大青樹下的小學教學案(編輯修改稿)
2025-06-08 00:52 本頁面
【文章內容簡介】 ：讀了這一段知道了些什么？（課件出示）（填空）：課文先寫（上學的路上，來到學校）；再寫（上課，下課）；最后寫（這就是我們可愛的小學）。四、自主品讀，自我感悟。是啊，這就是大青樹下的小學?！按笄鄻湎碌男W”是一所怎樣的小學呢？請同學們帶著這個問題，自由讀課文。課文主要講了什么：課文按照時間順序，描寫了一所民族小學的學生上學路上、來到學校、課上和課下的情景，反映了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國民族之間的友愛和團結。教學流程教學過程 （第二課時）個性化修改創(chuàng)設情境激發(fā)學習動力一、談話引入，引起思考。 同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文，和大青樹下的小學的小朋友成為最知心的朋友。現(xiàn)在就請同學們繼續(xù)品讀課文，思考：“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？ 學生品讀。導入：通過上一課的學習，我們已經感受到了民族小學的美。這一課我們要朗讀感悟，我們會進一步地通過朗讀感悟民族小學的美。自主探究培養(yǎng)學習能力二、自主學習，深入探究（一）品悟大青樹下的小學的美麗。，那么，“大青樹下的小學”是一所怎樣的小學呢？哪個小朋友最勇敢，敢第一個站起來，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家？“大青樹下的小學”是一所美麗的小學？（學生講到哪句，教師就順勢指導哪句。視課堂生成情況靈活地駕馭課堂。）預設1：（1）生：我是從這里看出的。（課件出示）“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！备魇礁鳂拥姆b鮮艷奪目，使學校更加美麗。（板書：服裝：鮮艷 絢麗多彩）（2）你知道句子里哪個詞直接說明了它的美麗嗎？（絢麗多彩）（課件突出顯示）“絢麗”的近義詞就是——美麗（3）讓我們一起讀出它的美。（如果此時學生不能準確地說出“大青樹下的小學”是一所美麗的小學，教師可這樣處理：老師來讀一句話：“那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩?！蹦銈冇X得這句話寫出了學校的什么呢？ 句子里哪個詞直接說明了它的美麗？（絢麗多彩）“絢麗”的近義詞就是——美麗。 讓我們一起讀出它的美。？預設2：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗。（課件出示）“古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……”（2）這句話在課文的最后一自然段。其他同學同意他的觀點嗎？那我們一起來讀讀。（3）誰能來說說，這后面的省略號說明了什么？那么你們認為校園里還有哪些景物呢？（4）現(xiàn)在我們閉著眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景：操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝干上掛著古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態(tài)的各種野花，蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉墻上搖晃……（5）同學們，這樣的校園美嗎？你想不想去看看？那就帶著對美麗的大青樹下的小學的向往，再讀這句話。（板書設計：校園美）（6）教師對學生的朗讀進行評價。？預設3：（1）生：我從這里看出“大青樹下的小學”很美麗。“早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學生……”（課件出示）（2）為什么認為這句話也寫出了大青樹下的小學的美麗？（學生闡述）（3）我聽明白了，這句話說明大青樹下的小學矗立在山花爛漫的環(huán)境中，所以說它很美。我
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