美術(shù)設(shè)計(jì)與制作人才培養(yǎng)方案(編輯修改稿)
2025-06-10 06:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 899426Pop設(shè)計(jì)54310861621899427書籍設(shè)計(jì)54310861621899528包裝設(shè)計(jì)54310861621899529小計(jì)9725430美術(shù)影視與動畫專業(yè)方向課程FLASH動畫設(shè)計(jì)362724 1081866331原畫設(shè)計(jì)362724 1081866332影像表現(xiàn)362724 1081866333三維動畫制作54310861621899434Pop設(shè)計(jì)54310861621899435非線性編輯合成54310861621899536包裝設(shè)計(jì)54310861621899537小計(jì)9725438選修課程 書法181811339藝術(shù)概論181811440社會文化輔導(dǎo)181811541綜合實(shí)訓(xùn)32418185頂崗實(shí)習(xí)5403030642合計(jì)3690207每學(xué)年為52周，其中教學(xué)時間40周（含復(fù)習(xí)考試一周），累計(jì)假期12周，周學(xué)時為38學(xué)時，頂崗實(shí)習(xí)每周30小時（1小時折合1學(xué)時）安排，3年總學(xué)時為3636，我校實(shí)行學(xué)分制，一般1618學(xué)時為1學(xué)分，3年不得少于176分。軍訓(xùn)、社會實(shí)踐、入學(xué)教育、畢業(yè)教育以1周為1學(xué)分，共4分。六、教學(xué)方法與考核評價（一）教學(xué)方法美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以適應(yīng)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為核心，強(qiáng)化知識傳授與生產(chǎn)實(shí)踐緊密結(jié)合，突出對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。 根據(jù)人才培養(yǎng)模式的總體要求，教學(xué)實(shí)施工學(xué)一體，按照做中學(xué)，學(xué)中做，教學(xué)做合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程選擇項(xiàng)目教學(xué)、案例教學(xué)和崗位教學(xué)等教學(xué)方法，采用教學(xué)仿真虛擬現(xiàn)實(shí)、崗位實(shí)踐等教學(xué)手段。在教師的教學(xué)過程中, 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個項(xiàng)目的全過程,在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生全部或部分獨(dú)立組織、安排學(xué)習(xí)行為,解決在處理項(xiàng)目中遇到的困難,提高了學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上盡可能地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。在課堂教學(xué)中，讓教師盡可能地采用計(jì)算機(jī)輔助、演示展示等直觀教學(xué)。在教學(xué)過程中，始終堅(jiān)持“以能力為本位”，形成了 “以項(xiàng)目為載體”教學(xué)方法。（二）考核評價美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)以校企合作、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式，人才培養(yǎng)模式和教學(xué)模式的要求和人才培養(yǎng)目標(biāo)為宗旨；以貢獻(xiàn)和能力為依據(jù)；按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)和其他社會組織等多方共同參與的評價機(jī)制；建立以能力為核心的學(xué)生評價模式。突出技能考核，促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。突出對學(xué)生綜合能力的評價。適應(yīng)學(xué)生對口就業(yè)、轉(zhuǎn)崗和終身發(fā)展的需求。教學(xué)質(zhì)量評價堅(jiān)持以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、崗位能力、方法能力、社會能力為重點(diǎn)的中等職業(yè)教育教學(xué)的質(zhì)量觀；以企業(yè)崗位要求、企業(yè)文化、職業(yè)資格要求為評價依據(jù)，實(shí)施評價內(nèi)容評價手段的多元化；建立校企一體的評價主體，制定企業(yè)化、多元化、校企一體化的教育教學(xué)評價模式；堅(jiān)持“知行統(tǒng)一”的原則、多元并舉的原則、發(fā)展性評價原則、適度原則、互動原則。形式理論考核實(shí)踐考核平時考核比例20%50%30%考核內(nèi)容1. 知識點(diǎn)2. 方法3. 步驟4. 成果匯報5. 項(xiàng)目計(jì)劃……1. 作品效果2. 操作能力3. 實(shí)踐過程……1. 出勤率2. 學(xué)習(xí)態(tài)度3. 努力程度4. 課后表現(xiàn)5. 團(tuán)隊(duì)意識6. 協(xié)作能力……評價方式學(xué)生自評20%20%20%成員評價30%30%30%教師評價50%50%50%企業(yè)評價100%頂崗實(shí)習(xí)期間表6美術(shù)設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)評價表科目 班級 教師 考核細(xì)則學(xué)生信息 過程性評價（20%）學(xué)期評價（80%）總評出勤作業(yè)課堂表現(xiàn)實(shí)踐項(xiàng)目互評期末成績實(shí)操 成績自評小組評教師評學(xué)號姓名ABCABCABCABCABCABCABC考核辦法：總評分為優(yōu)、良、中、差?？傇u成績＞90′為優(yōu)秀，80′~90′為良，60′~80′為中，＜60′為差?？傇u成績=過程性評價（20%）+學(xué)期評價（80%）。其中，過程性評價考核為A、B和C，分別對應(yīng)3′ 2′和1′。表7學(xué)生實(shí)習(xí)評價表姓 名班 級崗 位工 號實(shí) 習(xí) 類 型□ 生 產(chǎn)
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