教育技術(shù)遠程培訓(xùn)模塊二作業(yè)：教學(xué)設(shè)計烏鴉喝水(編輯修改稿)
2025-06-27 18:03 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 動學(xué)生活動設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課。猜謎語導(dǎo)入新課雖然長得黑，聰明心靈美。捉蟲喂媽媽，叼石喝到水！ 課件:烏鴉圖片課件出示詞語：烏鴉、喝水、口渴、瓶子、石子、辦法、漸漸、可是、尋找、許多開火車讀、指名讀。你有什么好方法能記住這些字？從復(fù)習(xí)生字新詞著手，有利于學(xué)生更好地掌握生字，避免遺忘，也便于學(xué)生流利地朗讀課文。設(shè)置懸念、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣二、細讀課文，體會情感。 品讀第一段。“一只烏鴉口渴了，到處找水喝?！?？同桌討論—（著急）你從哪知道的？（到處），心情怎樣？同桌討論—（高興），指導(dǎo)看圖。思考：烏鴉為什么會喝不著水呢？用橫線畫出文中句子。（師指導(dǎo)讀句子）烏鴉想出什么辦法呢？品讀第三段。（1）指名讀。劃出想出的辦法的句子。（2）課件出示句子烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。（3）指名朗讀。師做實驗。（4）課件出示句子：烏鴉把小石子一個一個地放進瓶子里。思考：為什么烏鴉必須一個一個地放進瓶子里？（討論）。（5）看，水有什么變化？瓶子里的水漸漸升高。“ 漸漸 ”說一句話，好嗎？？（喝著水）。，齊讀最后一段。此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主、放手讓學(xué)生積極主動的思維和情感活動中加深對課文的理解，讓學(xué)
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