實施“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式實施總結材料(編輯修改稿)
2025-07-03 23:20 本頁面
【文章內容簡介】 們，我們感覺責任重于泰山，必須讓家長放心。新型工業(yè)化國家建設步伐的加快，為中職學生就業(yè)提供了良好的空間，加之我校全體同志思想上的重視、行動上的落實，使得我校中餐烹飪專業(yè)學生實習就業(yè)工作做到了實習崗位好、就業(yè)率高，且穩(wěn)定性強，得到了學生及家長們的好評。開發(fā)基于行業(yè)工作過程的課程體系，形成每門課和行業(yè)標準相結合的課程標準和講義；積極把職業(yè)標準引入課程教學內容，制定以職業(yè)能力本位為特征的專業(yè)培養(yǎng)方案。3推行雙證書制度，在基于職業(yè)能力分解的基礎上，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式和教學模式，將課堂搬到了公司、企業(yè)，大大提升了學生實踐操作能力。二、中餐烹飪專業(yè)開展“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式工作的不足。1．在校企合作過程中，企業(yè)的積極性不夠。一是企業(yè)對人才培養(yǎng)的認識不到位，二是企業(yè)沒有直接經(jīng)濟效益。同時企業(yè)缺乏能參與學校管理、學生教育方面的人才，使得校企合作中存在許多困難。 2．當前從課程體系建設、學生的職前教育對學生參加生產實踐的針對性、指導性不強。盡管我們在課程體系的設置方面參照國家標準和地方需要，完全使用教育部規(guī)劃教材，學校也盡量開設職業(yè)指導課程，但還不能完全滿足學生職業(yè)能力掌握與工學結合、頂崗實習階段的要求，還有一些專業(yè)課學習的4上述問題，影響了“工學結合、校企合作、頂崗實習”的人才培養(yǎng)模式的發(fā)展，必須更進一步完善有利于學生提高職業(yè)能力和綜合素質的學生評價體系，保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。三、中餐烹飪專業(yè)開展“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式的思考與對策1．實行“工學結合、校企合作、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式，要激發(fā)企業(yè)的積極性?！肮W結合、校企合作、頂崗實習”模式是人才培養(yǎng)的有效途徑。從培養(yǎng)具有高素質職業(yè)技能人才的要求出發(fā)，“工學結合、校企合作、頂崗
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