【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 文。作者通過(guò)對(duì)一塊“丑石”的描述，從人們對(duì)“丑石”認(rèn)識(shí)的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會(huì)上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個(gè)深刻的道理：認(rèn)識(shí)事物不可限于表面，而應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。作業(yè)：本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達(dá)你對(duì)丑石命運(yùn)的感悟嗎？片段練習(xí)：用欲揚(yáng)先抑的寫作手法寫一個(gè)片段。板書： 丑 石 賈平凹 先寫了 丑 無(wú)一用處——討厭它 ｝ 欲揚(yáng)先抑又寫了 美 非同凡響的隕石——盛贊 寓言二則教材分析：　本文用簡(jiǎn)潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)　熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過(guò)程　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！⊥瑢W(xué)們，以前我們學(xué)過(guò)哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等?！〗裉欤覀?cè)賮?lái)讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？二、初讀課文。　　　請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文?！　　∽约壕毩?xí)把語(yǔ)句讀通順、讀流暢?！　　≡僮x讀譯文。　　　反復(fù)朗讀，把文章讀流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意?！　?．西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？　　2．出示課件：　　西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！薄　。?）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來(lái)說(shuō)一說(shuō)　　（2）西施可真美，用個(gè)詞來(lái)夸夸她吧?！∥魇┪嬷乜?，皺著眉仍賞心悅目，東施也來(lái)學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出來(lái)的？　出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！薄　。?）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？　　（2）能用個(gè)詞來(lái)形容一下東施的樣子嗎？　?。?）再讀句子，試著讀出東施的丑　　（4）你想對(duì)東施說(shuō)什么？四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的啟發(fā)?！⌒〗M討論：　?。?）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？　?。?）什么是真正的美，你能告訴東施嗎　?。?）現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有“東施效顰”這樣的事情？舉例說(shuō)一說(shuō)?！“嗉?jí)交流討論結(jié)果?！〗處熤笇?dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反。五、熟讀背誦，進(jìn)行語(yǔ)言積累?！【毩?xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。作業(yè)：　　背誦《東施效顰》　　　　　　　　 　　 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并背誦《東施效顰》。二、學(xué)習(xí)《楚王好細(xì)腰》　自讀自悟，讀懂、讀通每句話。學(xué)生自讀《楚王好細(xì)腰》。全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開去?！∽约壕毩?xí)講寓言故事，在小組里講，全班講?！〖w交流：　（1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，大臣們的心里會(huì)想什么？　（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？　 出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起?！薄? 你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語(yǔ)言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？　 大臣們?cè)诩?xì)腰過(guò)程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們?cè)趺聪氲摹！　≡僭囍x讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理?！　。?）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了?？吹竭@番情景楚王還樂(lè)的起來(lái)嗎？　　（4）你想對(duì)楚王和大臣們說(shuō)什么？　　四．升華延伸　　你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫　　其實(shí)我們中國(guó)的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強(qiáng)權(quán)、保持自我，誰(shuí)給大家講講他們的故事？　　這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？　 教師點(diǎn)撥：《楚王好細(xì)腰》通過(guò)達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場(chǎng)。　　五、檢測(cè): 檢查背誦，交流理解體會(huì)寓意?！　×?、作業(yè)設(shè)置:　　　從生活中找寓言中的人物?！　　”痴b默寫古文?！　　⊥扑]閱讀《邯鄲學(xué)步》　　板書設(shè)計(jì):　　　　　　　　　　　　　　寓言二則　　　　　　　　東施效顰　　　　　　楚王好細(xì)腰　　　　?。ú磺袑?shí)際的模仿）　（阿意奉迎危害無(wú)窮）　　 做一個(gè)最好的你教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)對(duì)文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生如何樹立自信心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美好人生的追求。2．把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。　　　3．能力目標(biāo)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)重點(diǎn)：把握文章中語(yǔ)言特點(diǎn)及修辭手法的運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章親切、自然的文字風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程：　　　　　　　　　　　 　　第一課時(shí)　一．導(dǎo)入：　　《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰(shuí)能告訴大家，那個(gè)走路慢悠悠的小烏龜為什么會(huì)戰(zhàn)勝動(dòng)作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個(gè)人都能充滿自信，我們會(huì)不會(huì)成為最優(yōu)秀的那一個(gè)呢？好，我們就來(lái)聽一聽羅森塔爾教我們?cè)鯓印蹲鲆粋€(gè)最好的人》?！《灾鲗W(xué)習(xí)　?。ㄒ唬z查字詞　　　　　擅長(zhǎng)sh224。n：在某方面有特長(zhǎng)。　　　　　灰心喪氣s224。ng：（因遭到困難、失?。┮庵鞠??！　　　　∨畈猵233。ng b243。：繁榮、旺盛?！　。ǘ┳杂衫首x課文，初步感知課文?！　　　　〗涣髡w感受：可以從文章的寫法和思想上來(lái)談?！∪献鲗W(xué)習(xí)　　一）交流文中小測(cè)試的結(jié)果喜歡自己　　1．說(shuō)一說(shuō)自信給成長(zhǎng)帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)，介紹增強(qiáng)自信的方法。從小事做起為自己喝彩2．同學(xué)之間互評(píng)對(duì)方身上值得自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。（要結(jié)合具體的事例來(lái)評(píng)價(jià)）　?。ǘ├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標(biāo)準(zhǔn)即可）　　第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個(gè)例子開頭，引出下文對(duì)自信的討論?！　〉诙糠郑海ā耙粋€(gè)人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測(cè)試自信心的試題，并論述幾種增強(qiáng)自信心的方法?！　〉谌糠郑海ā白孕攀紫仁且矚g自己”—“再堅(jiān)持一下”）作者讀“最好的你”的理解。　　四．學(xué)生小結(jié)　　學(xué)生談本課時(shí)的學(xué)習(xí)收獲，主要從知識(shí)和思想兩方面談?！　　　　　　　　　　?　　第二課時(shí)　一．探究學(xué)習(xí)　　（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)自己的獨(dú)特感受?！　?．學(xué)生要正確把握自信的尺度，討論“過(guò)分自信——自滿，自負(fù)帶來(lái)的害處”。　　2．請(qǐng)同學(xué)們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過(guò)度自信而導(dǎo)致失敗的人物事跡，加深對(duì)自信和自負(fù)的利弊的理解?！　?．深入閱讀課文，并思考以下問(wèn)題：　　文章的語(yǔ)言給你留下了怎樣的印象（并舉例說(shuō)明）　?。?）親切、自然，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，無(wú)說(shuō)教痕跡?！　《嗵幐嬖V讀者運(yùn)用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個(gè)好孩子”，“祝賀你”，“沒(méi)關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對(duì)自信心的反思與重視?！　。?）文中運(yùn)用了哪些修辭手法，效果如何？　　比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學(xué)生建立自信的過(guò)程，就是一個(gè)浩大的工程。　　擬人：“不自信的感覺(jué)……搗搗亂”似乎“不自信的感覺(jué)”是個(gè)調(diào)皮的孩子，說(shuō)明不自信有一定的破壞力?！　∨疟龋旱谑危ū扔鳂?gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽(yáng)”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動(dòng)有力地表現(xiàn)各色人生的美麗?！《卣箤W(xué)習(xí)：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運(yùn)用?！∪仡櫡此肌　?．學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲以及學(xué)完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學(xué)習(xí)中的作用。　　2．老師總結(jié)：　　我們的課本當(dāng)中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W(xué)習(xí)，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅(jiān)信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學(xué)們，每個(gè)人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠(yuǎn)做一個(gè)最好的你！　四．作業(yè)：　　1. 背誦第十段　　2.　完成仿寫　　五．板書：　　　　　　　　　　　　做一個(gè)最好的你　　　　　　　　　　　　　 　自信 有 些 人教材分析 本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個(gè)普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對(duì)自己的觸動(dòng)，表達(dá)了自己對(duì)人生的深刻認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)　　　1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸。　　　2．理解重點(diǎn)句?！　。?）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語(yǔ)言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬?！　。?）面對(duì)需要幫助的人，我們應(yīng)該及時(shí)伸出熱情的手，無(wú)論他是富人還是乞丐?！　。?）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個(gè)“細(xì)瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實(shí)實(shí)在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神?！　。ǘ┠芰τ?xùn)練點(diǎn)　　1．學(xué)習(xí)作者在敘事過(guò)程中表達(dá)自己真情實(shí)感的方法。　　2．有感情地朗讀課文。　　3．理解課文內(nèi)容，歸納中心?！　。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)　　正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人?！　￡P(guān)鍵處處理：　　1）感受人性美的魅力。　　2）品味幾件小事中蘊(yùn)含的豐富情感。　　3）學(xué)習(xí)本文人物描寫方法的多樣性?！　?）學(xué)習(xí)本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語(yǔ)言，表達(dá)細(xì)膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題。　　教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)　　　1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。　　　2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習(xí)分段，概括段意?！　。ǘ┱w感知　　　1．揭示課題，啟發(fā)談話?！　。?）導(dǎo)入語(yǔ)。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來(lái)許多的幫助，如清潔工人給我們帶來(lái)了潔凈的環(huán)境，無(wú)數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來(lái)了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西?！　。?）通過(guò)預(yù)習(xí)，說(shuō)一說(shuō)課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？　　（3）小組交流預(yù)習(xí)后的初步感受。　?。?）學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難?！　　　　　∥恼路謨纱蟛糠??！　〉谝蛔匀欢螢榈谝徊糠?，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對(duì)“有些人”的回憶。在這里作者運(yùn)用了比喻的手法，將對(duì)自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時(shí)光喻為“雨季”，用人們?cè)谟昙纠飳?duì)晴空的期盼與懷念，表明自己對(duì)“有些人”的深刻情感?！　。ㄈ┑诙糠侄紝懥藥准?？對(duì)此你想到了什么？　　第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學(xué)二年級(jí)”至“她已挖掘出一個(gè)小女孩心中寶貴的自信?！保?，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對(duì)我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無(wú)所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對(duì)承諾的信守。第三層（從“有一個(gè)夏天”至“永遠(yuǎn)不可彌補(bǔ)的遺憾”），寫了因錯(cuò)過(guò)一次助人的機(jī)會(huì)，而產(chǎn)生的自責(zé)。第四層（從“對(duì)于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進(jìn)行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動(dòng)、感悟?yàn)榫€索，連接四件小事，使得本文十分生動(dòng)、感人?！　。?）對(duì)這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來(lái)什么事來(lái)？　　　結(jié)合自己周圍的事例來(lái)談出自己的感受。分組來(lái)討論。　?。?）文中重點(diǎn)句子的理解可以通過(guò)學(xué)生的討論來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)從而體會(huì)到自己的理解：　　1．女教師一句“我要謝謝這位同學(xué)”令我興奮不已；　　2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴(yán)；　　3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；　　4．?dāng)?shù)學(xué)老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風(fēng)景。　　文中語(yǔ)言、或外貌、或動(dòng)作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個(gè)人對(duì)我的影響和給我心靈上的觸動(dòng)，表現(xiàn)了作者對(duì)人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點(diǎn)句子上下工夫?！　　。?）前后桌交流后，指名學(xué)生回答。　　?。?）有感情地朗讀課文。　?。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)　　　1．完成課后習(xí)題。　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。　　　3．學(xué)過(guò)這篇課文，回家做一個(gè)簡(jiǎn)報(bào)，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學(xué)到了什么？　　板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　老師　　　謙遜，不吝稱贊　　　　　　　　　胖老板　　信守諾言 丑公主教材分析：　　本文通過(guò)丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠(chéng)實(shí)、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實(shí)、坦誠(chéng)率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠(chéng)實(shí)、最可愛的女子。”西蒙王子勇敢、機(jī)智、誠(chéng)實(shí)、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。教學(xué)目標(biāo)：　?。簩W(xué)會(huì)本課