利用網(wǎng)絡(luò)資源-提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的研究方案(編輯修改稿)
2025-06-09 08:49 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 改革的需要。五、理論依據(jù)素質(zhì)教育的依據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“教育”要讓學(xué)生感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新的知識(shí)能力，全面解決問(wèn)題的能力，語(yǔ)言文字表達(dá)能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力?！痹撜n題將有助于提高學(xué)生的英語(yǔ)評(píng)議綜合運(yùn)用能力，符合素質(zhì)教育的要求。哲學(xué)依據(jù)：科學(xué)的發(fā)展觀認(rèn)為，事物變化的根本原因是其內(nèi)部矛盾，外因只是變化的條件。外因通過(guò)內(nèi)因起作用。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生是內(nèi)因、教師是外因。教師作為管班者和引導(dǎo)者在學(xué)習(xí)的過(guò)程中起著輔助和指導(dǎo)的作用。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使其從被動(dòng)的知識(shí)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探索者和個(gè)性化的獨(dú)立學(xué)習(xí)者，教學(xué)的現(xiàn)實(shí)效率和潛在影響都會(huì)得到顯著的提高。信息技術(shù)的運(yùn)用，優(yōu)化了英語(yǔ)課堂教學(xué)，從而學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性有顯著的提高，就為學(xué)生提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？茖W(xué)的認(rèn)識(shí)論提出，認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)展，同時(shí)認(rèn)識(shí)的目的又是實(shí)踐。英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)在于實(shí)踐。其內(nèi)容來(lái)自于生活實(shí)際，其形式來(lái)自于教學(xué)實(shí)踐使得知識(shí)來(lái)源于探索性的認(rèn)識(shí)實(shí)踐活動(dòng)。這種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生切身體會(huì)到在探究中獲得新的樂(lè)趣，在探究中掌握探究的思路、方法和技巧，養(yǎng)成持久性的學(xué)習(xí)興趣，最終實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。心理學(xué)依據(jù)：心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上決定于非智力因素。本課題就是摸索出更有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。教育學(xué)依據(jù)：隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)：學(xué)校和教師都認(rèn)識(shí)到，樹(shù)立全新的教育觀念是當(dāng)前學(xué)校和教師所面臨的最緊迫最重要的任務(wù)。我們必須在千里的教育思想指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教育教學(xué)模式。本課題研究試圖探索出一種全新的教學(xué)方法，通過(guò)多種渠道的教學(xué)創(chuàng)設(shè)一種新的解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探索，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力
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