【文章內(nèi)容簡介】 、中外傳世經(jīng)典和專業(yè)經(jīng)典?！案褂性姇鴼庾匀A”，要通過讀書學習，讓學生更好地認識世界、了解國情民情，掌握事物發(fā)展規(guī)律，通曉天下道理，學會理性思考；更好地掌握專業(yè)知識，面向?qū)嶋H、深入實踐，以知促行、以行求知，腳踏實地、苦干實干。高校要以學生為中心辦教育，以學生的學習結(jié)果為中心評價教育，以學生學到了什么、學會了什么評判教育的成效，這是最重要的。說到底，回歸常識，就是要按照總書記指出的，引導學生求真學問、練真本領，成為有理想、有學問、有才干的實干家，更好地為國為民服務。這里我要特別強調(diào)一下大學生的學業(yè)負擔問題。大學生的成長成才不是輕輕松松、玩玩游戲就能實現(xiàn)的。有調(diào)查分析（中國大學生學習發(fā)展研究和全美大學生學習的數(shù)據(jù)調(diào)查和分析），我國大學課堂的挑戰(zhàn)性和美國高校相比還是有差距的，高校還存在一些內(nèi)容陳舊、輕松易過的“水課”，有人說，現(xiàn)在是“玩命的中學、快樂的大學”，這種現(xiàn)象應該扭轉(zhuǎn)。青春是用來奮斗的，對中小學生要有效“減負”，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業(yè)挑戰(zhàn)度，合理增加課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發(fā)學生的學習動力和專業(yè)志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰(zhàn)度的“金課”。對大學生既要有激勵也要有約束，要改變考試評價方式，嚴格過程考評，通過鼓勵學生選學輔修專業(yè)、參加行業(yè)考試等，讓學生把更多的時間花在讀書上，實現(xiàn)更加有效的學習。要嚴把出口關，改變學生輕輕松松就能畢業(yè)的情況，真正把內(nèi)涵建設、質(zhì)量提升體現(xiàn)在每一個學生的學習成果上?；貧w本分，就是教師要潛心教書育人。教師的天職就是教書育人，教授就得教書授課，離開了教書授課就不是教授。必須明確，高校教師不管名氣多大、榮譽多高，老師是第一身份，教書是第一工作，上課是第一責任。要引導教師熱愛教學、傾心教學、研究教學。高校教師要做到“德高”，以德立身、以德立學、以德施教；做到“學高”，下苦功夫、求真學問，以扎實學識支撐高水平教學；做到“藝高”，提升教學藝術，善于運用現(xiàn)代信息技術，提升改造學習、改造課堂的能力。說到底，回歸本分，就是要按照總書記對教師提出的政治素質(zhì)過硬、業(yè)務能力精湛、育人水平高超、方法技術嫻熟的要求，讓教師潛心教書育人，更好擔當起學生健康成長的指導者和引路人。這里我要特別強調(diào)一下教師評價問題。一些學校在評價教師時，唯學歷、唯職稱、唯論文，過度強調(diào)教師海外經(jīng)歷、國外期刊論文發(fā)表數(shù)量等，這樣的“指揮棒”不利于激發(fā)教師教書育人的積極性。要堅持以師德師風作為教師素質(zhì)評價的第一標準，把教學質(zhì)量作為教師專業(yè)技術職務評聘、績效考核的重要依據(jù)，多維度考評教學規(guī)范、課堂教學效果、教學改革研究等教學實績，在教師專業(yè)技術職務晉升中實行本科教學工作考評一票否決制，對教學工作的要求要硬一點，教學工作達不到平均水平，就不能晉升職稱，真正將入才培養(yǎng)中心地位落到實處。回歸初心，就是高等學校要傾心培養(yǎng)建設者和接班人。不忘初心、方得始終。高等學校的初心就是培養(yǎng)人才，一要成人，二要成才，也就是要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，高校要用知識體系教、用價值體系育、用創(chuàng)新體系做。要堅持正確政治方向，把馬克思主義作為中國特色社會主義大學的“鮮亮底色”，要抓好馬克思主義理論教育，深入實施習近平教育思想“五進”行動，培育踐行社會主義核心價值觀，繼續(xù)打好提高思政課質(zhì)量和水平的攻堅戰(zhàn)，構(gòu)建全程全員全方位“三全育人”大格局。要促進專業(yè)知識教育與思想政治教育相融合，造就適應時代發(fā)展需要的專業(yè)素養(yǎng)和過硬本領，全面提高學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。說到底，回歸初心，就是要按照總書記對青年學生提出的愛國、勵志、求真、力行的希望和要求，培養(yǎng)又紅又專堪當大任的一代新人。這里我要特別強調(diào)一下課程思政、專業(yè)思政的問題。2018年高校師生思想政治狀況滾動調(diào)查結(jié)果顯示，對大學生思想言行和成長影響最大的第一因素是專業(yè)課教師。加強課程思政、專業(yè)思政十分重要，要把它提升到中國特色高等教育制度層面來認識。我們要旗幟鮮明，在持續(xù)提升思政課質(zhì)量的基礎上，推動其他各門課都要“守好一段渠、種好責任田”，與思政課同向同行，形成協(xié)同效應。高校要明確所有課程的育人要素和責任，推動每一位專業(yè)課老師制定開展“課程思政”教學設計，做到課程門門有思政，教師人人講育入。回歸夢想，就是高等教育要傾力實現(xiàn)教育報國、教育強國夢。教育夢是中國夢的重要組成部分。我們要堅定信心，推動高校辦學理念創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，全面提升人才培養(yǎng)能力，努力提升我國高等教育綜合實力和國際競爭力，加快建設高等教育強國。歷史證明，當國家處于生死存亡的動蕩時期，教育不能救國；當國家處于和平建設的發(fā)展時期，教育能夠興國；當國家處于偉大復興的躍升時期，高等教育可以強國。說到底，回歸夢想，就是要積極回應總書記對高等教育的殷切期盼，加快建設高等教育強國，有力支撐起中華民族偉大復興的中國夢。這里我要特別強調(diào)一下各類高校都要爭創(chuàng)一流本科教育的問題，一流本科是建設高等教育強國的根基。只有培養(yǎng)出一流入才的高校，才能夠成為世界一流大學，在“雙一流”建設中要加強一流本科教育?！半p一流”建設高校并不一定就有一流本科教育，學科一流并不代表專業(yè)一流。高水平人才培養(yǎng)體系包括學科、教學、教材、管理、思想政治工作五個子體系。人才培養(yǎng)體系是上位的，五個子體系是下位的支持支撐，都要服務于人才培養(yǎng)體系，一流大學建設必須聚焦人才培養(yǎng)，建設一流本科教育；一流學科建設必須反哺人才培養(yǎng)，建設一流專業(yè)。同時，應用型高校也要加強一流本科教育。建設高等教育強國需要各類人才，我國有一大批應用型高校，要根據(jù)辦學傳統(tǒng)、區(qū)位優(yōu)勢、資源條件等，緊跟時代發(fā)展，服務地方需求，在應用型人才培養(yǎng)上辦出特色、爭創(chuàng)一流。