集團化辦學總結(編輯修改稿)
2025-06-26 22:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 環(huán)境和氛圍，千方百計提升教師的幸福指數(shù)，實現(xiàn)學校和諧發(fā)展。為教師的個體發(fā)展和提升生命質(zhì)量提供廣闊空間，以滿足教師發(fā)展的心理需要，使教師認識到平凡的工作崗位上也可以取得驕人的成績，也可以實現(xiàn)自己的人生價值!面向全 體 教師，每天早晨開展一次“反思我的昨天”教學反思活動，充分調(diào)動教師落實課改的責任感。大家談的過程是成就教師，找到“我也是專家”感覺的過程。制定外出學習匯報制，每次老師們外出學習回來后都要在全體教師大會上展示會議記錄本、學習內(nèi)容電子版、口頭匯報，使大家嘗到大膽上臺“做講座”的成功感與自信心。給每位教師提供嶄露頭角的機會，讓教師看到自己“原來也是如此優(yōu)秀”。委以重任 積極倡導向身邊的教師學習的風氣，在挖掘教師專業(yè)發(fā)展自身優(yōu)勢的基礎上，為年輕教師搭建展示與鍛煉的平臺，享受成功的喜悅。鼓勵創(chuàng)新 利用“敘說我的教育故事”的活動方式，請教師把在日常工作中好的想法與做法以案例的形式呈現(xiàn)給大家，以達到相互交流、相互學習、相互借鑒、資源共享的目的。使其在展示自己的同時，推廣教學經(jīng)驗，弘揚創(chuàng)新精神，體驗成功感。關注個別 ，為特色教師調(diào)整工作標準，使工作標準具體化。利用教師節(jié)或家訪來自家長、親朋、幼兒的節(jié)日問候和感謝的話語以及社會對教師的關注，增添作為一名教師的自豪感。，讓教師體驗到不同于其他職業(yè)的幸福。在教師之間開展家庭幸福觀的交流，幫助教師在工作中感受幸福、創(chuàng)造幸福的同時，使教師樹立為家庭的幸福付出自己一份責任的意識，學會孝敬父母、關心丈夫、呵護孩子，營造和諧的家庭氛圍。利用工會開展多種活動文體，增強教師的自信，豐富教師的精神生活，增強工作的樂趣，促進教師的身心健康。對教師進行心理疏導，培養(yǎng)教師的職業(yè)幸福感。通過內(nèi)強素質(zhì)，外塑形象，讓教師體驗到職業(yè)幸福。（1）在學校開展的特色活動大展示中，鼓勵教師人人上臺進行才藝大比拼，和學生同臺共舞，同學生交朋友。進行評價和獎勵，讓教師享受到成功的喜悅。（2）為豐富教職工的業(yè)余生活，增強教職工體質(zhì)，強化學校的凝聚力、向心力，倡導每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子的健康理念，學校制定教職工趣味體育活動實施方案，每月開展趣味體育活動比賽。如：奔騰列車、二龍頂珠、千足側行、身手敏捷等趣味體育活動并組建多個興趣愛好活動小組，在活動課上同學生一起活動。（3）關愛教師心靈。深入開展“始終黨的忠誠于教育事業(yè)”的價值觀教育，讓教師把學校當作自己的家園，把教育當作自己的事業(yè)來經(jīng)營。深入開展教師心理健康教育等活動，努力調(diào)節(jié)教師的心理壓力。（4）關注教師成長。大力實施“名師工程”、“名班主任工程”積極選派和組織教師參加區(qū)級的各類專業(yè)培訓及校本培訓活動，扎實開展賽課、評課、說課，課例研究等教學實踐活動，努力構建科學有效的教師評價機制，深入開展“讀書節(jié)”活動，每學期為每位教師購買一本有利于教師成長的書籍，不斷促進教師的專業(yè)化成長。四、讓學生快樂學習，健康成長“孝道”為主題的一系列教育月活動。如四月份開展清明節(jié)祭奠英烈活動；五月份開展“我是家庭小主人”活動，要求學生幫助家長分擔家務或者為長輩洗洗臉、錘錘背、唱唱歌等。在開班會時，學生用不同的方式進行展示。、班級、小組文化和學校主題文化一脈相承。在寢室文化建設上作了點文章。學生寢室內(nèi)的每個窗簾、標語牌、對聯(lián)等都結合學校主題文化配以圖案和文字，讓學生處處感受到孝道文化育人的氛圍，對學生起到潛移默化的引導教育作用。，扎實開展特色活動。學校結合自身實際，以實現(xiàn)“學生成長快樂，教師工作幸福，學校特色鮮明
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