兵 不管怎么考，都會(huì)以課程標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)！ 林海燕 但兩節(jié)邊排好像困難也挺大，像我們學(xué)校，每個(gè)年級(jí)26個(gè)班，要排兩節(jié)連課，其他的課絕對(duì)不答應(yīng)，因?yàn)橐话阄覀兊恼n都是在其他的主課將好的時(shí)間點(diǎn)占好后才給我們的。 徐強(qiáng) 大多數(shù)老師都會(huì)覺(jué)得課時(shí)不夠用。這種現(xiàn)象可能來(lái)源于兩個(gè)方面：一方面是學(xué)生的基礎(chǔ)水平制約了教學(xué)的進(jìn)度；另一方面可能是老師們對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的把握問(wèn)題。比如習(xí)慣了操作教學(xué)的老師可能會(huì)把一些定位于“了解”、“體驗(yàn)”等內(nèi)容提高到了熟練掌握的程度。 劉青 郭鐵豪老師說(shuō)得是我們這里普遍存在的現(xiàn)狀,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視,導(dǎo)至其他學(xué)科的老師對(duì)我們也是另眼相看,在學(xué)校感覺(jué)我們都是三等公民,好在我們大家都能保持一個(gè)好的心態(tài)。 ＳＮＯＷ 我曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，在理科好班，讓同學(xué)們來(lái)當(dāng)老師講課，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們大都以講授法為主，課后總結(jié)時(shí)，這些小老師說(shuō)，在老師上課時(shí)，懂的東西老師還在講，覺(jué)得老師太羅嗦，不懂的，老師講完后，又覺(jué)得老師講得太快！就一節(jié)課，如何關(guān)注全體學(xué)生（這是新課程的要求?。?洪英 記得上大學(xué)我們老師就給我們說(shuō)過(guò)，咱們這個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)校重視你就是信息技術(shù)教師，學(xué)校不重視就是打雜的，還真是這樣！ 林海燕 另外，不知各位老師所在學(xué)校的機(jī)房配備如何。我認(rèn)為在機(jī)房要是有投影儀則更方便教學(xué)。不知其他學(xué)校是否有這樣的配備。 權(quán)曉梅 這次新課改中,初中的課程和高中的課程能銜接在一塊. 薛沖 信息技術(shù)老師在學(xué)校的地位并不完全取決學(xué)校的重視,有這樣實(shí)例,能作為一個(gè)學(xué)校的品牌信息技術(shù)的地位會(huì)有很大的提升,. 康春榮 我校的學(xué)生基本上家里都沒(méi)有計(jì)算機(jī)，教學(xué)中很多內(nèi)容涉及到信息的收集，而完全都在上課時(shí)完成很困難，因?yàn)檎n時(shí)很緊張。所以這部分內(nèi)容基本都是我們教師代替學(xué)生完成，收集好資料給學(xué)生用，這樣就有違新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念了，在這種情況下我們?cè)撊绾问箤W(xué)生能在每周僅兩節(jié)課的前提下保證學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)呢？ 丁志敏 我目前面臨的最大問(wèn)題是：我們的學(xué)生不管是女生還是男生，都特別喜歡游戲，聊天，我應(yīng)該采取何種教學(xué)方法才能把學(xué)生們的目光從游戲、聊天中轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，進(jìn)入正常的信息技術(shù)課堂呢? 期待大家的幫助。 夏燕萍 學(xué)生差異是個(gè)普遍的問(wèn)題，明天的專(zhuān)題四就是分析學(xué)生差異的，請(qǐng)您仔細(xì)觀看視頻和課程文本。 白文靜 一時(shí)半會(huì)靠個(gè)人或是專(zhuān)家的力量也無(wú)法解決硬件設(shè)備問(wèn)題，在這次研修中，看了很多好的案例，接觸了很多全新的概念，可以在現(xiàn)有的教學(xué)工作中來(lái)改進(jìn)，要想到達(dá)盡善盡美，人人尊敬，領(lǐng)導(dǎo)重視，這要靠大家共同的努力才行。 白興瑋 高中階段的信息技術(shù)教學(xué)要在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上進(jìn)行信息素養(yǎng)的提升。有些高一新生反應(yīng)，初中沒(méi)有上過(guò)信息技術(shù)課，什么都不會(huì)，再對(duì)其進(jìn)行從頭輔導(dǎo)，太累了。 徐勁梅 , ,是學(xué)生起點(diǎn)不齊, 兼顧學(xué)生個(gè)性差異. 閆春莉 信息技術(shù)課因?yàn)椴粎⒓痈呖?使校和老師都不重視,所以在教學(xué)中出現(xiàn)很多問(wèn)題,(1)學(xué)生無(wú)統(tǒng)一教程,這在教學(xué)中隨意性比較大(2)不參加校內(nèi)組織的考試,至使學(xué)生不重視,總感覺(jué)信息技術(shù)課就是上網(wǎng)玩得課.(3)無(wú)教學(xué)評(píng)估使本學(xué)科教師不重視教學(xué),有些教師感覺(jué)只要把學(xué)生哄好,學(xué)生不向上級(jí)告狀,一節(jié)課就算完了!請(qǐng)問(wèn)專(zhuān)家如果想改變這種教學(xué)趨勢(shì)我們能做些什么,我們?cè)撟鲂┦裁茨? 許勇 請(qǐng)問(wèn)下，教學(xué)過(guò)程在的硬件、軟件環(huán)境應(yīng)該如何才是比較合理的？ 石英 課堂教學(xué)重要的是教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容要相適應(yīng)。 權(quán)曉梅 參加各種競(jìng)賽,現(xiàn)在面臨的是,我們沒(méi)有足夠的時(shí)間,學(xué)生都是以高考為主,而且計(jì)算機(jī)面臨的應(yīng)用軟件較多,要想讓學(xué)生拿到成績(jī)確實(shí)不是易是,不知這種情況怎么解決,班主任都不太主張讓學(xué)生參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽. 班海燕 這次的新課改大家都更新了教學(xué)觀念，在逐步接受新課改的教學(xué)理念，那么以后是否還有機(jī)會(huì)對(duì)信息技術(shù)分模塊進(jìn)行集中培訓(xùn)以下，就各模塊的專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)讓各學(xué)校的不同的信息技術(shù)教師分別參與不同模塊的學(xué)習(xí)？ 姚曉春 我校的信息技術(shù)課每周每班2節(jié)，每節(jié)課40分鐘，感覺(jué)時(shí)間太短，要是能兩節(jié)課連著上就好了，不知其他學(xué)校是怎樣的？ 李華 請(qǐng)問(wèn)各位老師有沒(méi)有選修課的電子版教材，可以提供給我們這些老師先看一看嗎，我手上只有一本必修課的教材，選修課雖然知道有哪些模塊，但不知道有些什么具體內(nèi)容。如果能提前學(xué)習(xí)一下，才能更好的為明年的課改做準(zhǔn)備。 揚(yáng)帆 一年新課程教學(xué)后，我做了問(wèn)卷調(diào)查及與部分學(xué)生交流學(xué)習(xí)感受，有相當(dāng)同學(xué)說(shuō)上我的課堂甚至比上他們上語(yǔ)數(shù)英科目還緊張，覺(jué)得好奇，問(wèn)為什么。學(xué)生回答為了更好地完成課堂的任務(wù)及拿到相關(guān)學(xué)分，上課時(shí)都要認(rèn)真聽(tīng)課并努力完成相關(guān)任務(wù)及作業(yè)，覺(jué)得上信息技術(shù)課有些壓力。經(jīng)過(guò)深入了解，原來(lái)問(wèn)題就在我的過(guò)程性評(píng)價(jià)上，我每節(jié)課學(xué)生的踴躍回答問(wèn)題情況、課堂任務(wù)及相關(guān)作業(yè)的完成情況等方面都有評(píng)價(jià)，作為學(xué)科學(xué)分認(rèn)定的過(guò)程性評(píng)價(jià)。新一年的教學(xué)又要開(kāi)始了，有些疑惑，到底這樣的過(guò)程性評(píng)價(jià)還要不要搞，如何做得更好？學(xué)生的學(xué)情分析是新課程教學(xué)一個(gè)很重要的方面，每上一個(gè)新的內(nèi)容時(shí)，我都對(duì)學(xué)生學(xué)前做一個(gè)調(diào)查，后來(lái)發(fā)現(xiàn)很耗時(shí)間與精力，今年，想設(shè)計(jì)一份學(xué)習(xí)調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容將包括必修課的所有內(nèi)容，一次性完成并收集數(shù)據(jù)，這樣會(huì)更好嗎？ 以上的問(wèn)題，想傾聽(tīng)李藝教授的觀點(diǎn)。 李藝 建議大家圍繞課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流來(lái)談。 夏燕萍 如果學(xué)生收集資料有一定困難，一個(gè)方法是教師預(yù)先收集好提供，但是學(xué)生的獲取信息能力沒(méi)有得到鍛煉，還有一個(gè)方法就是指定主題不要太大，分小組收集不同方面的資料，分工合作，速戰(zhàn)速?zèng)Q，呵呵！ 洪英 若要工作能使學(xué)校感到自豪,能作為一個(gè)學(xué)校的品牌，這還真需要一定的能力，不過(guò)壓力就是動(dòng)力^_^，觀與現(xiàn)狀，咱們信息技術(shù)的地位好像也在不斷上升。 王麗 信息技術(shù)知識(shí)發(fā)展日新月異，但教材的內(nèi)容卻不能做到與時(shí)俱進(jìn)，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？ ＳＮＯＷ 我覺(jué)得培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)該成為評(píng)價(jià)信息技術(shù)課好壞的關(guān)鍵因素：記得有位學(xué)生說(shuō)電腦最好學(xué)，一臺(tái)電腦就行，結(jié)果出來(lái)了，就對(duì)了，出不來(lái)，嘗試．電腦可以即時(shí)檢驗(yàn)?zāi)愕膶?shí)踐是否準(zhǔn)確！與同科老師談?wù)撨@個(gè)問(wèn)題時(shí)，有人認(rèn)為，電腦不難，等到他們要用時(shí)，他們自然就會(huì)學(xué)了，就象我們現(xiàn)在，要用了就去學(xué)，所以現(xiàn)在不必太強(qiáng)調(diào)自學(xué)能力．不知各位專(zhuān)家怎么看？ 郭鐵豪 游戲講授法，當(dāng)然很能引起學(xué)生的興趣，但有個(gè)前提那就是學(xué)生的素質(zhì)應(yīng)該很高了，否則結(jié)果可能是不言而喻了，他們是游戲高手，學(xué)的東西是什么一問(wèn)全都不知道。 皮攀峰 李教授: 有關(guān)信息技術(shù)教育新課改方面的問(wèn)題,我再征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意思,謝謝! 劉忠英 充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)效率。　　信息技術(shù)課由于其自身的特點(diǎn)，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)。而多媒體輔助教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué)的單一模式，可以將數(shù)據(jù)、文字、圖象、聲音有機(jī)的融為一體。并且制成課件后，還可以按教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化、培養(yǎng)各方面的能力，提高課堂教學(xué)效率。1. 選擇利用好已有軟件進(jìn)行輔助教學(xué)。2. 搜集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行輔助教學(xué) 田淼 權(quán)曉梅老師之前所說(shuō)將初中的課程和高中的課程能銜接在一塊?對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,我在教學(xué)中也深有體會(huì),學(xué)生水平參差不齊,而且初高中知識(shí)基本雷同!這個(gè)問(wèn)題真的需要重視一下,該如何解決! 劉小平 在基礎(chǔ)都沒(méi)打好的情況下,但在大多數(shù)的中小城鎮(zhèn)的小學(xué)校里信息課的教學(xué)就是讓學(xué)生