老年人社會心理和健康教育及死亡教育(編輯修改稿)
2025-06-24 01:55 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 益 三級預(yù)防措施 僅病人受益 治療 潛在疾病 發(fā)病 發(fā)病 臨床醫(yī)學(xué)與公共衛(wèi)生學(xué)對人群健康影響的比較 公共衛(wèi)生學(xué)的特點 老年人的死亡教育 生命的死亡是一個十分古老的問題，也是人類不可抗拒的自然規(guī)律。當(dāng)人們步入老年期面臨的是走向人生的終極 死亡。迄今生物醫(yī)學(xué)對“生”的問題研究得較多，而對“死”則知之甚少，由此人們對死亡這一神秘的字眼充滿了恐懼。健康教育工作者的一個任務(wù)是對老人乃至全社會進(jìn)行有關(guān)死亡的教育，讓人們能正確地對待死亡。 一般說來人們對不理解的事物和一般無法控制的事物，必然懷有一種恐懼心理，死亡就是這樣。許多老人缺乏對死亡的精神準(zhǔn)備，也不了解死亡的有關(guān)知識。其實死亡作為人生的終點，是一個人的自然過程終結(jié)，是一個可意識的過程。 2．死亡前的心理活動 臨床心理學(xué)把晚期病人對死亡的心理活動描繪成五個階段 拒絕接受階段 當(dāng)病人或老人知道自己的病情危險后極為震驚，極力否認(rèn)，認(rèn)為“這不是真的”是一種普遍心理狀態(tài)。 暴躁、憤怒階段 這個時期的病人相信自己身患絕癥，于是怨天尤人，情緒十分不安，對別人的好意毫不領(lǐng)情，會長時間糾纏醫(yī)生、護(hù)士，希望能得到更好的照顧，不能得到滿足時，更加
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