課文烏鴉喝水優(yōu)秀教學設(shè)計(編輯修改稿)
2025-11-19 02:58 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 把石子一個一個叼起來放進瓶子里。你們發(fā)現(xiàn)圖上有什么變化了嗎？齊：瓶里的水升高了。師：是的，瓶里的水慢慢升高了?？墒抢蠋煵惶嘈潘畷?，你們相信嗎？能用你們的小實驗讓老師心服口服嗎？齊：可以，可以。（學生用準備好的石子、瓶子、水親自動手試試，看看烏鴉能否喝到水。然后請同學上臺演示并講述烏鴉喝水的過程。師要求其他同學注意觀察，體會“瓶子里的水漸漸升高了”。要求學生仔細聽，讓學生養(yǎng)成認真傾聽別人發(fā)言的好習慣。學生親自動手做，能使烏鴉喝水的經(jīng)過顯而易見。這個活動使學生間接掌握了課文內(nèi)容。同時，也讓學生體會到自己動手親身實踐的重要性。）師：現(xiàn)在我相信，將石子放進瓶子里，瓶里的水真的會升高。那么，除了這個辦法，還有沒有別的辦法呢？（先進行小組討論，要求小組成員群策群力，教師巡視，參與討論。接著全班交流，要求組長匯報討論結(jié)果，其他小組認真傾聽，發(fā)表意見）（這一環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學生獨立思考、科學探究和勇于創(chuàng)新的精神，啟發(fā)學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和語言表達能力）課堂延伸，拓展思維（1）師：同學們，“懶”烏鴉還“懶”嗎？（讓學生認識到烏鴉用上了我們的兩件寶——手和腦，不僅不懶了，還變得聰明了）（2）要求學生把《烏鴉喝水》的故事講給家人聽。（鼓勵學生與他人交流、分享自己的閱讀感受）四、精彩回放學生通過小組討論，發(fā)現(xiàn)烏鴉想喝上瓶里的水，除了往瓶里放石子外，還有許多種辦法，如打碎瓶子；用吸管吸；把瓶子放倒；把水倒在石頭上，讓水流下來，烏鴉在下面接水喝。這些想法是學生個性逐漸發(fā)展的體現(xiàn)。我在逐漸突出本單元主題：手和腦，兩件寶時，引導學生像烏鴉學習，用上我們的兩件寶。有學生提出疑義，“老師，烏鴉沒有手”。這句普普通通的話，卻讓我一陣驚喜，因為它說明了學生能勇敢地向老師提出問題，邁出了進行探究性學習的第一步。五、教學啟示這一例子告訴我們，在我們的教材當中，還有很多足以讓學生自主發(fā)展的課例。只要我們把握了教材的特點，樹立了新的教學理念，確立了新的教學目標，大膽地去摸索、去實踐、去創(chuàng)新，就一定會成功。第四篇：課文《烏鴉喝水》的優(yōu)秀教學設(shè)計第一課時教學目標：能正確、流利地朗讀課文。學會本課生字，并能正確、美觀地書寫。初步理解課文內(nèi)容。教學過程：教學環(huán)節(jié)過程目標教師活動學生活動反思一：導入新課通過看動畫片聽故事抓住學生的注意力，引發(fā)學生的學習積極性。出示烏鴉圖。誰認識它？你是怎么知道的？揭題，板書。齊讀課題。放動畫片。仔細看圖，指名說說。邊看邊想：“烏”和哪個字有點像？學生書寫“鳥”。看動畫片聽故事。二、初讀課文讓學生自由讀，在自讀中初步體會課文的內(nèi)容。請同學們打開書本，借助拼音讀課文。要求：一讀：讀準字音，讀通句子。二讀：讀課文，思考課文寫了什么故事？學生自由練讀課文。出示生字詞，正音。“喝”與“渴”不能混淆終：翹舌音、后鼻音漸：三拼音把生字帶入課文，再讀課文，把文中的長句讀正確。檢查長句。注意看清音節(jié)，讀準字音。自己再讀課文，思考課文寫了什么。同桌互讀，在小組中讀。讀準各種音。把生字帶入課文后，讀準字音，讀正確字音。指名學生讀長句。讓學生初讀課文可以初步了解課文的主要內(nèi)容。三、初步理解課文內(nèi)容通過朗讀課文，討論問題,使學生初步了解。師示范讀課文。（出示課文插圖）指名逐段朗讀課文。那你們讀過課文了，能說說課文講了什么嗎？齊讀課文。注意體會文中的語氣。共同正音、評議。在小組中討論初步說說課文主要講了什么。齊讀課文。四、學習生字識字是低年級語文學習的重點，讓學生自由學習生字，充分發(fā)揮學生的自主性。出示本課生字，認讀生字。比較“喝、渴”有什么不同？自學課后生字筆順。你愿意給哪個生字找朋友。復(fù)習字的讀音。學生認讀本課生字。指名從音、形、意三方面來說。自學筆順，并能書空“渴、辦、漸”的筆順。給生字組詞。復(fù)習字的讀音。五、指導書寫通過對左右結(jié)構(gòu)的漢字的歸類，使學生明白左右結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)律。出示本課要寫的生字，歸納是什么結(jié)構(gòu)，該如何寫。教師講解并示范書寫?！翱?、漸、終、法”都是左右結(jié)構(gòu)。指導學生書寫。觀察、歸納字的位置和結(jié)構(gòu)。看教師書寫，掌握筆畫在格中里的安排。都是左窄右寬。學生在本子上書寫。第二課時教學目標：復(fù)習鞏固所學的生字、詞語，能在田字格中正確書寫其余幾個生字。能有感情地朗讀朗讀和背誦課文。懂得遇到難題要開動腦筋想辦法。教學過程：教學環(huán)節(jié)過程目標教師活動學生活動反思一：復(fù)習鞏固用各種方式來鞏固生字的讀音，激發(fā)學生的識字興趣。出示詞卡、生字卡片，指讀。說說“辦、渴”的筆順。用“法、終、渴”口頭組詞。開火車讀、齊讀。書空漢字的筆順。辦法 方法 書法終于 終點 終生口渴 干渴 饑渴二、學習課文指導學生抓住關(guān)鍵詞語”到處”讓學生想象烏鴉四處找水的情景,體會烏鴉因口渴難耐而著急的心情。
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1