小組工作ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 07:54 本頁面
【文章內容簡介】 n 通過競爭確立自己在小組中的位置n 出現(xiàn)沖突n 感受不到安全和滿足的組員會退出組員在沖突中的特殊表現(xiàn)n 攻擊性的語言和行為n 沉默不語n 替罪羊：不滿情緒的發(fā)泄對象n 對作者質疑、不配合（二）工作者介入焦點n 幫助組員對自己、他人有更清楚的認識n 澄清自我感覺n 恰當回應組員分享的信息n 引導和協(xié)助小組結構的完善（三）工作程序n 實現(xiàn)小組目標n 清楚地向組員傳遞小組目標n 提醒組員保持對小組目標的意義理解n 幫助組員澄清自己的目標與需要處理好小組沖突n 關照不同組員的不同需要n 包 容、冷靜與理性的面對沖突n 注意處理好組員的非自愿、抗拒行為為小組發(fā)展過程重新整合n 工作員逐漸從小組的中心位置退出n 尊重與協(xié)助小組自己決定方向n 給予一定的關于小組發(fā)展路徑的建議n 幫助小組發(fā)展重建新結構促進組員參與并增強能力n 鼓勵組員間的良好互動n 維持并鼓勵組員間的良好互動n 協(xié)助組員從小組中獲取新的認識，并轉化為行動n 促使組員在不斷地嘗試與改變的過程中增強信心并提高解決問題的能力（四）社會工作者的角色與任務n 工作者的角色n 協(xié)助者、引導者；在重建小組結構中n 工作者、輔導者、調節(jié)者、支持者：在處理沖突中工作者的任務n 認識此階段組員間的親密關系，促進他們相互認同n 解決沖突，以幫助組員加強對自己、他人的認識n 引導及參與小組結構重建n 承擔好調節(jié)者、協(xié)助者和輔導者的角色四、小組后期n 工作階段、成熟期n 良好狀態(tài)，可以依靠自己的動力發(fā)展運作n 組員更聯(lián)合、更客觀、更合作出現(xiàn)更現(xiàn)實的建議或計劃，并實施大型的方案、項目（一）組員特征n 彼此熟識和聚合，能接納他人的個性、實力、態(tài)度和需要，能相互支持、自由溝通n 對小組有較高的認同，很好的履行角色職責，承擔一定的任務n 家庭式的情感減弱，次小組出現(xiàn)n 權力競爭和情感波動減弱，組員以不同方式塑造小組的權力結構（二）工作者介入焦點促進小組目標更好實現(xiàn)協(xié)助組員更好的認識自己n 了解自己問題的形成因素n 促進反思n 整合經驗n 實現(xiàn)自我成長與自我發(fā)展鼓勵組員間互相尊重和關懷n 真誠溝通、不掩飾n 分享個人經驗n 互相尊重、關懷鼓勵組員互相幫助n 鼓勵組員互相幫助n 擴大視野n 重建認知n 以自己的能力解決問題（三）工作程序n 關注小組角色的分化與運作n 注意突然不參加小組活動的組員n 注意自我封閉的組員n 鼓勵所有組員對小組的投入關注小組目標的轉化與追求n 注意組員對小組的新的期待n 注意組員對小組目標轉化的需求關注小組規(guī)范和凝聚力n 引導組員接受制度化合理化的規(guī)范n 注意凝聚力狀況：過低：影響小組任務完成；過高：組員有滿足感，但可能導致從眾行為（四）工作者的角色與任務n 工作者的角色n 資源提供者n 能力促進者n 引導、鼓勵、支持者工作者的工作任務n 認識組員特征：相互認同、聚合性，競爭與沖突少n 幫助組員深刻認識自己，鼓勵互相尊重、關懷、幫助n 關注小組動力變化和特點n 做好資源提供者、能力促進者、引導支持者五、小組結束期n 終結n 小組目標已經實現(xiàn)（一）組員特征n 離別情緒：組員可能同時有正面和負百兩情緒感受，否認小組應該結束n 情緒轉移：開始在其他地方尋找新資源以滿足自己的需
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