【文章內(nèi)容簡介】 自覺性。同時還應該注意保證孩子充足的睡眠、合理的飲食起居，如果孩子的行為表面有所進步，應及時表揚、鼓勵，以利于強化。1319歲a背景解讀：該年齡段的孩子多行為，明顯減少，部分孩子存在注意力困難、接受教育能力遲鈍、學習困難、沖動等行為表現(xiàn)。解決方法：首先家長不應灰心喪氣認為多動習慣無法改正，因為該階段的孩子理解能力和接受能力都有所提高，因此家長應該在學習和生活中應及時給予鼓勵和贊賞，讓孩子有學習、生活的興趣。8. 偏食(倪雪)36歲a背景解讀：36歲的孩子容易對飲食挑剔或者僅吃幾種自己喜歡或習慣的食物，家長應認識到這是一種不好的飲食習慣，既不利營養(yǎng)的攝入又不利健康的發(fā)育。此時家長切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，影響其食欲。要善于營造就餐時的快樂氣氛，使孩子心情愉快，樂于進食。解決方法：首先家長應該以身作則、不偏食、不挑食，要帶著孩子吃飯，吃飯的時候可以對每種食物表現(xiàn)出很好吃、很滿意的神色，同時，年紀小的孩子喜歡得到別人的稱贊，家長可以在挑食子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而積極地效仿。b背景解讀：有些孩子由于養(yǎng)成經(jīng)常吃零食的習慣，可能引起消化功能減弱，食欲下降。因此對十五不感興趣，吃得少，或只挑選自己喜歡的食物，易造成營養(yǎng)不良。解決方法：首先家長需要控制孩子零食的攝入量，選用營養(yǎng)價值豐富的水果蔬菜等代替零食。712歲a背景解讀：邊看電視邊吃飯，是許多孩子的“通病”，電視中精彩的畫面分散了孩子的食欲，正餐時未吃飽，孩子易靠零食來補充。解決方法：家長應該給孩子創(chuàng)造一個安靜、輕松的就餐環(huán)境，可以制定一些用餐規(guī)矩，如吃飯時間禁止看電視，禁止玩游戲，并且做到以身作則。b背景解讀：家長對孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強迫孩子進食某些營養(yǎng)食品，可能會引起孩子對這些食物的反感。解決方法：家長準備飯餐的花色品種可以多樣化，供孩子選擇，不強迫孩子進食某些食物，注意食物種類、花色、口味、形狀和搭配，培養(yǎng)孩子良好的進食行為，如果孩子的偏食稍有改善，就應該及時表揚贊賞。1319歲a背景解讀：父母偏食：有的父母本身就有偏食的習慣，在飲食上挑三揀四，在孩子面前常說這不好吃，那也難吃，這就可能影響孩子效仿家長的習慣。解決方法：家長首先要做到以身作則，避免在孩子面前表現(xiàn)出挑食，需準備多樣化的食物供孩子選擇。b背景解讀：有些家長從小忽視了對孩子正常飲食習慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就放任，助長了孩子挑食的習慣。解決方法：該年齡段的孩子可以協(xié)助父母做飯，所以家長可以鼓勵孩子做餐前服務，讓他們幫忙擺桌椅、端菜碟、分碗筷，甚至在做菜時讓他們幫忙洗菜、拿佐料。面對自己參與老宋所得成果，孩子自然容易胃口大開。9. 攀比(倪雪)36歲a背景解讀：在幼兒園里，如果老師問：今天咱們班誰穿的最漂亮？誰帶來的玩具最好玩？這些看起來無關(guān)緊要的小問題，其實會促使幼兒產(chǎn)生攀比心理。解決方法：家長和老師對孩子的表揚應該體現(xiàn)在平時誰最愛勞動、誰最愛幫助別人等問題，這樣幼兒在努力獲得表揚的過程中，將會養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)和行為習慣，也有助于良好價值觀的形成。b背景解讀：幼兒的跟風行為也是攀比行為中的重要表現(xiàn)之一。一個幼兒來幼兒園過生日買蛋糕和其它禮物，其他孩子也要在幼兒園過生日買蛋糕和禮物。人家買十寸，我就要買12寸，人家買新美心蛋糕，我也要買新美心蛋糕。出現(xiàn)幼兒對蛋糕的尺寸花色品牌的跟風。解決方法：教師的行為直接影響著幼兒的心理和行為。幼兒還沒有完全掌握自我評價的全部標準，其對自己形象的認識更多地是通過成人和教師評價這面無形的鏡子反射出來的。教師要公正客觀地對待評價幼兒，不能因其家庭環(huán)境，家長與老師的配合程度以及幼兒相貌等因素，影響對幼兒的態(tài)度和評價。712歲a背景解讀：孩子在成長過程中，每時每刻都需要的得家長、老師以及同伴的肯定，表現(xiàn)的更突出一點，意味著得到更多的肯定和認可，也旺旺容易弄巧成拙。解決方法：家長發(fā)現(xiàn)孩子有攀比心態(tài)時，不可以盲目訓斥，更不可以一味滿足，而應該靜下心來與孩子交流，給孩子注入正確的價值觀念，讓孩子客觀認識自己，并且對孩子的有點和長處給予積極關(guān)注，增強其自信心；家長還應該教孩子用錢，學會合理使用，記賬，了解自己的索取與父母的付出。1319歲a背景解讀：媒體的商業(yè)宣傳過度，過度追求商業(yè)價值最大化，會潛移默化的影響到孩子和家長，而且部分家長的社會價值觀是追求物質(zhì)化，孩子對物質(zhì)和美的認識往往受到父母的影響，容易導致孩子的攀比心理。解決方法：家長要提高自身的價值觀，端正消費行為，以身作則。樹立正確的消費觀和審美觀念。家長應該重點關(guān)注孩子的學習、勞動、品德方面，而不是經(jīng)濟條件、穿著打扮。10. 懶惰(倪雪)36歲a背景解讀：該年齡階段的孩子初步具備自理能力，是懶惰的萌芽階段，懶惰主要變現(xiàn)在起床、穿衣、洗漱、吃飯等簡單的生活小事上。然而由于父母和長輩的溺愛，部分父母不在意孩子表現(xiàn)出的懶惰行為，認為孩子年紀小，凡是替他包辦，這種方式會促使孩子養(yǎng)成懶惰的行為習慣，家長總是阻止孩子自己穿衣、吃飯，孩子的興趣和積極性會減小，習慣讓父母代勞。解決方法：父母不可以過度嬌慣孩子，不讓孩子做任何家務，可以從穿衣、扣紐扣、系鞋帶、洗臉刷牙、幫家長遞送小物件等生活小事做起，在幼兒園可以自帶小工具，開陣植樹、仲裁、拔草等活動，讓孩子親身體會勞動帶來的樂趣，并且給予及時的表揚和贊賞，逐漸養(yǎng)成勤勞的習慣。如果父母不放心怕孩子受傷，可以在一邊看著，在必要的時候出手幫他一下。b背景解讀：此階段的孩子模仿能力很強，如果父母平時在家經(jīng)常有一些懶惰的行為，孩子也會跟著學，比如：爸爸從來不做家務活，都是媽媽一個人在忙東忙西，孩子就會認為爸爸也沒有做到勤勞，所以會覺得這種行為理所當然。解決方法：父母要培養(yǎng)孩子良好的行為習慣，首先要避免一些懶散的行為在孩子面前表現(xiàn)出來，父母是孩子最好的榜樣。712歲a背景解讀：小學階段的孩子，懶惰行為更為多見，不僅體現(xiàn)在生活中，在學習中也會出現(xiàn)偷懶、拖沓等現(xiàn)象。解決方法：家長可以通過讓孩子做一些簡單的家務培養(yǎng)孩子勤勞的品質(zhì)和習慣，如洗小件的衣服、整理自己的房間、幫家長收拾屋子、洗菜等。在此過程中，家長可以給予孩子適度的獎勵，以精神獎勵為主，孩子表現(xiàn)進步時，一定要表揚和鼓勵他。讓孩子意識到勞動的價值，逐漸樹立起勞動的意識。b背景解讀：有些家長心疼孩子作業(yè)內(nèi)容過多，會幫助孩子做作業(yè)，家長切忌不可放任孩子的懶惰行為，更不可以幫助孩子學習和寫作業(yè)。解決方法：家長和孩子都要認識到孩子的學習和作業(yè)是需要他們自己獨立完成的，依賴家長不能解決問題，家長要讓孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，寫完作業(yè)之后才可以做其他活動。可以告訴孩子，每個人都有懶惰情緒，他的懶惰也是正常的。1319歲a背景解讀：該年齡段的孩子學習壓力逐漸增大，很多家長也會給孩子安排學習任務，所以，面對雙重壓力，部分孩子選擇化整為零，在寫作業(yè)的時候邊寫邊玩，養(yǎng)成偷懶的習慣。解決方法：家長可以給孩子保留休息放松的時間，如果提前能夠提前保質(zhì)保量完成學習任務，余下的時間可以由孩子自由支配，進行游戲或體育鍛煉等。b背景解讀：該年齡段的孩子處于青春期，叛逆心理相對較重，上學經(jīng)常無故遲早、早退、逃學，并且對此不以為然。這種不良習慣一旦養(yǎng)成，及時獎章為其制定計劃，由于自制力差，還會反復。解決方法：家長和老師可以讓學生尋找學習勤奮、做事認真的同學作為自己的榜樣，并請這位同學幫忙監(jiān)督自己；另外需要對學習產(chǎn)生興趣，才會積極主動的投入到其中。性格 魏子琳 宋劍秀問題1：對任何人和事都沒有興趣 3—6歲a 背景解讀：孩子似乎對任何人和事都不太感興趣，個性有些內(nèi)向安靜，這可能是家長的性格特點（內(nèi)向、不愿交往）影響孩子。 解決方法：建議家長以身作則，盡量在孩子面前表現(xiàn)積極活潑的一面，帶孩子多一些社會化活動；多一些生活樂趣和幽默，給孩子呈現(xiàn)一個輕松、開朗的生存狀態(tài)。b 背景解讀：孩子早期教育時群體活動參與的比較少，或者在參與、自主、自我決策、積極能動性方面的引導不足，都會導致孩子對人和事的不感興趣。 解決方法：建議家長在家庭生活中多給孩子安排些家務活，或者舉行一些家庭活動，讓孩子參與決定家庭事項，慢慢培養(yǎng)孩子的主動性和自主性。712歲a 背景解讀：孩子對任何人和事都不太感興趣，可能是由于這個年齡段大部分時間是在學校度過，學校的教學模式是填鴨式，導致孩子缺乏自主學習能力。 解決方法：建議家長積極和老師溝通；在班級里給孩子一些工作，培養(yǎng)孩子的參與感和內(nèi)在積極性；同時家長要表達對老師的信任；客觀描述孩子的優(yōu)缺點，和老師一起討論解決辦法；積極向老師反饋孩子在家庭里的變化；對孩子更多的愛與鼓勵，表達支持同時表達家長會和ta一起面對解決；在孩子面前用正向積極的態(tài)度描述老師；和孩子一起討論如何改變自己，鼓勵孩子為自己想要的做出改變和努力，同時及時欣賞ta呈現(xiàn)的積極狀態(tài)。b 背景解讀：在家家長的限制性思維也過多，對人和事的負向評價過多，影響孩子對社會、對人和事的認知。 解決方法：希望家長能夠自我調(diào)整，在孩子面前多用積極正向的思維看事物； 在孩子面前少一些絕對化、局限性的評價；同時放松心態(tài)，信任孩子，在家庭中給孩子自己安排自己時間和生活的機會；在生活中多一些情趣和體驗，彌補孩子內(nèi)在情感方面的需求。1319歲 a 背景解讀：家長過于關(guān)注學習成績，孩子的興趣范圍較窄；內(nèi)在生命力沒有被激發(fā)出來 解決方法：觀察孩子的興趣點，透過ta感興趣的事情來引導孩子的生命激情。b 背景解讀：孩子內(nèi)在對自己的期待過高，當內(nèi)心欲望沒有被滿足，產(chǎn)生失落感，導致消極心態(tài)出現(xiàn)。 解決方法：家長放低對孩子的期待；同時客觀地和孩子看待人和事，引導孩子客觀地看待自己；和孩子一起開家庭會議，制定合理、恰當?shù)哪繕?；引導孩子享受過程。問題2：孩子受挫折能力較低3—6歲a 背景解讀：這個年齡段的孩子正是自我意識逐漸形成的時期，開始會有自我的獨立意識，常常會去主動要求或嘗試自己做一些事情，但家長對于孩子的要求反應會很高，常常超出孩子的預期，當家長總是過渡滿足孩子的需求，孩子在面對困難和挫折時便無力承受，只會苦惱和發(fā)脾氣。 解決方法：建議家長在孩子遭受挫折的當下先幫助孩子從受挫的情境中轉(zhuǎn)移出來；對于孩子還未有能力處理的情況，家長要安慰，根據(jù)孩子情況進行指導；同時，為了幫助孩子受挫折能力的提升，多交給孩子一些任務去完成，去觀察，去鼓勵孩子。b 背景解讀：由于孩子處在各種生理機能的變化和成熟時期，心理開始快速成長。當父母和孩子傾向于把目標定得稍高一些，做事情便會要求盡善盡美，不容瑕疵，對于細節(jié)會投入更多的關(guān)注；無形中會增加孩子壓力，稍有失誤或沒有完成目標，孩子就會承受不住壓力而出現(xiàn)負面的情緒或行為反應。 解決方法：建議家長在家庭生活中多給孩子安排些家務活，或者舉行一些家庭活動，讓孩子參與決定家庭事項，慢慢培養(yǎng)孩子的主動性和自主性。712歲a 背景解讀：孩子對任何人和事都不太感興趣，可能是由于這個年齡段大部分時間是在學校度過，學校的教學模式是填鴨式，導致孩子缺乏自主學習能力。 解決方法：建議家長積極和老師溝通；在班級里給孩子一些工作，培養(yǎng)孩子的參與感和內(nèi)在積極性；同時家長要表達對老師的信任；客觀描述孩子的優(yōu)缺點，和老師一起討論解決辦法；積極向老師反饋孩子在家庭里的變化；對孩子更多的愛與鼓勵，表達支持同時表達家長會和ta一起面對解決；在孩子面前用正向積極的態(tài)度描述老師；和孩子一起討論如何改變自己，鼓勵孩子為自己想要的做出改變和努力，同時及時欣賞ta呈現(xiàn)的積極狀態(tài)。b 背景解讀：在家家長的限制性思維也過多，對人和事的負向評價過多，影響孩子對社會、對人和事的認知。 解決方法：希望家長能夠自我調(diào)整，在孩子面前多用積極正向的思維看事物； 在孩子面前少一些絕對化、局限性的評價；同時放松心態(tài)，信任孩子，在家庭中給孩子自己安排自己時間和生活的機會；在生活中多一些情趣和體驗，彌補孩子內(nèi)在情感方面的需求。1319歲 a 背景解讀：家長過于關(guān)注學習成績，孩子的興趣范圍較窄；內(nèi)在生命力沒有被激發(fā)出來 解決方法：觀察孩子的興趣點，透過ta感興趣的事情來引導孩子的生命激情。b 背景解讀：孩子內(nèi)在對自己的期待過高，當內(nèi)心欲望沒有被滿足，產(chǎn)生失落感，導致消極心態(tài)出現(xiàn)。 解決方法：家長放低對孩子的期待；同時客觀地和孩子看待人和事，引導孩子客觀地看待自己；和孩子一起開家庭會議，制定合理、恰當?shù)哪繕?；引導孩子享受過程。問題3：孩子喜歡和他人攀比3—6歲a 背景解讀：這個年齡段的孩子正是自我意識逐漸成長的時期，開始會有模仿的意識，常常會有參照家人和同伴的現(xiàn)象，過度解讀，就會形成對外在的過度解讀和攀比。 解決方法：建議家長首先能夠認識到這種態(tài)度的危害性，從自身做起，以身作則，給孩子做一個榜樣，不和他人攀比。正確引導，教育孩子客觀認識這個問題。b 背景解讀：這個年齡段的孩子接受的信息大部分都是來自于父母的教育，也有可能是父母的教育認識就是有誤的，會告訴孩子孩子一定要與他人比較才能進步。 解決方法：尺有所短，寸有所長，建議家長多關(guān)注自己孩子的長處，不要給孩子過多的壓力，要客觀的認識現(xiàn)實，客觀的衡量孩子到底什么地方是優(yōu)點而去發(fā)揚，不要總是盯著孩子的弱點而去要改變它，要學會幫助孩子樹立自信心。712歲a 背景解讀：孩子渴望被肯定。成長中的每一步需要得到家長老師以及同伴的肯定，表現(xiàn)的更突出一點，意味著得到的肯定更多，也往往因此弄巧成拙。 解決方法：建議家長多給予一些肯定和表揚，讓孩子能夠有自尊，有自信，同時給予正確的引導，讓孩子學會跟他人比勤勞，比有愛，比品質(zhì)，比能力，在孩子有進步的時候一定要肯定，不要總用他人的優(yōu)秀而忽略自己孩子的進步。b 背景解讀：社會媒體引導。媒體的商業(yè)宣傳過度，過度追求商業(yè)價值最大化，會潛移默化不僅影響到孩子，也包括家長。 解決方法：希望家長能夠首先提高自己的認