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正文內(nèi)容

西師版二年級下冊語文教案備課(編輯修改稿)

2024-12-08 21:44 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 ,學會保護環(huán)境,懂得給別人快樂,自己才會得到快樂的道理。 教學重點 識寫生字。 學會正確、流利、有感情地朗讀課文。 讓學生學會保護環(huán)境,明白只有你給別人一分愛,你才會得到更多的愛,才會有快樂。 教學準備 教師:教學掛圖 ,生字詞卡片。 學生:收集有關(guān)互敬互愛、保護環(huán)境的小故事。 教學時間 1~2 課時 教學過程 一、故事導入,提示課文題目 孩子們,今天老師給你們帶來一個非常有趣的故事。 板書課文題目,齊讀課文題目。 老師很有感情地講故事,直至講到 “沒有比這更美麗的了 ”。猜猜看,小松鼠耳朵上的綠星星是天上的星星嗎 ?如果不是,那又是什么呢 ?今天我們學了課文就會知道。 二、初讀課文,了解大意 學生借助拼音自己讀課文。要求:讀準字音、讀通句子。 同桌互讀課文,互相檢查是否把生字讀準 了,把課文讀通順了。 指名分段讀課文。 開展讀書比賽。請學生自己先讀一讀、練一練,然后推薦或自我推薦讀全文。 提問:讀了課文,你喜歡誰?為什么? 三、自主識字,指導書寫 出示生字,指名認讀。 學習書寫生字。 (1)同桌互相交流自己是怎樣記住這些生字的。 (2)全班交流。 (3)選出難寫的字,看筆順表自己書寫。 (4)按正確的筆順在書上描紅。 (5)指導書寫,教師板書示范。 (6)教師巡視,相機指導。 四、自讀入境,質(zhì)疑深情 學生自讀 課文,邊讀邊想,星星為何會掛在耳朵上?顏色怎么會是綠色的?耳朵上的綠星星到底是什么樣的? 集體交流、評議。 小松鼠過生日,它想怎樣打扮才會漂亮呢? (生回答。 ) 指導朗讀:小松鼠是怎么說的?應該怎么讀?小草、玫瑰又是怎樣說的?試著讀一讀。 (期間采用各式各樣的讀:抽讀、范讀、齊讀、賽讀等,讓學生從讀中感受小松鼠為何高興,小草、玫瑰為何不愿意。 ) 過渡:小松鼠沒摘小草,也沒摘玫瑰,空著手回家了,生日晚會上它會漂亮嗎? (1)生自讀 “晚上 …… 心里甜滋滋的 ”這三段。 (2)出 示句子:晚上,朋友們都來祝賀小松鼠的生日。大家一見到小松鼠,都叫起來: “??!小松鼠今天真美麗! ”(教師范讀這句話 )出示卡片 “祝賀 ”。想想看,朋友們會用什么方式祝賀小松鼠的生日?誰能用 “祝賀 ”說話 ? (3)小松鼠對著鏡子看,她驚訝地發(fā)現(xiàn)了什么?請用 “”勾畫出來,出示卡片 “驚訝 ”,引導學生體會 “驚訝 ”的意思。 (4)討論:小松鼠為什么會驚訝? (小組討論,集體交流。 ) (5)學生自己讀小松鼠的發(fā)現(xiàn),體會綠星星的美。 (6)用自己的語言描述綠星星的樣子。 學生自己練習,休會怎樣才能把這句話讀美。 (7)通過讀書,你知道 “綠星星 ”是誰嗎?它們?yōu)槭裁匆獊泶虬缧∷墒??引導學生讀最后一段,體會 “打扮 ”、 “心地善良 ”、 “甜滋滋 ”的意思。 (8)你覺得小松鼠美麗嗎?你喜歡小松鼠嗎?為什么? (引導學生學習小松鼠,做一個心地善良的孩子。 ) 五、情景交融,分角色讀 讓學生選擇自己喜歡的角色,有感情地讀一讀。 請學生戴上自己準備的頭飾分角色在小組里讀一讀。 抽生分角色朗讀。 六、拓展遷移,積累感悟 課后收集心地善良、關(guān)愛他人的小故事。 附:板書設計 第九課:誰住頂樓 教學目標 認識書寫本課生字。 正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,讀好人物的對話,體會不同的語氣。 了解課文內(nèi)容,學會與人相處,多替別人著想;鄰里間要和睦、友好。 教學重點 識寫本課生字。 教學難點 展開想象,分角色表演課文,獲得初步的情感體驗;學會與人相處,多替別人著想;鄰里間要和睦、友好相處。 教學準備 生字卡片、動物圖片、詞語卡片。 教學時間 1~2 課時。 教學過程 一、談話交流、導入新課孩子們!聽說動物王國的新樓蓋好了,讓我們一塊兒走進動物王國看一看、瞧一瞧吧!跟老師一起 讀課文題目《誰住頂樓》,看著課文題目,你想提一個什么樣的問題呢? 生提問。 (設計意圖:開門見山,直奔課文題目,因本課題目本身就是一個問題,正好借此培養(yǎng)學生質(zhì)疑的能力,同時也是為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。) 二、初讀故事、認讀生字詞 讓我們打開書先自由讀,遇到不認識的字,先作好記號,讀完故事后再拼一拼,如果還有不 認識的字可以問問同學、問問老師。 教師巡回發(fā)現(xiàn)問題,并指導。 孩子們你們都能讀通課文,讀準字音嗎? 你們瞧,有哪些調(diào)皮的漢字娃娃要來和我們交朋友呢?(師模仿漢字。 孩子們,你們認識我嗎?) 出示生字卡片,抽生讀。 學生每讀出一個生字,教師就將這個生字卡片貼在黑板上。 大家齊讀。 抽生:孩子們,你覺得讀這些字的時候我們要注意哪些字的讀音? 翹舌音:繩、哧、捎。平舌音:腮 (放在一塊,平、翹舌音對比讀。) 鼻音:撓邊音:溜(放在一塊,對比讀。) 去掉拼音讀。 你有什么好方法記住這些生字嗎? 先同桌互相說一說,然后集體交流匯報。 ( 1)加一加:月+思=腮口+黑=嘿 口+赤=哧氵+留=溜 ( 2)換一 換:澆 ——撓悄 ——捎 ( 3)分析部件。撓、捎都有 “扌 ”旁,表示這兩個字的意思與手有關(guān),你還能舉出哪些以 “扌 ”做偏旁的字?體會體會它們的意思。如:打、折、拍、扒 …… ( 4)組詞造句。 現(xiàn)在這些漢字娃娃把他們的朋友也請來了,你還認識他們嗎? 自告奮勇?lián)蠐先鶐妥雍龠B蹦帶跳蓋樓房 一根繩子哧溜哧溜捎報紙和睦友好輕快 這些漢字娃娃說只會讀還不行,還要你們能描述它們?,F(xiàn)在就由你們來描述,來猜,好嗎? 檢查孩子在課文中識字的情況。 學生再次回到課文,復習鞏固生字。 教 師檢查生字量多的 9 自然段。 (設計意圖:本環(huán)節(jié)主要遵循由淺入深、縱橫推進的原則。由字到詞,再由詞到文中的句縱向推進。在字中從字音、字形入手認識字,在詞中認識詞,感悟詞義。通過如此教學手段意在使學生在不知不覺中獲得新知,同時也教給學生自主學習的方法。) 三、以讀導悟,以悟促讀 (一)是??!新樓蓋好了,最終誰住上頂樓呢?你能在文中找出對應的句子嗎? 生答。 抽生讀(讀得好,隨勢理解。讀得不好的指導理解。) 師生共同理解 “撓撓腮幫子 ”、 “想了想 ”。 哪個孩子來給我們做一做 “撓撓腮 幫子 ”的動作,表演一下 “想了想 ”的樣子?這里說明小猴子在想,在思考,那我們在讀的時候,應該怎樣讀呢? 生:盡量讀慢點,感覺有思考的過程。 你非常了不起,你能試著讀一讀嗎? 生讀。 讓我們一起來讀一讀。 老師也按捺不住想來讀一讀:你們聽聽怎么樣? 師讀(老師有意識地將后面部分讀得很慢,引起學生的關(guān)注。) 生評:老師你后面讀得太慢了 …… (學生自由評論。) 句子的結(jié)尾還是一個感嘆號,所以我們應該讀出小猴子膽大藝高的氣勢。 你能來讀一讀,做一回膽大藝高的小猴子 嗎? 小組讀。 提出疑問。 讀了這部分,你有什么問題要問一問其他小動物嗎? (生答:為什么其他小動物沒有住上頂樓呢?) 對呀!為什么其他小動物沒有住上頂樓呢? (設計意圖:二年級的孩子,還不能完全放手自主學習課文,此節(jié)意在教給學生學習的方法,把課文讀好可以采取哪些方式,如看標點符號,理解詞句的意思,把自己當作小動物等,這些方式都有利于讀好課文。) (二)學習第 2~7 自然段 自讀 2~7 自然段,用 “”畫出小動物不能住頂樓的原因。并用 “因為 …… 所以 ……” 的句式來說一說 其他小動物為什么沒有住上頂樓。 匯報交流。 在匯報的過程中,重點指導對 “自告奮勇 ”的理解。 孩子們,把我們當作動物王國的小動物,運用你熟悉的方式讀一讀第 2~7 自然段。 邊讀邊理解、邊讀邊做動作,自己模仿小動物的語氣讀。 等會我們比一比,看看誰讀得最好、最棒。 生自由讀。 孩子們!你們的朗讀太精彩了,現(xiàn)在讓我們回到小組內(nèi)分角色朗讀。老師相信,你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)和感受。 小組內(nèi)分角色情景朗讀。 抽小組來匯報分角色朗讀。表演。 (設計意圖:學生是課 堂的主人,教師的 “教 ”最終目的是 “不教 ”,為達到此目的,學生親自實踐是必不可少的。本環(huán)節(jié)正是對學生所掌握的閱讀技能進行檢測。) 拓展延伸,明白事理。 大家同意了小猴子的請求。從此小猴很開心,哧溜哧溜上上下下,送信、捎報紙。 那么其余的動物會為大家做些什么呢? 生:略 (設計意圖:其一是激發(fā)孩子們思維的火花;其二是了解各種小動物的習性和特長;其三是聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)關(guān)心別人、替別人著想的品德。) 四、指導書寫,化難為易 老牛爺爺也不閑著,他也來了,他正在指導居民樓的孩子們 寫字呢! 瞧!就是這些字。(出示本課還要書寫的漢字。) 這些字都有什么結(jié)構(gòu)? 半包圍。 你們認為哪個字最難,我們就寫那個字。 學生提示老師該如何運用五步法。(一看、二想、三描、四寫、五記。) 教師示范:勇、溜(教師示范,學生書空。) 學生書寫。 寫完后自己給自己認為寫得最好的字畫上一面小紅旗或者一朵小花。 然后同桌之間也評一評。 老師小結(jié)板書。 (設計意圖:利用寫字 “五步法 ”指導書寫,做到落實,同時以此方法遷移到其他字上,使學生自己發(fā)現(xiàn)間架結(jié)構(gòu),筆順筆畫,積累適 合自己的方法。同時注重寫字習慣的培養(yǎng),學會評價。 ) zhaojiaoan 附:板書設計 第十課:天藍色的紐扣 教學目標 認識和書寫本課生字。 正確、流利、有感情地朗讀課文,從人物的語言和心理活動中體會人物的情感。 聯(lián)系生活實際,理解課文的內(nèi)容,說說自己的感受和想法,懂得關(guān)愛自己的父母。 教學重點 識寫本課生字,正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學準備 教師:多媒體課件、圖片、生字、詞語卡片。 學生:了解自己家人的生日。 教學時間 1~2 課時 教學過程 一、創(chuàng)設情景,引入課文題目 (課件:在胖胖熊一家的生日宴會情景中。) 師:今天是熊媽媽的生日,胖胖熊來到商店里,他在商店里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,終于用一塊硬幣買了一件禮物,你知道這件特殊的禮物是什么嗎?哦!原來是一枚天藍色的紐扣。師板書:10 天藍色的紐扣 二、初讀課文,了解大意 帶著問題讀課文。 ( 1)胖胖熊為什么只買了一枚天藍色的紐扣? ( 2)熊媽媽高興嗎? 解決問題,了解課文大意。 三、認字、寫字,鞏固字詞 認識生字、新詞。(有條件的制作課件,沒條件的用生字、詞語卡片。) ( 1)自由閱讀課文,把生詞勾出來,多讀幾遍。 ( 2)看大屏幕齊讀帶拼音的生詞。 ( 3)抽生讀(讀準了,拼音就會消失,讀不準,生幫助或師正音。) ( 4)抽生讀不帶拼音的詞語。(讀準了,詞語只留下生字。) ( 5)用自己喜歡的方式記憶并進行擴詞練習。 ( 6)檢查學生對生字音、形、義的掌握情況。 描描寫寫。 ( 1)(課件出示要寫的 8 個字)學生自己選擇要寫的字,說說怎樣寫才寫得漂亮。 ( 2)教師范寫 “錢 ”字,并和 “戰(zhàn) ”字的右邊進行比較。 ( 3)生選擇自己喜歡的字寫,師巡視指導。 ( 4)生寫完后互相欣賞評價。 ( 5)抽查展示并全班交流。 四、細讀課文,體會感情 自讀 2 自然段,提問:胖胖熊的秘密是什么? 自讀 5 自然段,提問:胖胖熊在去商店的路上想了什么? (師貼圖:胖胖熊、軟拖鞋、花雨傘、大圍裙) 自讀 8 自然段,勾畫出描寫紐扣的句子。 (呀,是一枚天藍色的大紐扣,一閃一閃,像藍寶石一樣漂亮?。? ( 1)自讀體會,讀出驚訝的語氣,讀出美感。 ( 2)抽讀評價。 ( 3)學說比喻句: “…… 像 ……” (貼圖:紐扣) 讀 10 自然段,討論:為什么說胖胖熊和媽媽過了最快樂的一天? 正確、流利、有感情地讀全文。 創(chuàng)設情景,角色表演。 五、拓展訓練,激發(fā)情感 知道家人的生日,并在生日那天給媽媽(或爸爸、爺爺、奶奶 …… )寫上生日祝福語。 六、結(jié)束語 師:同學們,長輩對我們的愛是無微不至的。每一次生日,父母都記得很清楚,并為我們隆重慶祝生日。愛是相互的,我們在接受父母關(guān)愛的同時,也應該懂得回報。讓我們做個關(guān)愛父母、孝敬長 輩的好孩子吧! 附:板書設計 zhaojiaoan 第十一課:你別問這是為什么 教學
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