新課程背景下高中班主任工作策略的研究方案開題報告書(編輯修改稿)
2025-06-11 01:55 本頁面
【文章內容簡介】 策略；班魂培養(yǎng)策略；家?；硬呗浴＃┍狙芯康膭?chuàng)新點. 創(chuàng)建“全員參與和團體輔導并施型”的高效班會課類型；創(chuàng)建“班級貼心日記吧”，以書面紙質貼吧的形式，為個別學生的不良情緒和牢騷提供一個合適的發(fā)泄渠道，為大部分學生沒有顧慮锝向老師和班主任暢所欲言提供一個空間，使班主任能夠客觀真實地了解學生的真正想法和需求。發(fā)揮班級周報的喉舌作用，進行正面引導，傳播正能量。．挖掘學科特點，進行班級管理策略（例如生物學科的班主任可以帶領學生把校園的邊角費地開辟成生物實驗田，種植蔬菜花卉等，這樣就可以很方便地在自己試驗田中對雜交自交等課本上抽象的生物技術進行實踐，有利于學習管理；另外學生制作泡菜所用的蔬菜和提取芳香油所用的花卉也可以直接從試驗田采摘，一方面方便新鮮，制作的成品吃的放心，用的開心，體驗了勞動的艱辛，懂得了一分耕耘一分收獲的道理；更為重要的是，培養(yǎng)了學生的熱愛勞動、團結協(xié)作、愛心奉獻的品德；在植物栽培管理的過程中，若想要花蔬長勢良好，還需要耐心和細心。實行輪流田長制度，提高其管理能力）．研究充分利用農(nóng)村資源，因地制宜，發(fā)揮農(nóng)村學生的優(yōu)勢和特長，培養(yǎng)其自信心，引導培養(yǎng)其形成正確的價值觀和世界觀的德育策略。．舊課程背景下的班級管理理念與新課程背景下班級管理理念的異同研究。三、課題研究的方法文獻資料法：把握關于新課程的管理理念，了解有關班主任管理研究的進程、現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，梳理學術界關于新課程背景下班主任管理的基本觀點。收集他人成功管理的案例，借鑒其成功之處，同時進行不斷揚棄，形成我們課題研究的基本理念。2. 訪談法、觀察法和問卷調查法用于了解學生的心理和學生普遍存在的問題以及某項策略的效果，洞悉學生對于“全員參與和團體輔導型”班會課滿意度和“班級貼心日記吧”的態(tài)度。2．分析討論法、歸納總結法課題組成員根據(jù)文獻資料，結合實踐案例，在分析討論的基礎上再進行歸納總結，構建自己的理論體系和策略總匯。3. 演繹法根據(jù)歸納總結得出的規(guī)律，進行演繹推理，探尋合適的策略。4. 實驗法確定的策略是否實用，通過實驗來驗證效果，達到去偽存真的目的。5. 個案研究法對于某些適應欠佳或學習困難的學生，必須給予特殊的處理，針對其所發(fā)生的行為和事件，利用客觀、科學的方式收集有效的個人資料，并以此作為診斷及推理的依據(jù)，然后向研究對象提供正確的輔導策略，幫助其解決問題，以達到最佳適應。本研究先用探索性個案研究，再用指導性個案研究。對實驗結果進行比較分析，并不斷完善，得出最佳管理策略系列。 課題負責人簽名 年 月 日四、組織分工姓名職務學術專長在課題組中分工曾麗麗
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