新課程背景下高中班主任工作策略的研究方案開題報告書(參考版)
2025-05-18 01:55本頁面
【正文】 閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。為了使課題研究成果更加具有實效性,對原有預期階段性成果調整如下：高中不同年級班規(guī)一套；自辦《班級周報》若干期；“班級貼心日記吧”型班級日志一本；班會課錄像光盤。 評議專家組簽名 年 月 日四、重要變更：側重說明對照課題立項申報書、根據(jù)評議專家意見所作的研究計劃調整，限1000字左右（可加頁）。專家組最后建議，課題組應進一步修改完善開題報告，組織開展課題相關理論研究培訓，按照分工，展開課題研究，定期交流研究心得和成果，對研究過程性資料及佐證材料的進行歸檔和整理等。成果的展現(xiàn)形式很好，可以真實的反應研究情況，并具有一定保存和參考價值。建議實際研究過程中，請酌情靈活應用研究方法，注意研究實施時的科學性、規(guī)范性，切忌生搬硬套。課題研究方法得當。較為準確地把握了課題研究的方向，面向實際，有較強的實用性。課題定位了理論目標及實踐目標，既兼顧了學術價值又突出了實踐意義。課題研究目標明確。課題立足學校實際，對于解決目前新課改形勢下出現(xiàn)的班主任管理模式滯后問題具有非常重要的理論意義和實踐價值。課題負責人簽名 年 月 日專家評議要點：側重于對課題組匯報要點逐項進行可行性評估，并提出意見和建議，限1000字以內。（負責人：曾麗麗、趙德學等），經(jīng)費分配約1000元實施階段（2014年11月——2015年3月） 收集和整理資料，分析討論新舊課程管理理念的異同，研究本校學生特點，構建自己的管理理論體系；創(chuàng)建“全員參與和團體輔導并施型”的高效班會課類型，討論確定最佳流程，由課題組先行實施檢驗效果后，連同其他管理策略，由校長協(xié)調、課題組成員指導，在全校范圍內進行實踐驗證。李明校長教育管理學生管理理論指導和組織實踐研究以及課題所需的各種調查；開題報告的撰寫；研究經(jīng)費的解決和管理。對實驗結果進行比較分析，并不斷完善，得出最佳管理策略系列。5. 個案研究法對于某些適應欠佳或學習困難的學生，必須給予特殊的處理，針對其所發(fā)生的行為和事件，利用客觀、科學的方式收集有效的個人資料，并以此作為診斷及推理的依據(jù)，然后向研究對象提供正確的輔導策略，幫助其解決問題，以達到最佳適應。3. 演繹法根據(jù)歸納總結得出的規(guī)律，進行演繹推理，探尋合適的策略。2. 訪談法、觀察法和問卷調查法用于了解學生的心理和學生普遍存在的問題以及某項策略的效果，洞悉學生對于“全員參與和團體輔導型”班會課滿意度和“班級貼心日記吧”的態(tài)度。三、課題研究的方法文獻資料法
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