【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的方法，力求識(shí)、寫(xiě)、用相結(jié)合。　　運(yùn)用多媒體課件等多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，促使學(xué)生產(chǎn)生探究漢字構(gòu)字規(guī)律的興趣，培養(yǎng)他們自主、合作識(shí)字寫(xiě)字的能力。　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)“渴、瓶”等8個(gè)生字；認(rèn)識(shí)并會(huì)寫(xiě)“烏、到”等9個(gè)生字，會(huì)組詞應(yīng)用。　　掌握一定的識(shí)字寫(xiě)字方法，并在識(shí)字寫(xiě)字中正確應(yīng)用。　　激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫(xiě)字興趣，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　掌握和運(yùn)用識(shí)字寫(xiě)字的規(guī)律和方法，自主識(shí)字?！　≌_、美觀地書(shū)寫(xiě)9個(gè)生字?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　多媒體課件、字詞卡片　　教學(xué)流程　　一、激趣導(dǎo)入　　昨天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)非常有趣的’故事，大家還記得嗎？（課件出示圖片）誰(shuí)能看著圖把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（指名講述）這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（指名說(shuō)）這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。（板書(shū)課題）　　多聰明的一只烏鴉??！你們喜歡它嗎？它也很喜歡大家，還給大家?guī)?lái)了禮物呢，說(shuō)要獎(jiǎng)給上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦思考、愛(ài)發(fā)言的孩子，想得到的同學(xué)就好好表現(xiàn)吧，相信自己是最棒的！　　二、新課探究　　在課文中我們還見(jiàn)到了一些字寶寶，它們看到一年四班的同學(xué)那么愛(ài)學(xué)習(xí)，也很想和同學(xué)們做朋友，不知道大家還記不記得它們，記得的同學(xué)快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧。（出示卡片全班讀）　　同學(xué)們讀的很好，不過(guò)這些字寶寶想單獨(dú)和你們認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，行不行？（開(kāi)火車認(rèn)讀）　　只見(jiàn)了幾面大家就記住了這么多字寶寶朋友，老師可真佩服你們。那你們有什么好方法，能不能說(shuō)一說(shuō)，大家互相交流交流。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你記住了哪些字，是用什么方法記住的？（學(xué)生交流識(shí)字方法）這些字寶寶中有兩個(gè)長(zhǎng)的非常像，老師也有點(diǎn)分不出來(lái)，誰(shuí)愿意幫幫老師？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“渴”和“喝”，并進(jìn)行練習(xí)。）謝謝同學(xué)們的幫助，老師分清了這兩個(gè)字?？墒怯殖霈F(xiàn)了一個(gè)新問(wèn)題，這些字寶寶中還有一個(gè)跟“渴”叫一樣的名字，是誰(shuí)呀？（可）你能分清它們嗎？老師想考考你們，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)？（卡片出示詞卡，學(xué)生口述填空。練習(xí)后指名組詞領(lǐng)讀所有生字。）　　剛才大家說(shuō)了這么多好的識(shí)字方法，老師把這些方法總結(jié)了一下，請(qǐng)看大屏幕。（課件出示識(shí)字方法，指名讀。）其實(shí)，只要你積極開(kāi)動(dòng)腦筋，還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多識(shí)字的竅門(mén)，希望大家能利用這些方法多識(shí)字，識(shí)好字?！　÷蓜?dòng)?！　⌒菹⑦^(guò)后，同學(xué)們還記得剛才認(rèn)識(shí)的這些好朋友嗎？（師邊貼字卡生邊讀。）六一兒童節(jié)快要到了，我們新認(rèn)識(shí)的這些字寶寶朋友也想和我們一起過(guò)節(jié)，你們高興嗎？不過(guò)它們說(shuō)了，得讓我們把它寫(xiě)的漂漂亮亮才行，有信心嗎？　　要想把字寫(xiě)好，我們應(yīng)該怎樣做呢？請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)字的方法，并在屏幕出示?！　『昧?，下面我們就用這些方法來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字。師邊講解邊示范?！　W(xué)生寫(xiě)完后展示作品，請(qǐng)其他學(xué)生評(píng)一評(píng)寫(xiě)的怎么樣，好好在哪，有問(wèn)題出在哪?！　∪?、拓展應(yīng)用　　這些字寶寶可真不愧是好朋友，它們合在一起把烏鴉喝水的故事編成了一首小詩(shī)呢，快來(lái)看一看吧。（課件出示詩(shī)歌，學(xué)生先自讀，后齊讀。）　　四、課堂小節(jié)　　這只聰明的小烏鴉積極動(dòng)腦筋、想辦法，終于喝到了水。在我們的生活和學(xué)習(xí)中也是這樣，只要你仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奧妙。希望我們每一個(gè)同學(xué)都能做一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)生活的好孩子?！　〉?《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：　　，比多少的操作活動(dòng)，初步感知物體的體積?！　。臻g感知推理能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　?。ü麅鰵ぃ?，記號(hào)筆、記錄紙、畫(huà)好刻度的水瓶，人手一份。　?。骸　〖t棗、花生、圣女果若干。　　?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、量一量?！　。ㄒ唬┙榻B?！　。航裉鞛貘f先生心情不錯(cuò)，給我們帶來(lái)了三樣?xùn)|西，我們來(lái)看看是什么？　　，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們的名字，　?。海ǔ鍪玖勘┧€給我們帶來(lái)了一樣?xùn)|西，看，這是什么？（小量杯）它要用這個(gè)小量杯和我們一起玩?zhèn)€游戲，要我們猜一猜，如果要用紅棗裝滿量杯，需要多少紅棗呢？那如果裝小番茄呢？　?。耗銈兿氩幌朐囋嚳?，你們猜的對(duì)不對(duì)嗎？烏鴉先生給我們一張記錄單，上面有三樣?xùn)|西，它要我們選擇兩種東西裝在小量杯里。你想選擇哪兩種，就在那旁邊打個(gè)勾?！　。ɑ顒?dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)通過(guò)出示課件，以烏鴉先生帶東西來(lái)引出活動(dòng)主題，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、猜測(cè)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）　　（二）、幼兒自由選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并學(xué)著記錄?！　〗處熤笇?dǎo)：　　?！　?。　　?！　。ɑ顒?dòng)評(píng)析：這一環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主選擇兩種材料進(jìn)行測(cè)量，并用自己的方式進(jìn)行記錄，因?yàn)槲覀儼嘤行┯變哼€不太會(huì)正確的數(shù)字，就請(qǐng)他們用自己的方式記錄，再交流的時(shí)候再告訴大家，引導(dǎo)幼兒自主探索。）　?。ㄈ⑿〗Y(jié)。　　幼兒展示記錄，講評(píng)測(cè)量結(jié)果?！　√釂?wèn)：　?。耗阍诹勘镅b了什么？能裝幾顆？（教師把結(jié)果記錄在糧食的圖片上）　　：誰(shuí)量了花生？你是怎么量的？　　小結(jié)：量的時(shí)候要把糧食壓壓緊，結(jié)果才會(huì)準(zhǔn)確?！　。跅椫荒芊乓粌深w，花生能放十來(lái)顆？（引導(dǎo)幼兒推理出糧食數(shù)量與糧食大小之間的反比關(guān)系）　?。涸谝粯哟蟮牧勘?，越大的糧食裝的越少，越小的糧食裝的越多?！　?活動(dòng)評(píng)析：通過(guò)交流展示，一起驗(yàn)證試驗(yàn)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒了解、感知三種物體體積的不同，物體體積大的用料少，物體體積小的用料多的原理。)　　二、競(jìng)賽游戲：烏鴉喝水　?。簽貘f先生陪我們玩了這么長(zhǎng)時(shí)間的游戲，口渴了，找來(lái)找去找水喝。哇，這里有一瓶誰(shuí)，烏鴉真高興呀！（出示一瓶水）可是瓶太高，飲料太少，烏鴉怎么也喝不著。小朋友們，快幫幫烏鴉先生吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒想出用材料投入水中，讓水面升高的方法）　?。耗銈兌悸?tīng)過(guò)烏鴉喝水的故事，現(xiàn)在，水位在哪里？老師用記號(hào)筆做好了一個(gè)標(biāo)記，想一想，用哪種材料放到水里可以讓烏鴉最快喝到水？有的小朋友說(shuō)是小番茄，有的說(shuō)是花生，我們來(lái)比比看好不好？和你的好朋友一起拉著手，一個(gè)選擇小番茄，一個(gè)小朋友選擇花生，一起比賽吧?！　。耗膫€(gè)可以讓水位最快上升呢？　　，請(qǐng)兩位幼兒上前進(jìn)行比賽?！　煟好看沃荒芊乓粋€(gè)進(jìn)去，看看到底哪個(gè)可以讓水位上升最快?！　。涸瓉?lái)大的東西可以上水位上升的快?！　。簽貘f先生喝到了水，讓邀請(qǐng)你們一起出去玩好嗎？　?。ɑ顒?dòng)評(píng)析：以游戲的形式引導(dǎo)幼兒一起探索如何讓烏鴉先生最快的喝到水，再次感知物體體積大的，水位上升的快，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣。）　　第9《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“烏、鴉”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“辦、渴”2個(gè)字?！　≌_地、流利地，有感情地朗讀課文?！　⊥ㄟ^(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水喝喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化過(guò)程?！　∶靼子龅嚼щy應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　烏鴉標(biāo)本小口瓶小石子　　教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字寫(xiě)字、朗讀課文　　教學(xué)難點(diǎn)：　　明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、激趣引入：　　猜謎語(yǔ):“身空黑袍子，長(zhǎng)個(gè)丑樣子，懂得愛(ài)媽媽，是個(gè)好孩子。——打一種鳥(niǎo)?！薄　〕鍪緸貘f　　師：老師今天給小朋友把這位烏鴉朋友帶來(lái)了，它今天想來(lái)和咱們班的小朋友一起上上課，大家歡迎它嗎?那誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼?　　引出課文內(nèi)容：　　師：這只可愛(ài)的小烏鴉也很喜歡你們，它給小朋友們帶來(lái)了它的一個(gè)小故事，大家想不想聽(tīng)?(課件：聽(tīng)《烏鴉喝水》的故事)(板書(shū)課題：烏鴉喝水)　　二、讀中識(shí)字，感悟課文：　　初讀課文，提出識(shí)字要求：　　師：剛剛小朋友聽(tīng)的故事就是我們語(yǔ)文書(shū)上24課的內(nèi)容，(齊讀課題)我們一起去看看吧!請(qǐng)小朋友輕聲讀課文，遇到生字仔細(xì)讀一讀?！　≌J(rèn)讀生字：　　：小烏鴉知道小朋友都很聰明，他現(xiàn)在就想要來(lái)考考大家呢!　　　　(師：小火車開(kāi)起來(lái)!生：開(kāi)到哪?師：開(kāi)到這!)?！　　！　　　≌?qǐng)2人讀課文　　三、講讀課文　　(一)、第一段：　　過(guò)渡語(yǔ)：小朋友真聰明，這么快就通過(guò)了小烏鴉的考驗(yàn)，讓我們繼續(xù)跟著小烏鴉看看發(fā)生什么了?(課件：烏鴉飛來(lái)飛去圖片)　　師：小朋友仔細(xì)看，誰(shuí)在那里干什么?　　師：烏鴉為了能喝到水，找了這么多地方，真不容易，烏鴉會(huì)想些什么說(shuō)些什么?我們讀這一句的時(shí)候該怎么讀呢?　　師：烏鴉繼續(xù)飛呀飛、找呀找，這時(shí)……你們看：(課件：烏鴉看到水的圖片)想想這時(shí)你好像聽(tīng)到烏鴉說(shuō)什么了嗎?你能感覺(jué)到烏鴉的心情嗎?　　師：找到水了真高興，可是烏鴉卻遇到了新的困難，怎么回事兒呀?為什么喝不到水?(課件：烏鴉喝不到水的動(dòng)畫(huà))此時(shí)，烏鴉的心情怎樣?(說(shuō)出兩個(gè)原因)(課件出示句子：它看見(jiàn)——怎么辦呢?)該用什么樣的語(yǔ)氣讀?　　女生齊讀第1小節(jié)　　教學(xué)生字“辦“　　師：烏鴉很用力地在想辦法，都怎么樣啦?(出汗了)，這幅圖給我們帶來(lái)一個(gè)生字寶寶，怎么記住這個(gè)字?師范寫(xiě)，生描紅?！　?二).指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段?！　∵@只小烏鴉都想出了汗，我想請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)幫它想想，有沒(méi)有好辦法能喝到水?　　小烏鴉是怎樣喝到水的呢?(自瀆第二小節(jié))　　誰(shuí)愿意來(lái)做一做這只聰明的小烏鴉呢?(請(qǐng)小朋友上來(lái)演示)　　理解。叼起(烏鴉是怎樣把石子放進(jìn)去的呢?)一顆一顆地放(有耐心)漸漸　　烏鴉想出辦法，喝到水后心情是怎樣的?(高興)應(yīng)怎樣讀?學(xué)生讀后給予指導(dǎo)，然后再讀?！　　！　　八疂u漸升高了”應(yīng)怎樣讀?(讀得要慢)　　“烏鴉就喝著水”，要讀出輕松的語(yǔ)氣來(lái)?！　∷?、情感升華　　小朋友們，學(xué)了課文，大膽地說(shuō)一說(shuō)，今天我們認(rèn)識(shí)了一只怎樣的烏鴉呢?　　這是一只聰明的、愛(ài)動(dòng)腦筋的小烏鴉。讓我們重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。　　小朋友們，今天學(xué)得很好，老師送給小朋友一首歌吧!　　五、學(xué)習(xí)生字　　學(xué)習(xí)“渴”，“喝”　　記憶字形：　　兒歌：“渴”時(shí)需要水，“渴”是三點(diǎn)水旁　　“喝”水要用口，“喝”是口子旁　　范寫(xiě)“渴”　　六、總結(jié)全文　　總結(jié)：我們認(rèn)識(shí)了一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難，好嗎?相信你們能做到!　　第10《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：《烏鴉喝水》這篇課文是一則寓言故事，短小精悍，讀起來(lái)朗朗上口。課文本身也是非常生動(dòng)有趣，它用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言描寫(xiě)了一只口渴的烏鴉如何通過(guò)“動(dòng)腦”、“動(dòng)嘴”利用條件幫助自己喝到水的。很有啟發(fā)意義。教學(xué)這一課，將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思考和實(shí)踐的科學(xué)探究精神，體會(huì)動(dòng)腦和動(dòng)手的樂(lè)趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。　　學(xué)生分析：一年級(jí)的學(xué)生很有想象力，也酷愛(ài)表演，有很大的求知欲。學(xué)習(xí)這一課的時(shí)候，學(xué)生比較感興趣。本課的生字也比較簡(jiǎn)單，對(duì)于有一學(xué)期多學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)不算困難，學(xué)起來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)還是比較輕松的。　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　　　　　教具：　　多媒體、瓶子（裝有半瓶水）及小石子若干、自制烏鴉頭飾　　一、復(fù)習(xí)舊知：　　，我們上節(jié)課初步學(xué)習(xí)了烏鴉喝水這篇課文，讀了課文，還學(xué)習(xí)了生字。現(xiàn)在請(qǐng)看老師書(shū)寫(xiě)課題。（再一起讀一讀課題）烏鴉喝三個(gè)字都是本課剛學(xué)過(guò)的生字，烏，鳥(niǎo)字去掉一點(diǎn)，是黑色的意思；鴉，左右結(jié)構(gòu)，左邊一個(gè)牙齒的牙，右邊一個(gè)鳥(niǎo)。說(shuō)明烏鴉啊，是一種黑色的鳥(niǎo)。喝水是用嘴喝，所以喝字左邊是一個(gè)口字旁?！　?，不知道孩子們還記得我們的生字朋友嗎？為了檢測(cè)大家，我宣布：開(kāi)火車、當(dāng)小老師的游戲現(xiàn)在開(kāi)始。我要請(qǐng)坐得最好手舉得最好的小組來(lái)當(dāng)小老師。老師出示生字卡片，學(xué)生讀生字并組詞。如果有小老師實(shí)在讀得不好，老師要隨機(jī)糾正或找其他學(xué)生幫忙.　　：請(qǐng)看大屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，剛才老師給大家出示的生字卡片都是有拼音的，現(xiàn)在同學(xué)們看到的詞語(yǔ)是沒(méi)有拼音的，你還會(huì)認(rèn)嗎？（男女生分讀，男生讀一個(gè)，女生讀一個(gè)。）　　，老師真為你們高興?，F(xiàn)在我們要把生字朋友送回課文中去，因?yàn)樗鼈円獛覀內(nèi)シ窒硪粋€(gè)有趣的故事，并且認(rèn)識(shí)一位新朋友——一只聰明又可愛(ài)的小烏鴉。　　一、總結(jié)：　　這是一只愛(ài)動(dòng)腦筋、聰明的小烏鴉，通過(guò)自身努力，終于喝到瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學(xué)習(xí)，遇到困難多動(dòng)腦筋，解決困難好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒，下課！　　板書(shū)：　　　　許多——少許　　小石子——石塊漸漸　　第11《烏鴉喝水》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)情分析】　　本班有14個(gè)學(xué)生，通過(guò)預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)能流利朗讀課文，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)要領(lǐng)悟?yàn)貘f的聰明仍然有