地理課程標準研制組ppt課件(編輯修改稿)
2025-06-08 07:53 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學生發(fā)展 . 社會中心主義 學科中心主義 兒童中心主義 學生素質(zhì) 社會需求 學科體系 學生發(fā)展 時代性 基礎(chǔ)性 選擇性 素質(zhì) . . . . 課程設(shè)計的指導(dǎo)思想 ——謀求基礎(chǔ)性、時代性、選擇性的和諧統(tǒng)一 課程改革指導(dǎo)思想 ? 基礎(chǔ)性 ? 普通高中教育是在義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。因此，高中地理課程必須具有很強的基礎(chǔ)性、經(jīng)典性和繼承性，提供未來公民必備的地理知識，增強學生的地理學習能力和生存能力，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等問題，以利學生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念 ,這一點是最基本的。 ? 高中地理課程的基礎(chǔ)性不僅要體現(xiàn)社會需求的基礎(chǔ)，還要體現(xiàn)學科的基礎(chǔ)、學生發(fā)展的基礎(chǔ)。 課程改革指導(dǎo)思想 ? 時代性 ? 高中地理課程的內(nèi)容要體現(xiàn)先進性 、時代性和一定的超前性 ， 要反映當前地理科學的發(fā)展趨勢 ， 體現(xiàn)自然地理和人文地理研究的最新成果 ， 強調(diào)地理信息技術(shù)的應(yīng)用 。 ? 同樣 ， 高中地理課程的時代性不僅是指學科 ， 也是指社會需求和學生發(fā)展的時代性 。 課程改革指導(dǎo)思想 ? 選擇性 ? 高中地理課程還應(yīng)該具有多樣性 、 選擇性 ， 以滿足學生探索自然奧秘 、 認識社會生活環(huán)境 、 掌握現(xiàn)代地理科學技術(shù)方法等不同的學習需要 。 ? 從我國目前的實際來看 ， 增強高中課程的選擇性是顧及學生特點的一條快捷 、有效 、 合理的途徑 。 盡可能讓學生自己來選擇他們喜愛的課程 。 可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 —— 構(gòu)建 21世紀地理課程的核心論題 1. 人地關(guān)系理論發(fā)展的歷程 2. 當前全球性人口、資源、環(huán)境等問題產(chǎn)生的原因 3. 可持續(xù)發(fā)展思想的緣起 4. 高中地理課程實施可持續(xù)發(fā)展教育的緣由 5. 高中地理課程怎樣實施可持續(xù)發(fā)展教育 ﹒ 從洪堡、李特爾 ——拉采爾 ﹒從地理環(huán)境決定論 ——可能論、適應(yīng)論、協(xié)調(diào)論 ﹒人地關(guān)系論發(fā)展軌跡說明了人類對此認識的深化 ﹒20世紀 50年代以來一系列全球性重大問題的出現(xiàn)使得人地關(guān)系的各種理論顯示出其一定的局限性 ( 科技的飛速發(fā)展 ——對自然資源開發(fā)利用的成功 ——經(jīng)濟的發(fā)展、人口數(shù)量的劇增 ——對自然資源的濫采濫用 ——自然資源的短缺和退化 ) ﹒人們關(guān)于人地關(guān)系的認識正處于一個變革的階段 . 人地關(guān)系論的演變 ﹒由于一系列全球性問題日益突出，人類不得不重新審視自己以往所走過的歷程，總結(jié)過去依賴無限制地大量消耗自然資源發(fā)展經(jīng)濟，以及“先污染，后治理”“吃祖宗飯，斷子孫路”，所帶來的嚴重教訓(xùn)。 ﹒這些問題如不解決，經(jīng)濟發(fā)展將難以為繼，并將貽害子孫后代?！凹葷M足當代人的需要，又不損害后代人滿足需要能力的發(fā)展”，經(jīng)濟、社會、生態(tài)相互協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的觀念就是在這種背景下產(chǎn)生的，這是人類對待地理環(huán)境認識及人類發(fā)展觀的升華和革命。 ﹒可持續(xù)發(fā)展思想的發(fā)端 ——環(huán)境保護 ﹒可持續(xù)發(fā)展思想的兩個里程碑 ——1972年聯(lián)合國人類環(huán)境會議與 1992年聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會 ﹒《 中國 21世紀議程 》 的頒布 可持續(xù)發(fā)展理論的發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展是一項全球性的全民戰(zhàn)略，它的實現(xiàn)必須依靠全民參與。對未來的國家建設(shè)者、目前的高中學生進行可持續(xù)發(fā)展教育十分必要。 地理學是研究地理環(huán)境以及人類活動與地理環(huán)境相互關(guān)系的一門學科。地理學涉及的自然、人文等各個領(lǐng)域幾乎都跟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略緊密相聯(lián)。可以說，在基礎(chǔ)教育所有的學科之中，地理課程是最適宜進行可持續(xù)發(fā)展教育的學科。 地理學科從全球的角度、宏觀的角度、綜合的角度、區(qū)域的角度進行可持續(xù)發(fā)展教育。地理學科應(yīng)該、也能夠成為中小學可持續(xù)發(fā)展教育的主渠道 。 可持續(xù)發(fā)展基礎(chǔ)教育的主渠道 人地關(guān)系 ——人文地理學 地地關(guān)系 ——自然地理學 人人關(guān)系 ——社會學 可持續(xù)發(fā)展理論則全面地涵蓋了資源、人口、環(huán)境、經(jīng)濟、社會等各個領(lǐng)域，如果能得到切實、全面地實施，對于解決人類所面
教學課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1