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正文內(nèi)容

高中班主任工作心得體會(編輯修改稿)

2025-06-05 15:40 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 性。班主任是協(xié)助學校完成教育教學的第一人。班主任與學生走的越近,接觸學生和家長的機會最多。因此,班主任個人素質(zhì)的高低關(guān)系著學生的健康成長和學校的興。 范文網(wǎng) [] 第二,通過培 訓,我意識到身上肩負著重擔,要引導學生明辨是非,善惡,美丑,明辯學習目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行為習慣。 第三,最重要的,通過培訓,我積累了做好班主任工作的要領,這要感謝做報告的老師們。從他們的身上,我領略到了優(yōu)秀班主任的風采,更學到了很多班主任工作中的具體問題和處理方法。 首先作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致 。在學生面前,利用好榜樣意識影響學生 。要熱情回應學生的問候 。課上課下要有禮儀性的習慣動作 。隨時隨地調(diào)整好自己的言行。 通過 這次培訓,我對班主任這個稱呼有了更深刻地認識,知道了只有愛學生,才會贏得學生的尊重 。只有班級管理 **科學化,班主任工作才會做得輕松自如。我需要不斷的學習,不斷的實踐,提高理論知識,武裝自己頭腦,使自己成為一名睿智的,學生喜歡的班主任。 第四篇:高中班主任心得體會 班主任心得體會 我是一位初出茅廬的班主任, 2021 年 7 月份惠州學院畢業(yè),初為人師,在教育教學工作上都經(jīng)受了鍛煉,感觸頗深。 2021 年開始做班主任工作,讓我深切感受到要做好一名 80 后班主任,不僅要有豐富的知識,還要有強烈的責任 感;不僅要關(guān)心學生的學業(yè)進步,更要努力教會學生如何做人,如何經(jīng)受挫折和打擊,如何在將來走向社會時找到自己人生的坐標。 現(xiàn)在,就當好班主任所需的條件和班級管理工作談一談自己所受到的啟發(fā)。 一、要有高度的責任感 責任感對教師而言,是師德的一項重要內(nèi)容,也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任感,體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中,體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任感,也就沒有真正的教育。一名優(yōu)秀的人民教師必須要有精湛的業(yè)務知識,高尚的道德情操,還必須無限熱愛自己的工 作。而新上崗班主任更要具備良好的職業(yè)素質(zhì),以自己的實際行動影響學生,以自己的真誠來感染學生,給學生們做出學習的榜樣,凝聚自己班級的力量,創(chuàng)建健康和諧的班集體。家長把孩子交給我們,就是對我們抱有希望。我們要想贏得家長的信任,贏得社會的贊譽,實現(xiàn)學校的發(fā)展和老師的自身價值提升,就必須把我們的責任感分解在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學的每一個細節(jié)中去,讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展,讓每一個孩子都能健康成長,讓每一個孩子都享受成功。 班主任要具有良好的職業(yè)道德和高度的責任感。首先,言傳身教,且身教 重于言教。榜樣的力量是無窮的,在班級工作和教學活動中,凡是要學生做到的,班主任首先做到。這樣在學生中就有一種無形的號召力,推動力,說起話來學生就愿意聽。 在學生年輕的心目中,教師的一舉一動可能會影響到他的一生。所以,我時刻注意自身對學生的影響,處處做到以身作則。平時我在班級經(jīng)常強調(diào):“要講衛(wèi)生,不能隨便亂扔垃圾?!庇幸惶?,我在教室看到地面上有垃圾,就隨手撿起扔到垃圾桶里。我的動作被學生看見了,他們開始檢查自己周圍是否有垃圾,并有同學發(fā)出倡議“老師都能彎下腰去撿一片小小的垃圾,我們更應該按照她的要求 去做?!笔潞?,班級衛(wèi)生有明顯的好轉(zhuǎn)。雖然這是一件小事,但卻提醒我為人師的一個道理:老師的一言一行都會潛移默化地對學生發(fā)生影響。 二、要有科學的管理方法 俗話說 沒有規(guī)矩,不成方圓 。規(guī)矩即常規(guī)紀律,即要求每個成員都應遵守的用來約束自己行為的規(guī)則、條文等。它是一件事情想取得成功的保證。對人的教育來說更是如此。一個人在集體中學習,最重要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范,形成良好的學習生活習慣,這樣才能為專心學習打好基礎,作好準備。學校通常在開學初期都要用大量時間狠抓學生常規(guī),可見,只有有了 規(guī)矩 ,才有了 方圓 ,才可言其他,諸如學習知識,發(fā)展智力,培養(yǎng)能力等等;才能夠保證孩子們會有所進步。 抓好常規(guī)訓練是實施班級管理的首要前提。初出茅廬的我, 不知道 規(guī)矩 的重要性。在擔任班主任工作期間,針對該班孩子智力能力水平發(fā)展較均衡的特點,我大膽地制定了我的班級管理計劃:盡量對他們的行為不約定俗成,充分自 1 主,獨立完成許多事情,更不會對他們的創(chuàng)造性活動加以限制,相反還人為地為他們提供發(fā)展個性的條件。幾個星期下來,學生在能力、成績等方面發(fā)展較好,很活躍,但不可避免地在學習生活習慣方面卻不盡人意,導致班級工作無法順利開展。后來,我在書店翻閱有關(guān)書籍和向有經(jīng)驗的老師學習請教,通過自己分析、總結(jié),我意識到自己這種想法的錯誤和不切實際,盡管大膽,但缺乏科學 性。它否定了循序漸進的學習方法,違背了人的認知發(fā)展規(guī)律。這樣勢必會使孩子們自由散漫而導致無心學習。另一方面,組織紀律性不強也使班級管理工作不能順利開展。意識到問題后,我很快改變了管理方法,狠抓學生的日常行為規(guī)范,使孩子們及時改掉了許多不良習慣,變得有紀有律,這樣班級工作也自然而然地抓了上去。 通過這件事,我深刻地意識到常規(guī)訓練對管理學生的重要性,它是搞好班級管理的中心環(huán)節(jié),切莫想當然地把 規(guī)矩 當作是阻礙個性發(fā)展的束縛而不予理會,那可就大錯特錯了,因為沒有 規(guī)矩 ,就不成 方圓 。 三、要對 學生傾注以愛心 著名的羅森塔爾效應表明,老師通過言行,態(tài)度等把對學生的喜愛和期待的感情微妙的傳遞給學生,能使學生在老師的期待中看到自己的潛力和價值,充滿自信,從而更加努力奮發(fā),力求自己不辜負老師期望,最終取得進步。由此可見,老師對學生的關(guān)愛可以對學生產(chǎn)生巨大的推動作用,促進學生積極向上,并樹立強烈的自信心。 四、要積極跟家長進行有效的溝通和交流
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