【文章內(nèi)容簡介】 在課程體系設(shè)計中，立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展需要，在第二學(xué)年和第三學(xué)年開設(shè)不同方向的選修課拓展學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)生可以根據(jù)職業(yè)規(guī)劃自由選擇。積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，由企業(yè)工作經(jīng)驗豐富的專業(yè)骨干教師牽頭，組織行業(yè)技術(shù)專家與專業(yè)教師一起成立課程建設(shè)團隊，共同研討教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，制定課程標準，開發(fā)教材、試題庫等相關(guān)教學(xué)資料庫，改革考核方式與方法，推進核心課程建設(shè)。根據(jù)生物制藥技術(shù)專業(yè)優(yōu)秀高端技能型專門人才能力培養(yǎng)需要，結(jié)合湖北省生物醫(yī)藥行業(yè)發(fā)展狀況，將發(fā)酵工、藥劑工、藥品檢驗工、醫(yī)藥商品購銷員等職業(yè)資格標準，GMP和GSP等醫(yī)藥行業(yè)標準和最新技術(shù)引入教學(xué)內(nèi)容，與合作企業(yè)共同開發(fā)進一步建設(shè)《生物分離與純化》、《藥物制劑》、《藥物分析技術(shù)》、《生物制藥工藝》、《GMP》、《藥理》、《生物產(chǎn)品檢測》7門專業(yè)核心課程，努力在建設(shè)期內(nèi)將《生物分離與純化》、《藥物分析》打造成省級精品課程。與武漢馬應(yīng)龍藥業(yè)集團開設(shè)《藥物制劑》、《藥物分析》理實一體化課程并完成校本教材編寫，與武漢回盛生物科技有限公司合作開發(fā)《生物制藥工藝》教材并實現(xiàn)該課程的理實一體化教學(xué)，與武漢九州通醫(yī)藥集團完成4部執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)教材的編寫。與合作企業(yè)共同制定滿足企業(yè)人才需求的考核標準，采取“理論考試+技能操作+職業(yè)素養(yǎng)評價”的方式，增加技能操作、職業(yè)素養(yǎng)評價的比重，企業(yè)企業(yè)全程參與課程授課環(huán)節(jié)和考試考核。表3 精品課程建設(shè)一覽表課 程建設(shè)目標合作企業(yè)建設(shè)內(nèi)容建設(shè)時間負責(zé)人生物分離與純化省級精品課程武漢回盛生物科技有限公司武漢長聯(lián)來福藥業(yè)課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2013李從軍藥物分析省級精品課程武漢馬應(yīng)龍藥業(yè)集團廣東利泰藥業(yè)集團有限公司課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2012喻紅藥物制劑院級精品課程武漢馬應(yīng)龍藥業(yè)集團湖北虎泉藥業(yè)集團課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2012付百玲生物制藥工藝院級精品課程武漢回盛生物科技有限公司武漢科前生物制品有限公司課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2013林創(chuàng)業(yè)GMP院級精品課程湖北人福藥業(yè)集團有限公司課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2013劉蓉蓉藥理院級精品課程武漢好藥師大藥房九州通醫(yī)藥集團有限公司課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2013李紅梅生物產(chǎn)品檢測優(yōu)質(zhì)核心課程武漢富強科技有限公司課程網(wǎng)站、課程標準、電子教材、授課錄像、精品課件、作業(yè)習(xí)題等2013南佑平（1）深化“項目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動”等教學(xué)做一體的教學(xué)模式改革以生物發(fā)酵、生物產(chǎn)品分離純化、制劑生產(chǎn)、分析檢測等崗位（群）典型工作任務(wù)為載體，融合制藥企業(yè)GMP標準，不斷完善“任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向”為主體的教學(xué)模式改革。教學(xué)內(nèi)容以生產(chǎn)項目為載體，按照企業(yè)實際的工作任務(wù)、工作過程和工作情境組織教學(xué)，如《生物分離與純化》選取五個典型生產(chǎn)案例作為教學(xué)內(nèi)容，每個項目都按產(chǎn)品預(yù)處理到成品制作完整工作過程展開，按學(xué)生認知規(guī)律，逐層深入開展教學(xué)，包含了所有分離純化的技能。教學(xué)過程中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字虛擬、多媒體等技術(shù)手段，發(fā)揮 “專業(yè)教學(xué)資源庫”等教學(xué)資源作用，采用現(xiàn)場教學(xué)、仿真教學(xué)、虛擬情境教學(xué)等教學(xué)方式，采用任務(wù)實操法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，通過設(shè)計完成“任務(wù)”的方法與步驟，創(chuàng)新教學(xué)形態(tài)，融教學(xué)做一體，探究自主式學(xué)習(xí)和實踐，在完成“任務(wù)”的過程中掌握知識和技能；在實踐環(huán)節(jié)和綜合考核等過程中，融入踏實肯干、團隊協(xié)作、組織協(xié)調(diào)、語言表達、人際溝通等職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，強化學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)價值觀。（2）探索分段式教學(xué)組織模式改革校企雙方根據(jù)企業(yè)職業(yè)崗位(群)的任職要求，制定教學(xué)標準，結(jié)合企業(yè)用人特點確定教學(xué)活動的各個環(huán)節(jié)，打破原來按自然學(xué)期安排教學(xué)內(nèi)容的組織形式，根據(jù)工與學(xué)的要求以及校內(nèi)、外實訓(xùn)基地實際生產(chǎn)情況靈活安排教學(xué)時間，實行分段式教學(xué)組織模式，更有利于培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，實現(xiàn)校企雙贏。（四）專業(yè)教學(xué)團隊建設(shè)在武漢馬應(yīng)龍藥業(yè)、武漢回盛生物科技公司建立專業(yè)教師實踐基地2個，以專業(yè)帶頭人、高水平“雙師素質(zhì)”專業(yè)教師隊伍建設(shè)為重點，培養(yǎng)與引進相結(jié)合，經(jīng)過2年，使“雙師”素質(zhì)的教師比例達90%以上，碩士以上學(xué)位教師比例達到90%,構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高、專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)和雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。團隊成員能了解現(xiàn)代生物醫(yī)藥企業(yè)一線生產(chǎn)狀況、追蹤崗位對知識、能力、素質(zhì)要求的變化，實時更新教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)模式，著力培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德、創(chuàng)新精神和操作技能。建設(shè)目標：通過二年專業(yè)學(xué)習(xí)和培養(yǎng)成為高層次高水平專業(yè)帶頭人, 具有先進的職教理念，專業(yè)技能、教學(xué)能力、技術(shù)研發(fā)和社會服務(wù)能力強，綜合素質(zhì)高，能更好地帶領(lǐng)生物制藥技術(shù)專業(yè)教學(xué)團隊進行課程體系改革、人才培養(yǎng)方案修訂、實訓(xùn)基地建設(shè)、科研開發(fā)、技術(shù)推廣服務(wù)等工作，引領(lǐng)生物制藥技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。建設(shè)措施：一是積極參與國內(nèi)外相關(guān)學(xué)術(shù)交流、技術(shù)培訓(xùn)和專業(yè)建設(shè)參觀考察活動；二是組織參加湖北省高等學(xué)校青年教師深入企業(yè)行動計劃；三是到企業(yè)實踐基地學(xué)習(xí)并與企業(yè)合作開展技術(shù)研發(fā)和技術(shù)推廣工作；四是分階段到中國藥科大學(xué)、武漢大學(xué)進修；四四是主持教科研課題研究。建設(shè)目標：培養(yǎng)“雙師”素質(zhì)骨干教師4名，其中生物發(fā)酵生產(chǎn)方向1名、藥物制劑方向1名、藥物分析方向1名、藥品檢驗方向1名。引進骨干教師2名，其中GMP及GSP 1名。經(jīng)過學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，骨干教師需掌握先進的職業(yè)教學(xué)理念、掌握生物醫(yī)藥先進技術(shù)，具有一定的課程開發(fā)能力，具有較強的教研教改能力，具備較強的實踐教學(xué)能力。建設(shè)措施：一是制訂專業(yè)技能方向的骨干教師培養(yǎng)方案，并進行年度考核。二是選派4名教師分別到武漢回盛公司、馬應(yīng)龍藥業(yè)、虎泉藥業(yè)、九州通醫(yī)藥集團實踐。三是組織教師參加教育部組織的教師培訓(xùn)與學(xué)術(shù)交流；四是承擔(dān)專業(yè)課程開發(fā)、實訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)，在培養(yǎng)期間至少承擔(dān)一項院級教學(xué)改革項目。建設(shè)目標：全面提高青年教師的理論水平和專業(yè)技能，建設(shè)一支既精通專業(yè)知識，又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師”素質(zhì)的教學(xué)團隊，使“雙師”素質(zhì)的教師比例達85%以上。建設(shè)措施：一是選派青年教師到企業(yè)生產(chǎn)一線參加實踐鍛煉，積累企業(yè)經(jīng)驗。以兩年為一個周期，下企業(yè)鍛煉的時間不少于6個月，使他們分別成為生物發(fā)酵、藥物制劑和產(chǎn)品檢測等方面的技術(shù)能手；二是鼓勵教師參加行業(yè)職業(yè)資格考試；三是鼓勵教師積極參與科研項目。建設(shè)目標：制訂優(yōu)惠政策，聘請生物醫(yī)藥行業(yè)專家和企業(yè)的技術(shù)骨干擔(dān)任兼職教師。改善雙師結(jié)構(gòu)，構(gòu)建一支優(yōu)秀的兼職教師隊伍，到2012年，使兼職教師帶專業(yè)課的比例達到40%以上。建設(shè)措施：完善“兼職教師資源庫”建設(shè)計劃，聘請企業(yè)技術(shù)骨干和能工巧匠100名，參與課程建設(shè)和實踐技能課程的教學(xué)或?qū)W生教育工作，形成企業(yè)專家、技術(shù)骨干信息數(shù)據(jù)庫。加大對兼職教師的培養(yǎng)力度，組織他們參加高校教師崗前培訓(xùn)和常規(guī)教學(xué)技能培訓(xùn)，提高教師職業(yè)素質(zhì)。同時為他們配備教學(xué)導(dǎo)師，從教學(xué)常規(guī)要求等方面進行一對一的幫教，幫助他們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，確保教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。進一步完善師德師風(fēng)監(jiān)督、考評機制，加強師德師風(fēng)建設(shè)。以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，不斷提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、教書育人能力和教學(xué)素養(yǎng)。把教師的師德師風(fēng)作為教師考核聘用、晉升的重要內(nèi)容，通過師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，參加《教學(xué)能手》、《師德標兵》等評選活動，引導(dǎo)專業(yè)教師在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等工作中依法執(zhí)教、廉潔執(zhí)教、文明施教。 (五)（五）實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)(1)擴建現(xiàn)代生物制藥綜合實訓(xùn)室：擴大實訓(xùn)容納能力，工位數(shù)從40個增加到60個，實訓(xùn)項目增加到20項，年實訓(xùn)能力可達300人，達到武漢地區(qū)同類職業(yè)院校的先進水平，能夠進行基因工程、發(fā)酵工程等現(xiàn)代生物制藥的基本技能實驗實訓(xùn)，為同類院校起到技術(shù)帶動作用。(2) 擴建藥物制劑實訓(xùn)室：能夠進行現(xiàn)場教學(xué)的固體制劑生產(chǎn)，面積200 m2，可實訓(xùn)片劑、硬膠囊、軟膠囊、顆粒劑、散劑、中藥丸劑、滴丸劑和凍干粉的生產(chǎn)。除可滿足校內(nèi)教學(xué)與實訓(xùn)需要外，還可與勞動部門和相關(guān)行業(yè)部門合作，提供專業(yè)技能培訓(xùn)。(3) 新建生物制藥綜合仿真實訓(xùn)室：利用現(xiàn)代信息技術(shù)，破解校企合作時空障礙。與企業(yè)合作開發(fā)針對性的虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)、虛擬運營等共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，搭建校企數(shù)字傳輸課堂，將企業(yè)的生產(chǎn)過程、工作流程等信息實時傳送到課堂，使企業(yè)兼職教師在生產(chǎn)、工作現(xiàn)場直接開展專業(yè)教學(xué)，實現(xiàn)校企聯(lián)合教學(xué)。按照微生物制藥工藝流程建設(shè)一條發(fā)酵生產(chǎn)能力為50L/h的模擬生產(chǎn)線，為教學(xué)、培訓(xùn)和科研服務(wù)。開發(fā)或購買藥品分析、生物制品生產(chǎn)、現(xiàn)代生物產(chǎn)品分離純化操作等虛擬工藝和虛擬實驗軟件。建成后，不僅可同時滿足60人的實訓(xùn)需要，還可作為同類院校和企業(yè)的培訓(xùn)場所，并可承擔(dān)發(fā)酵相關(guān)科研項目。年實訓(xùn)能力可達800學(xué)時，生產(chǎn)性實訓(xùn)比例達80%以上，每年可培養(yǎng)教師和技術(shù)人員50人次，培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)工人300人次。 (4)新建細胞培養(yǎng)實訓(xùn)室：。建成后，細胞培養(yǎng)實訓(xùn)能力可進行常規(guī)的細胞培養(yǎng)實驗實訓(xùn)，在同類院校處于領(lǐng)先水平，達到12個工位的設(shè)計要求，并為本專業(yè)教師開展相關(guān)科研提供條件，也可為相關(guān)院校培訓(xùn)細胞培養(yǎng)方面的師資5人次/年。 (5)與企業(yè)共同新建生物藥物生產(chǎn)性實訓(xùn)基地：建設(shè)完成后，擁有200m2環(huán)境設(shè)施，配以水處理系統(tǒng)和空氣凈化系統(tǒng)，成為可以完成生物醫(yī)藥發(fā)酵生產(chǎn)、產(chǎn)品分離純化、制劑生產(chǎn)和分析檢測的綜合生產(chǎn)基地。同時獲得藥品生產(chǎn)許可證，對外開展委托加工，進行技術(shù)改造、產(chǎn)品研發(fā)，并為各類醫(yī)藥企業(yè)提供培訓(xùn)。依托生物醫(yī)藥行業(yè)企業(yè)，加強實訓(xùn)基地建設(shè)，在已有14個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，運用“行、企、?！甭?lián)動機制，選擇行業(yè)內(nèi)技術(shù)較為先進、管理水平較高、規(guī)模大、效益好的企業(yè)作為緊密合作對象，新建6家集學(xué)生實習(xí)、就業(yè)、教師科研實踐為一體的校外實訓(xùn)基地，形成校外實訓(xùn)基地的集團規(guī)模。其中15家為長期穩(wěn)定合作的校外實訓(xùn)實習(xí)基地。繼續(xù)加強與武漢馬應(yīng)龍藥業(yè)集團、武漢長聯(lián)來福藥業(yè)、武漢回盛生物科技有限公司等6個企業(yè)的合作，擴展校外實訓(xùn)基地的教學(xué)功能，共同開展校內(nèi)外實訓(xùn)基地運行機制與管理模式的研究與實踐，完善訂單式培養(yǎng)、頂崗實習(xí)管理辦法；校企雙方人員共同參與，建設(shè)預(yù)就業(yè)實訓(xùn)平臺；引入“藥劑工”、“發(fā)酵工”、“藥物分析工”等職業(yè)崗位資格標準編制實訓(xùn)指導(dǎo)手冊；共同制定生產(chǎn)見習(xí)和頂崗實習(xí)管理方法；共同制定詳細的實訓(xùn)計劃，明確實訓(xùn)要求、實施方法及步驟等內(nèi)容，形成科學(xué)、規(guī)范、系統(tǒng)的監(jiān)控機制。通過2年建設(shè)，建成集“教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、培訓(xùn)、研發(fā)、就業(yè)”功能于一體的“廠中?！?，使其功能更加齊全，運行機制更加科學(xué)。表4 生物制藥技術(shù)專業(yè)校外實訓(xùn)基地建設(shè)一覽表序號校外實訓(xùn)基地名稱(合作企業(yè))主 要 功 能備注1武漢馬應(yīng)龍藥業(yè)集團有限公司訂單培養(yǎng)、教師鍛煉、企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完善功能2武漢東方之子生物工程有限公司輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、課程建設(shè)完善功能3九州通醫(yī)藥集團有限公司輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)完善功能4湖北虎泉藥業(yè)集團有限公司輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完善功能5武漢回盛生物科技有限公司輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完善功能6武漢長聯(lián)來福藥業(yè)有限公司頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)完善功能7武漢人福藥業(yè)集團有限公司輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)完善功能8武漢農(nóng)人農(nóng)資教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、課程建設(shè)、企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)計劃、輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)完善功能9武漢富強科技發(fā)展有限公司訂單培養(yǎng)、教師鍛煉、企業(yè)員工培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、共建校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地完善功能10武漢興旺生物科技有限公司頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)完善功能11武漢春天大藥房頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)完善功能12武漢好藥師大藥房頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)完善功能13北京紅林制藥集團有限公司頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)完善功能14南京金斯瑞生物科技頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)完善功能15武漢科前生物制品有限公司細胞培養(yǎng)現(xiàn)場教學(xué)(班級建在企業(yè))、輪崗實習(xí)、頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、課程建設(shè)、共建校內(nèi)實訓(xùn)基地新建16武漢九鼎藥業(yè)集團有限公司頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉新建17武漢陶氏化學(xué)頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、課程建設(shè)新建18武漢生達頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)新建19武漢健民藥業(yè)頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)新建20武漢春天大藥房頂崗實習(xí)、優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)、教師鍛煉、兼職教師聘用、技術(shù)服務(wù)、企業(yè)員工培訓(xùn)新建（1）密切關(guān)注行業(yè)、企業(yè)發(fā)展趨勢，建設(shè)具有服務(wù)能力的實訓(xùn)室以生產(chǎn)與管理、質(zhì)量控制與檢驗、銷售推廣三大核心崗位（群）的能力訓(xùn)練為目標，設(shè)計實訓(xùn)項目，完善實訓(xùn)室功能，仿真實訓(xùn)室