【文章內(nèi)容簡介】 情感態(tài)度價值觀 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、自主學(xué)習(xí)、合作討論的能力，通過自己探究問題，進一步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的自信， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作的興趣。 【教學(xué)準備】 1 課時。 【教學(xué)重點與難點】 重點：表格在 FrontPage 中的作用；表格的插入與編輯；“表格”的菜單命令。 難點：表格屬性、單元格屬性（《實踐指導(dǎo)》中的“試一試”）。 【教學(xué)準備】 教師：三個頁面：一個是用表格存放文本、圖片的頁面，表格邊框隱藏，頁面美觀；一個是表格邊框未隱藏的頁面；一個是上節(jié)課制作的有圖有文但沒有表格的頁面。 學(xué)生：兩個網(wǎng)頁：一個是上節(jié)課制作的頁面；一個是“網(wǎng)絡(luò)文明公約”網(wǎng)頁。 【教材分析與教法建議】 在用 FrontPage 制作網(wǎng)頁的過程中，良好的版面設(shè)計是使網(wǎng)頁美觀的要素之一。在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過比較，了解使用表格可以合理布局網(wǎng)頁空間，起到美化網(wǎng)頁的作用。利用知識遷移，讓學(xué)生嘗試用已學(xué)過的在 Word 中插入表格與編輯表格的操作來推測在 FrontPage 中插入表格與編輯表格的操作，并通過小組討論、看書以及自己的實踐來證實自己的推測是否正確。通過實踐、觀察和小組討論來探討在 Word 中與在 FrontPage 中的表格操作有什么異同？ 【教學(xué)過程】 一、教學(xué) 表格的插入 1．直覺判斷 （ 1）觀看兩個頁面進行比較：一個是用表格存放文本、圖片，表格邊框隱藏，頁面美觀；一個是上節(jié)課制作的頁面，有圖有文但沒有表格的頁面。 提出問題，學(xué)生討論，有什么辦法可以達到第一個頁面的效果？（學(xué)生可能會想很多復(fù)雜的辦法。） （ 2）觀察第三個頁面（用表格存放文本、圖片，但表格邊框未隱藏的網(wǎng)頁），告訴學(xué)生其實有一種方法很簡單，而且利用的是在學(xué)習(xí) Word 時用過的一種工具，這就是表格，但是在 FrontPage 中表格的作用比 Word 中作用更大了。 2．任務(wù)驅(qū)動、知識遷移、觀察總結(jié) 布置任務(wù) 1： 回憶過去學(xué) Word 時是如何插入一個 3 行 2 列的表格的，嘗試一下在FrontPage 中是不是可以用同樣的方式插入這樣的表格。并仿照剛才觀看的第三個頁面將“我的第一個網(wǎng)頁”進行修改。遇到問題可查閱書上“插入表格”的步驟。 小組討論總結(jié) FrontPage 中的表格比 Word 中有了什么更大的作用。（更方便地進行編輯操作，使網(wǎng)頁上的內(nèi)容擺放合理、整潔、美觀。） 二、教學(xué)表格的編輯 1．推測、實踐、證實（培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的方法） 提出 問題：在 Word 和 FrontPage 中插入表格的方法是一樣的，但是編輯表格是不是也一樣呢？ 出示任務(wù) 2： 研究在 FrontPage 中如何完成以下 4 種對表格的編輯：調(diào)整單元格大小；在表格中插入行或列；合并或拆分單元格；調(diào)整表格邊框的粗細、顏色。 （ 1）讓學(xué)生不看書，利用以前學(xué)過的在 Word 中表格的編輯方式，推測調(diào)整單元格的大小是如何操作的。 推測過后，讓學(xué)生通過看書或?qū)嵺`來證實自己的推測是否正確。 教師提示：“推測──實踐──證實”是科學(xué)家研究問題時常用的手段，當(dāng)我們在 學(xué)習(xí)上遇到看似熟悉卻又陌生的問題時，采用這種方式，可以有效的解決問題。 （ 2）指導(dǎo)學(xué)生用這種學(xué)習(xí)方式完成另外 3 個對表格的操作。 （ 3）注意引導(dǎo)學(xué)生知道：鼠標拖動改變單元格或表格大小的方法不精確但操作方便，所以較常用；菜單命令用在給定數(shù)值的時候；菜單命令在快捷菜單中也能找到，所以用快捷菜單會更方便一些。 2．玩一個陷阱小游戲 教師：我們來玩?zhèn)€小游戲，我說一個操作，誰能又快又正確地說出它是由哪個菜單中的命令完成的。 [如：設(shè)置字體、用瀏覽器預(yù)覽、復(fù)制、粘貼、段落??插入圖片、插入聲音、插入表格（學(xué)生容易在這里上當(dāng)，脫口而出在“插入”菜單）。 ] （通過這個游戲復(fù)習(xí)了以前學(xué)習(xí)的知識，同時讓學(xué)生知道表格操作的命令幾乎都在“表格”菜單中。） 三、練習(xí)鞏固 完成課后相關(guān)習(xí)題。 學(xué)生互查操作是否正確，最后學(xué)生演示一遍。 四、“讀一讀” 讓學(xué)生自己看書并按書上的方法操作。 總結(jié)一共學(xué)習(xí)了三種打開 FrontPage，編輯已有網(wǎng)頁的方法。 五、總結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了插 入表格和編輯表格的方法，通過比較發(fā)現(xiàn)，表格操作在FrontPage 中起到了重要的作用。此外，我們還學(xué)習(xí)了像科學(xué)家一樣利用推測、實踐、證實來解決問題的方法。 六、嘗試“試一試”（培養(yǎng)學(xué)生思考問題，解決問題和小組討論總結(jié)的能力。） （ 1）學(xué)生獨立思考，完成“試一試”第一題。 （ 2）小組合作討論出最精練、簡潔又全面的答案。 （ 3）小組匯報答案。 “試一試”中的第二題可作為本節(jié)課的小比賽，比比誰的操作最熟練，誰的設(shè)計更美觀。 第 5 課 聚集霧霾 教學(xué)目的： 初步掌握表格的創(chuàng)建方法； 了解表格中的“單元格”、“行”和“列”； 以制作周課表為例，學(xué)會制作規(guī)范的表格。 教學(xué)重點： 通過范例，讓學(xué)生掌握表格創(chuàng)建的方法，能正確創(chuàng)建出符合要求的表格。 教前準備： 學(xué)生手繪自制課表。 教師準備一臺打印機連接到主控教學(xué)電腦，并裝好驅(qū)動程序。 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們，前兩天老師讓同學(xué)們自已制作一張課表，都做好了嗎？誰能說一說制作課表的感受嗎？ 師：很好，這就是我每天都要看到了課表，同學(xué)們對它都非常熟悉，可以說在生活中表格的應(yīng)用非常廣泛，學(xué)會制作表格將會是非常有用的，現(xiàn)在展示在同學(xué)面前的就是我們常見的一些表格。在實際中，用傳統(tǒng)的方法繪制一些這樣的表格就比較麻煩，剛才已經(jīng)有同學(xué)說到了，但是運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段來制作，將是輕而易舉的事，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)用 WORD 創(chuàng)建一個表格。同時，老師還會將大家制作出來的表格通過打印機打印出來，作為禮物送給大家。 二、創(chuàng)建一個簡單的表格 師：現(xiàn)在展示在同學(xué)們面前的是一個最簡單的表格，他只有一個方格的表格，它是表格 中的最小單位，可以拆分。 質(zhì)疑：請大家觀察一下，屏幕上的三個表格有什么區(qū)別。 師：幾位同學(xué)回答得都不錯，有的表格行高比列寬大，有的表格行高比列寬小，有的表格行高和列寬一樣。 師：聽到這里，同學(xué)們可能有些疑問，什么是行？什么是列？請同學(xué)們看屏幕。 三、了解表格的行與列 行，就是我們通常理解的橫行 列，就是我們通常理解的豎行 質(zhì)疑：請同學(xué)們觀察一下下面的表格，看看它是由幾行幾列組成？ 師：指名回答。 激勵：幾位同學(xué)觀察都非常仔細，這個表格就是我們常見的課表，他由 6 行 7列組成。了解了表格的基本組成部分單元格和表格中行、列的，下面，我就以課表為例學(xué)會表格的創(chuàng)建。 四、學(xué)習(xí)表格的創(chuàng)建方法 創(chuàng)建方法 師：要學(xué)習(xí)表格的創(chuàng)建，首先，我們得知道創(chuàng)建的方法。請大家看屏幕上，表格的創(chuàng)建方法是使用可以使用常用工具欄中的“插入表格”按鈕，也可以使用菜單欄，表格菜單來實現(xiàn)。下面就以菜單欄講講表格創(chuàng)建方法：點擊表格菜單 —— 插入 —— 表格。 創(chuàng)建步驟 步驟一：單擊要插入表格的位置。 步驟二：執(zhí)行表格菜單 —— 插入 —— 表格，在彈出的“插入表格”對話框中設(shè)置表格的行數(shù)和列數(shù)，其他設(shè)置暫時不去改變， 保持默認的狀態(tài)。 步驟三：點擊確定按鈕，在插入表格的位置就出現(xiàn)了一個空的表格。 自由練習(xí) 學(xué)生自由進行插入表格練習(xí)，對學(xué)生操作進行及時糾正。 （展示同學(xué)作品，并指名說優(yōu)點和不足） 調(diào)整行高和列寬操作 師：從剛才創(chuàng)建的表格來看，和我們實際