大地培訓個體社會心理下(編輯修改稿)
2025-02-14 12:09 本頁面
【文章內容簡介】 、判斷及行為上與群體大多數人保持一致的社會現象。 ? 從眾的內在原因 ? 參照心理 ? 安全心理 ? 需要心理 ? 隨和心理 ? 從眾的影響因素 ? 群體規(guī)模 ? 34與 15人的從眾效果是一樣的。 ? 群體的一致性 ? 群體的凝聚力 ? 群體中的個體地位 ? 其他 女性、兒童、受教育程度、信息 ? 社會促進和社會惰化 第十章 社會交往 ? 一、人際交往的特點： ? 個體性 ? 直接性 ? 情感性 生存的需要 依附行為：對付敵人的生存價值 實驗：將受到嚴重 /溫和電擊 2/3（ 1/5）結伴等候 → 希望獲得別人的幫助，以共渡難關 事故后，有朋友及社會支持的受害者。 避免寂寞 因需要同伴造成 → 只靠接近人群并不能解除寂寞 75%的大學生至少有時會感到寂寞； 40%較嚴重 → 寂寞和孤獨是生活的一部分 社會性隔離（ social isolation）所致的寂寞 由于缺乏朋友造成。邊緣感、枯燥無聊、無目標感 慌慌亂亂，急于尋求團體而加入（往往未果） 情緒性隔離（ emotional isolation）所致的寂寞 因缺乏親密關系而起。 → （失戀） 人們需要維持彼此相知、相互關懷的深度關系 焦慮、空洞感、失落感、被拋棄感，易誤解別人的好意。 解決：提高社會關系的品質，而不是數量。 獲得贊同的需要 朋友可以提高個人的自我價值（ Rogers: need for approval） → 害怕遭拒絕、不被喜歡（對團體的妥協(xié)） → 自信不足的人易受影響 贊同增加自尊，但要付出代價（價值條件， worth condition） → 修正自己（形象、信念），以符合別人 社會比較或獲得確認的需要 → 通過與別人的坦誠交談以更多了解自己、更好處理問題。 Festinger, L. : Social Comparison Theory 人們?yōu)榱双@得 回饋而交朋友，并由此減少不確定感。 與他人的經驗比較，進行正確的自我認識和判斷 面對不確定時，人們需要社會比較： → 了解有關的信息 → 了解別人的應對經驗 → 了解有關的應付方法以及有關的事宜（離婚女人） 個人成長的需要 友誼：幫助我們完成獨立和自我實現的要求。 “互相接納、彼 此探索‘了解 情感和經驗”對個人成長極為重要 健全的友誼關系的四個特征： → genuineness: 忠于自己的感覺，不否認、不隱瞞 → warmth: 溫暖地彼此接受，無任何附加條件；將對方視為有自己思想、感情、 經驗的獨立個體 → empathy: 了解朋友的內心感受，并能交流 ? 細心傾聽對方的所言所感； ? 交流 ? 朋友會感到你是關心他 /她的 → selfdisclosure: 彼此袒露的程度決定了朋友關系的深度 ? 是否愿意冒被傷害的危險去信賴別人 “如何克服寂寞” ? 改變寂寞者的特性 → 情境性寂寞：生活的戲劇性變化引發(fā)的暫時性經驗（上大學） → 長期性寂寞：自尊低，輕看自己。認為別人不喜歡，自己也不喜歡 → “并非只有完美的人才能交朋友！??！” ? 改善社交技巧 → 社交訓練：關注別人的話題焦點；適度的自我袒露 ? 建立朋友網 → 花心思交朋友，建立朋友網絡 ? 處理喪失親友的情緒反應 ? 作好獨處時的安排 → 發(fā)展獨處的技巧（ reading or cooking， ect） ? 影響人際關系的因素 空間上的接近 表現： 物理距離越近，相遇并相互喜歡的可能性越大 → 鄰居 → 房屋的設計與集結方式會影響人們相識的機會 → 感覺上的距離：越過一戶去找朋友會覺得太遠 原因： 如果第一次接觸很愉快，如果住得近，進一步交往并相 互喜歡的概率就很高；
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