【文章內(nèi)容簡介】 鼓勵為主，鼓勵與懲罰并行。賞識教育，不等于對學(xué)生只有鼓勵而沒有懲罰，一味鼓勵或者淡化他們所犯的錯誤，那些自制力差的學(xué)生就不會有深刻的印象，就不會徹底改正錯誤。我一直堅持，只要學(xué)生有進(jìn)步就及時鼓勵，如果多次犯同一個錯誤堅決嚴(yán)厲懲罰。本學(xué)期，一個女學(xué)生在上課的時候偷著發(fā)短信，手機(jī)被沒收后，我根據(jù)她平時的表現(xiàn)，結(jié)合學(xué)校的政教管理規(guī)定，和家長商量，這個學(xué)生的手機(jī)暫時不給她，等期末考試成績好了作為獎勵還給她。家長欣然同意，因為這個孩子他們幾乎管不了，這樣的懲罰對家長來說簡直太好了。這個學(xué)生一直也比較努力。班主任的工作辛苦、瑣碎，有時還不被人理解，然而這份工作又是愉快的，崇高的。這份愉悅和崇高的感受來自學(xué)生帶給我的快樂和感動，它如蒙蒙細(xì)雨，濕漉漉地滋潤種子的夢境；如融融春意，暖洋洋地慰藉著心靈。看著孩子們快樂茁壯的成長，便是我最大的收獲。時間還很長，我也依然需要不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)方法，不斷地完善自己。篇五：高中班主任工作心得高中班主任工作心得如何才能做好班主任工作？臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進(jìn)入一種境界，達(dá)到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)是要注重落實五個字： “嚴(yán)”，“愛”，“細(xì)”，成方圓?！弊龊冒嘀魅喂ぷ鳎紫纫⒁?guī)矩。立個“嚴(yán)”字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)”，結(jié)合校學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌”。強紀(jì)律性，革命無不勝。”我跟學(xué)生說：“加強勝?！奔o(jì)律上我主張 “先‘專政’后民主”，一的紀(jì)律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛求，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果學(xué)生是 蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。勝過千次萬次的說教。1打動學(xué)生師道尊嚴(yán)的影響，師生之間有著一道無形的鴻如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)于不敗之地，沒有好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是風(fēng)，我個人的體會“巧”，“學(xué)”。一、嚴(yán)“不以規(guī)矩，無以規(guī)矩，就要把握一紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求毛澤東曾說過:“加紀(jì)律性，學(xué)習(xí)無不個班級必須要有鐵讓學(xué)生明白什么時二、愛一個含苞待放的花教師對學(xué)生的愛，．愛就要用真心去由于受傳統(tǒng)教育的溝。作為班主任，生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達(dá)到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當(dāng)作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。2．用耐心去感化學(xué)生特別是對后進(jìn)生的教育。因為后進(jìn)生意志薄往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需心細(xì)致的工作。當(dāng)然，這里所指的耐心教育并不要做有心人，為后進(jìn)心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。班“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面價能使學(xué)生的進(jìn)取之火燃得更旺，使后進(jìn)生重新服缺點的勇氣和信心。微處，落在實效中”，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效。度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細(xì)，無微不至；深入到每個細(xì)節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到責(zé)，并準(zhǔn)備一把牙刷定期清洗飲水機(jī)。在新接一 我要通過多種途徑，了解班級學(xué)生情況，比如：點等。其次，從學(xué)生角度，我要求學(xué)生培養(yǎng)細(xì)心不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細(xì)心不能師愛還必須有耐心，弱，自控力差，往要我們班主任作耐是消極等待，而是主任千萬不要吝惜或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)有特長，積極的評找回自我，獲取克三、細(xì) 有句話說：“抓在細(xì)首先，從班主任角對學(xué)生指導(dǎo)要細(xì)，人。飲水機(jī)專人負(fù)個班級的時候一般學(xué)生的性格、優(yōu)缺與周密思維能力，僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。四、巧巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。比如: 1．班主任要善于控制自己的情緒熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時候出“漏子”。免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時下不了臺。遇到這種情況，該怎么辦呢？后來有效的招數(shù)。到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在 而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體能撐船。”寬容大度是一種長者風(fēng)范、智者修時，切記“人無完人，金無足赤”。(3)發(fā)言權(quán)。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。(4)然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好由于學(xué)生思想不成誤的學(xué)生，有的一問題之后“闖紅燈”；這時做班主任的難弄得自己也很難堪，我摸索出一些行之（1）保持冷靜 俗話說：心急吃不學(xué)生中的威信。因擱置此事不處理?，F(xiàn)教育者的風(fēng)范。（2）寬容大度 俗話說：“宰相肚里養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天深入調(diào)查 沒有調(diào)查，就沒有觀臆斷、處事武斷。欲抑先揚先肯定學(xué)生的優(yōu)點，2．要善于化不利因素為有利因素老師的言行對學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話，比如，萬一情緒失控，怎么辦呢？可以主動道歉，因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。3．言簡意賅，無聲勝有聲太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對班主任來說記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。4做好與任課老師、家長的配合工作為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長對任課老師有會做耐心細(xì)致的工作，另一方面我的立場是絕對和任課老師的通力合作，是我做好班工作的最合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。工作要注重一個“學(xué)”字。1心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育我感到自己在這方面很欠缺，于是，我找來一些的書進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解常見心理障礙及其排除，并康教育。許多學(xué)生抱怨家長也是這樣，說話切．發(fā)揚協(xié)作精神，作為班主任，我認(rèn)家長面前絕對維護(hù)所看法，一方面我站在老師這一邊的。重要的條件。除了與任課老師配同尋求教育孩子的五、學(xué) “學(xué)”，做好班主任．要學(xué)習(xí)一些教育養(yǎng)學(xué)生良好的心理的一個重要內(nèi)容。心理健康教育方面對學(xué)生進(jìn)行心理健 教會學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導(dǎo)會對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用，我曾提供了渲泄情感的渠道——班主任“心靈熱線” 《實話實說》。因為我考慮到高中心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而我則認(rèn)真傾聽學(xué)生的“心聲”，并筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使我發(fā)中隱性的問題。及時給予答復(fù)，或現(xiàn)了許多學(xué)生心靈第二篇：高中班主任工作心得高中班主任工作心得班主任是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，同時也是學(xué)生們的良師益友，班主任工作做得好壞直接影響到班級以及學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。這篇《高中班主任工作心得》是聘才小編特意為大家整理，歡迎瀏覽，希望能幫到大家。一個好的高中班主任能夠帶好一個班，能夠?qū)σ粋€班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，能夠為社會培養(yǎng)一個班的合格建設(shè)者和接班人。我現(xiàn)實地認(rèn)為，只要我們的學(xué)生和學(xué)生的家長認(rèn)可你，你就是一個比較稱職的高中班主任?？梢哉f，一個成功的高中班主任，就是一個藝術(shù)家，但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他的藝術(shù)家，因為它的作品不是靜止的沒有生命力的作品，而是一個個活生生的人，更是會給社會創(chuàng)造無窮財富和價值的人。所有這些都說明了班主任工作的得失對學(xué)校工作的重要性，說明班主任工作對學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)，這就決定了班主任必須由那些有較強責(zé)任心、較高素質(zhì)和有愛心的教師來擔(dān)任。當(dāng)好高中班主任不容易，學(xué)生進(jìn)入了高中以后，由于其身心迅速發(fā)展，進(jìn)入青年初期的學(xué)生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是“大人”了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃。他們自覺或不自覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，作為一位年輕班主任，我結(jié)合班級的實際情況和特點在班主任工作實踐中不斷探索了一些比較有效方法和措施，取得了一定的成效。高中班主任工作經(jīng)常和學(xué)生打交道，是做人的工作，而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人、影響人。也就是說，對學(xué)生的教育，班主任要靠言教，更要靠身體力行。古人云：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不行?！笨梢?，負(fù)責(zé)教育教學(xué)重任的班主任，要想做好班級管理工作，必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹立自身良好形象，做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細(xì)節(jié)，不要自己覺得沒什么或無所謂，其實學(xué)生的眼睛一直盯著的。他們在心中評價你，在背后議論著你。如果老師言不雅、行不正，學(xué)生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。所以，班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強，為人師表，讓自己的良好風(fēng)范增強對學(xué)生的吸引力。要有儒雅的舉止和浩然之氣，讓自己的神韻、風(fēng)采使學(xué)生折服。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅決不做，真正做到既教書又育人。這樣才能讓學(xué)生從情感上接納你，會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果，進(jìn)而為班主任工作打下良好的基礎(chǔ)。教師的榜樣對學(xué)生是無聲的教育和有力的鞭策。高中學(xué)生更愿意在同學(xué)中表現(xiàn)自己，來實現(xiàn)自己的價值，體驗自己的能力，比在初中時更在意自己的學(xué)校和班級。基于這一點，我們應(yīng)該因勢利導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的這種優(yōu)勢，讓學(xué)生更多地參與班級的管理和建設(shè)，做班級的主人。班級有事班主任應(yīng)多學(xué)生商量，多征求學(xué)生的意見，這樣既可以調(diào)動學(xué)生的積級性，也可解脫班主任一些無謂的瑣事，形成良好的班風(fēng)。比如：老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)存在影響班級形象、影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師要講明其要害后征求學(xué)生如何解決再予以實施，要比老師直接批評這些同學(xué)、限制這些事情發(fā)生的效果好得多。我現(xiàn)在所帶班級的一名學(xué)生原來在課堂上和自習(xí)時不遵守課堂紀(jì)律，喜歡睡覺、講話。對此，我沒有嚴(yán)厲的批評他，而是對其進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，曉之以理，動之以情，使這位同學(xué)逐漸認(rèn)識到自身的錯誤行為給班級帶來的不良影響，并誠懇地給我說：劉老師，我不能給您和同學(xué)們臉上抹黑，讓別人瞧不起咱們班。自此，該同學(xué)在課堂上能認(rèn)真聽講，積極發(fā)言，認(rèn)真上自習(xí)。開展一項班級活動，讓學(xué)生獻(xiàn)計獻(xiàn)策，總比老師一個人設(shè)計完成好得多。開展民主管理，學(xué)生能做的事讓學(xué)生自己