【文章內(nèi)容簡介】 的方法，力求識、寫、用相結(jié)合?！　∵\(yùn)用多媒體課件等多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生探究漢字構(gòu)字規(guī)律的興趣，培養(yǎng)他們自主、合作識字寫字的能力?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識“渴、瓶”等8個(gè)生字；認(rèn)識并會(huì)寫“烏、到”等9個(gè)生字，會(huì)組詞應(yīng)用。　　掌握一定的識字寫字方法，并在識字寫字中正確應(yīng)用?！　〖ぐl(fā)培養(yǎng)學(xué)生的識字寫字興趣，把字寫正確，寫美觀。　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　掌握和運(yùn)用識字寫字的規(guī)律和方法，自主識字?！　≌_、美觀地書寫9個(gè)生字。　　教學(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、字詞卡片　　教學(xué)流程　　一、激趣導(dǎo)入　　昨天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)非常有趣的’故事，大家還記得嗎？（課件出示圖片）誰能看著圖把這個(gè)故事講給大家聽？（指名講述）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（指名說）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。（板書課題）　　多聰明的一只烏鴉啊！你們喜歡它嗎？它也很喜歡大家，還給大家?guī)砹硕Y物呢，說要獎(jiǎng)給上課認(rèn)真聽講、積極動(dòng)腦思考、愛發(fā)言的孩子，想得到的同學(xué)就好好表現(xiàn)吧，相信自己是最棒的！　　二、新課探究　　在課文中我們還見到了一些字寶寶，它們看到一年四班的同學(xué)那么愛學(xué)習(xí)，也很想和同學(xué)們做朋友，不知道大家還記不記得它們，記得的同學(xué)快來和它們打個(gè)招呼吧。（出示卡片全班讀）　　同學(xué)們讀的很好，不過這些字寶寶想單獨(dú)和你們認(rèn)識認(rèn)識，行不行？（開火車認(rèn)讀）　　只見了幾面大家就記住了這么多字寶寶朋友，老師可真佩服你們。那你們有什么好方法，能不能說一說，大家互相交流交流。誰來說一說你記住了哪些字，是用什么方法記住的？（學(xué)生交流識字方法）這些字寶寶中有兩個(gè)長的非常像，老師也有點(diǎn)分不出來，誰愿意幫幫老師？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“渴”和“喝”，并進(jìn)行練習(xí)。）謝謝同學(xué)們的幫助，老師分清了這兩個(gè)字。可是又出現(xiàn)了一個(gè)新問題，這些字寶寶中還有一個(gè)跟“渴”叫一樣的名字，是誰呀？（可）你能分清它們嗎？老師想考考你們，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（卡片出示詞卡，學(xué)生口述填空。練習(xí)后指名組詞領(lǐng)讀所有生字。）　　剛才大家說了這么多好的識字方法，老師把這些方法總結(jié)了一下，請看大屏幕。（課件出示識字方法，指名讀。）其實(shí)，只要你積極開動(dòng)腦筋，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多識字的竅門，希望大家能利用這些方法多識字，識好字?！　÷蓜?dòng)?！　⌒菹⑦^后，同學(xué)們還記得剛才認(rèn)識的這些好朋友嗎？（師邊貼字卡生邊讀。）六一兒童節(jié)快要到了，我們新認(rèn)識的這些字寶寶朋友也想和我們一起過節(jié)，你們高興嗎？不過它們說了，得讓我們把它寫的漂漂亮亮才行，有信心嗎？　　要想把字寫好，我們應(yīng)該怎樣做呢？請學(xué)生說一說寫字的方法，并在屏幕出示。　　好了，下面我們就用這些方法來寫一寫這些字。師邊講解邊示范。　　學(xué)生寫完后展示作品，請其他學(xué)生評一評寫的怎么樣，好好在哪，有問題出在哪?！　∪?、拓展應(yīng)用　　這些字寶寶可真不愧是好朋友，它們合在一起把烏鴉喝水的故事編成了一首小詩呢，快來看一看吧。（課件出示詩歌，學(xué)生先自讀，后齊讀。）　　四、課堂小節(jié)　　這只聰明的小烏鴉積極動(dòng)腦筋、想辦法，終于喝到了水。在我們的生活和學(xué)習(xí)中也是這樣，只要你仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)生活的好孩子?！　〉?《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：　　，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積?！　?，空間感知推理能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。ü麅鰵ぃ浱柟P、記錄紙、畫好刻度的水瓶，人手一份?！　。骸　〖t棗、花生、圣女果若干?！　??！　』顒?dòng)過程：　　一、量一量?！　。ㄒ唬┙榻B?！　。航裉鞛貘f先生心情不錯(cuò)，給我們帶來了三樣?xùn)|西，我們來看看是什么？　　，并請幼兒說說它們的名字，　?。海ǔ鍪玖勘┧€給我們帶來了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個(gè)小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？　?。耗銈兿氩幌朐囋嚳?，你們猜的對不對嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個(gè)勾?！　。ɑ顒?dòng)評析：這一環(huán)節(jié)通過出示課件，以烏鴉先生帶東西來引出活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）　　（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測量，并學(xué)著記錄?！　〗處熤笇?dǎo)：　　。　　?！　??！　。ɑ顒?dòng)評析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進(jìn)行測量，并用自己的方式進(jìn)行記錄，因?yàn)槲覀儼嘤行┯變哼€不太會(huì)正確的數(shù)字，就請他們用自己的方式記錄，再交流的時(shí)候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）　　（三）、小結(jié)?！　∮變赫故居涗?，講評測量結(jié)果?！　√釂枺骸　。耗阍诹勘镅b了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）　?。赫l量了花生？你是怎么量的？　　小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確。　　，黑棗只能放一兩顆，花生能放十來顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）　?。涸谝粯哟蟮牧勘?，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多?！　?活動(dòng)評析：通過交流展示，一起驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)　　二、競賽游戲：烏鴉喝水　?。簽貘f先生陪我們玩了這么長時(shí)間的游戲，口渴了，找來找去找水喝。哇，這里有一瓶誰，烏鴉真高興呀?。ǔ鍪疽黄克┛墒瞧刻撸嬃咸?，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）　?。耗銈兌悸犨^烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號筆做好了一個(gè)標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說是小番茄，有的說是花生，我們來比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個(gè)選擇小番茄，一個(gè)小朋友選擇花生，一起比賽吧?！　。耗膫€(gè)可以讓水位最快上升呢？　　，請兩位幼兒上前進(jìn)行比賽?！　煟好看沃荒芊乓粋€(gè)進(jìn)去，看看到底哪個(gè)可以讓水位上升最快?！　。涸瓉泶蟮臇|西可以上水位上升的快。　?。簽貘f先生喝到了水，讓邀請你們一起出去玩好嗎？　?。ɑ顒?dòng)評析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對探索活動(dòng)的興趣。）　　第9《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辦、渴”2個(gè)字?！　≌_地、流利地，有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^朗讀感悟“烏鴉急著找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過程?！　∶靼子龅嚼щy應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　烏鴉標(biāo)本小口瓶小石子　　教學(xué)重點(diǎn)：　　識字寫字、朗讀課文　　教學(xué)難點(diǎn)：　　明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣引入：　　猜謎語:“身空黑袍子，長個(gè)丑樣子，懂得愛媽媽，是個(gè)好孩子。——打一種鳥?！薄　〕鍪緸貘f　　師：老師今天給小朋友把這位烏鴉朋友帶來了，它今天想來和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?那誰能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼?　　引出課文內(nèi)容：　　師：這只可愛的小烏鴉也很喜歡你們，它給小朋友們帶來了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽?(課件：聽《烏鴉喝水》的故事)(板書課題：烏鴉喝水)　　二、讀中識字，感悟課文：　　初讀課文，提出識字要求：　　師：剛剛小朋友聽的故事就是我們語文書上24課的內(nèi)容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請小朋友輕聲讀課文，遇到生字仔細(xì)讀一讀?！　≌J(rèn)讀生字：　?。盒貘f知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來考考大家呢!　　　　(師：小火車開起來!生：開到哪?師：開到這!)?！　??！　　　≌?人讀課文　　三、講讀課文　　(一)、第一段：　　過渡語：小朋友真聰明，這么快就通過了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件：烏鴉飛來飛去圖片)　　師：小朋友仔細(xì)看，誰在那里干什么?　　師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì)想些什么說些什么?我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢?　　師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時(shí)……你們看：(課件：烏鴉看到水的圖片)想想這時(shí)你好像聽到烏鴉說什么了嗎?你能感覺到烏鴉的心情嗎?　　師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀?為什么喝不到水?(課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫)此時(shí)，烏鴉的心情怎樣?(說出兩個(gè)原因)(課件出示句子：它看見——怎么辦呢?)該用什么樣的語氣讀?　　女生齊讀第1小節(jié)　　教學(xué)生字“辦“　　師：烏鴉很用力地在想辦法，都怎么樣啦?(出汗了)，這幅圖給我們帶來一個(gè)生字寶寶，怎么記住這個(gè)字?師范寫，生描紅?！　?二).指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段。　　這只小烏鴉都想出了汗，我想請我們班的小朋友來幫它想想，有沒有好辦法能喝到水?　　小烏鴉是怎樣喝到水的呢?(自瀆第二小節(jié))　　誰愿意來做一做這只聰明的小烏鴉呢?(請小朋友上來演示)　　理解。叼起(烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)去的呢?)一顆一顆地放(有耐心)漸漸　　烏鴉想出辦法，喝到水后心情是怎樣的?(高興)應(yīng)怎樣讀?學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀?！　??！　　八疂u漸升高了”應(yīng)怎樣讀?(讀得要慢)　　“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語氣來?！　∷摹⑶楦猩A　　小朋友們，學(xué)了課文，大膽地說一說，今天我們認(rèn)識了一只怎樣的烏鴉呢?　　這是一只聰明的、愛動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文?！　⌒∨笥褌儯裉鞂W(xué)得很好，老師送給小朋友一首歌吧!　　五、學(xué)習(xí)生字　　學(xué)習(xí)“渴”，“喝”　　記憶字形：　　兒歌：“渴”時(shí)需要水，“渴”是三點(diǎn)水旁　　“喝”水要用口，“喝”是口子旁　　范寫“渴”　　六、總結(jié)全文　　總結(jié)：我們認(rèn)識了一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎?相信你們能做到!　　第10《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《烏鴉喝水》這篇課文是一則寓言故事，短小精悍，讀起來朗朗上口。課文本身也是非常生動(dòng)有趣，它用生動(dòng)有趣的語言描寫了一只口渴的烏鴉如何通過“動(dòng)腦”、“動(dòng)嘴”利用條件幫助自己喝到水的。很有啟發(fā)意義。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)腦和動(dòng)手的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。　　學(xué)生分析：一年級的學(xué)生很有想象力，也酷愛表演，有很大的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，學(xué)生比較感興趣。本課的生字也比較簡單，對于有一學(xué)期多學(xué)習(xí)的孩子來說不算困難，學(xué)起來對他們來說還是比較輕松的?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　　　　　教具：　　多媒體、瓶子（裝有半瓶水）及小石子若干、自制烏鴉頭飾　　一、復(fù)習(xí)舊知：　　，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了烏鴉喝水這篇課文，讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字?，F(xiàn)在請看老師書寫課題。（再一起讀一讀課題）烏鴉喝三個(gè)字都是本課剛學(xué)過的生字，烏，鳥字去掉一點(diǎn)，是黑色的意思；鴉，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)牙齒的牙，右邊一個(gè)鳥。說明烏鴉啊，是一種黑色的鳥。喝水是用嘴喝，所以喝字左邊是一個(gè)口字旁。　　，不知道孩子們還記得我們的生字朋友嗎？為了檢測大家，我宣布：開火車、當(dāng)小老師的游戲現(xiàn)在開始。我要請坐得最好手舉得最好的小組來當(dāng)小老師。老師出示生字卡片，學(xué)生讀生字并組詞。如果有小老師實(shí)在讀得不好，老師要隨機(jī)糾正或找其他學(xué)生幫忙.　　：請看大屏幕上出現(xiàn)的詞語，剛才老師給大家出示的生字卡片都是有拼音的，現(xiàn)在同學(xué)們看到的詞語是沒有拼音的，你還會(huì)認(rèn)嗎？（男女生分讀，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。）　　，老師真為你們高興。現(xiàn)在我們要把生字朋友送回課文中去，因?yàn)樗鼈円獛覀內(nèi)シ窒硪粋€(gè)有趣的故事，并且認(rèn)識一位新朋友——一只聰明又可愛的小烏鴉?！　∫弧⒖偨Y(jié)：　　這是一只愛動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過自身努力，終于喝到瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，下課！　　板書：　　　　許多——少許　　小石子——石塊漸漸　　第11《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】　　本班有14個(gè)學(xué)生，通過預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能流利朗讀課文，對于他們來說要領(lǐng)悟?yàn)貘f的聰明仍然有