【文章內(nèi)容簡介】 文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發(fā)出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現(xiàn)象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應(yīng)該透過現(xiàn)象看本質(zhì)。作業(yè)：本文最后一段，是作者的感悟。你能為本文另外協(xié)議各結(jié)尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書： 丑 石 賈平凹 先寫了 丑 無一用處——討厭它 ｝ 欲揚先抑又寫了 美 非同凡響的隕石——盛贊 寓言二則教材分析：　本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學習目標：讀懂字音，疏通字義，感知課文。反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。理清思路，提高閱讀能力。教學重難點　熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。教學過程　　　　　　　　　 　　第一課時一、導入新課?！⊥瑢W們，以前我們學過哪些寓言故事？《掩耳盜鈴》《南轅北轍》等?！〗裉?，我們再來讀一篇莊子寫的《東施效顰》。你了解莊子嗎？二、初讀課文?！　　≌埻瑢W們先讀讀譯文?！　　∽约壕毩暟颜Z句讀通順、讀流暢?！　　≡僮x讀譯文?！　　》磸屠首x，把文章讀流暢。三、細讀課文，讀懂寓意?！　?．西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？　　2．出示課件：　　西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里?！薄　。?）讀了句子你體會到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說　?。?）西施可真美，用個詞來夸夸她吧?！∥魇┪嬷乜冢欀既再p心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？　出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走?！薄　。?）讀讀這句話，你體會到什么？　?。?）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？　?。?）再讀句子，試著讀出東施的丑　?。?）你想對東施說什么？四、明確寓意，聯(lián)系實際談受到的啟發(fā)?！⌒〗M討論：　?。?）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？　?。?）什么是真正的美，你能告訴東施嗎　?。?）現(xiàn)實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。　班級交流討論結(jié)果。　教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結(jié)果只會適得其反。五、熟讀背誦，進行語言積累?！【毩曌x出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業(yè)：　　背誦《東施效顰》　　　　　　　　 　　 第二課時一、復習并背誦《東施效顰》。二、學習《楚王好細腰》　自讀自悟，讀懂、讀通每句話。學生自讀《楚王好細腰》。全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實際想開去?！∽约壕毩曋v寓言故事，在小組里講，全班講?！〖w交流：　（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？　（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？　 出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起。”　 你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？　 大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的?！　≡僭囍x讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。　?。?）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？　?。?）你想對楚王和大臣們說什么？　　四．升華延伸　　你是不是認為文章結(jié)尾還可以寫點什么？試著寫一寫　　其實我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人，他們不畏強權(quán)、保持自我，誰給大家講講他們的故事？　　這則寓言對你有什么啟發(fā)？　 教師點撥：《楚王好細腰》通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場?！　∥濉z測: 檢查背誦，交流理解體會寓意?！　×?、作業(yè)設(shè)置:　　　從生活中找寓言中的人物?！　　”痴b默寫古文?！　　⊥扑]閱讀《邯鄲學步》　　板書設(shè)計:　　　　　　　　　　　　　　寓言二則　　　　　　　　東施效顰　　　　　　楚王好細腰　　　　?。ú磺袑嶋H的模仿）?。ò⒁夥钣：o窮）　　 做一個最好的你教學目標：1．通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2．把握文章中語言特點及修辭手法的運用?！　　?．能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學難點：體會文章親切、自然的文字風格。教學過程：　　　　　　　　　　　 　　第一課時　一．導入：　　《龜兔賽跑》的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰(zhàn)勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關(guān)于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優(yōu)秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣《做一個最好的人》?！《灾鲗W習　　（一）檢查字詞　　　　　擅長sh224。n：在某方面有特長?！　　　　』倚膯蕷鈙224。ng：（因遭到困難、失敗）意志消沉?！　　　　∨畈猵233。ng b243。：繁榮、旺盛?！　。ǘ┳杂衫首x課文，初步感知課文?！　　　　〗涣髡w感受：可以從文章的寫法和思想上來談。　三．合作學習　　一）交流文中小測試的結(jié)果喜歡自己　　1．說一說自信給成長帶來的優(yōu)勢，介紹增強自信的方法。從小事做起為自己喝彩2．同學之間互評對方身上值得自己學習的優(yōu)勢。（要結(jié)合具體的事例來評價）　?。ǘ├砬逦恼陆Y(jié)構(gòu)（不求一致，把握一定標準即可）　　第一部分：（開頭—“他們真的變得聰明了”）以正反兩個例子開頭，引出下文對自信的討論。　　第二部分：（“一個人只要有自信”—“怎樣才能變得自信”）測試自信心的試題，并論述幾種增強自信心的方法?！　〉谌糠郑海ā白孕攀紫仁且矚g自己”—“再堅持一下”）作者讀“最好的你”的理解。　　四．學生小結(jié)　　學生談本課時的學習收獲，主要從知識和思想兩方面談?！　　　　　　　　　　?　　第二課時　一．探究學習　　（一）理解全文的基礎(chǔ)上，說說自己的獨特感受。　　1．學生要正確把握自信的尺度，討論“過分自信——自滿，自負帶來的害處”。　　2．請同學們交流搜集的古今因自信成功的人物事跡，以及因過度自信而導致失敗的人物事跡，加深對自信和自負的利弊的理解?！　?．深入閱讀課文，并思考以下問題：　　文章的語言給你留下了怎樣的印象（并舉例說明）　?。?）親切、自然，符合學生的年齡特點，無說教痕跡。　　多處告訴讀者運用心理暗示法。例如“很棒的人”，“我是個好孩子”，“祝賀你”，“沒關(guān)系”，這些句子都恰如其分地引起了讀者對自信心的反思與重視?！　。?）文中運用了哪些修辭手法，效果如何？　　比喻：“建立信心大廈……”以“大廈”喻信心，以“每一塊磚”喻身邊小事，仿佛學生建立自信的過程，就是一個浩大的工程?！　M人：“不自信的感覺……搗搗亂”似乎“不自信的感覺”是個調(diào)皮的孩子，說明不自信有一定的破壞力。　　排比：第十段（比喻構(gòu)成排比）用“小路”“星星”“太陽”“小樹”等身邊有親和力的事物為喻，構(gòu)成排比，生動有力地表現(xiàn)各色人生的美麗?！《卣箤W習：練筆仿寫第十段，注意修辭方法的運用?！∪仡櫡此肌　?．學生小結(jié)本節(jié)課的學習收獲以及學完本課的啟示。主要側(cè)中談自信在生活、學習中的作用。　　2．老師總結(jié)：　　我們的課本當中還有許多這樣富有人文魅力的文章等待我們?nèi)W習，可這需要你們有一顆愉快而且充滿自信的心，需要你們堅信自信的自己將格外引人注目、格外的美！祝愿同學們，每個人都擁有各自的美麗人生，像那條小路、那條小魚、那顆星星，永遠做一個最好的你！　四．作業(yè)：　　1. 背誦第十段　　2.　完成仿寫　　五．板書：　　　　　　　　　　　　做一個最好的你　　　　　　　　　　　　　 　自信 有 些 人教材分析 本文是一篇回憶性散文。作者回憶了幾個普通人給自己留下人生感悟的事，描述了它們對自己的觸動，表達了自己對人生的深刻認識。教學目標：（一）知識教學點　　　1．新詞：妨礙、謙遜、挖掘、衣衫襤褸?！　　?．理解重點句?！　。?）不需要任何字據(jù)，也不需要什么樣信誓旦旦的語言，這一切就足以表明她的自律，讓“我”肅然起敬。　?。?）面對需要幫助的人，我們應(yīng)該及時伸出熱情的手，無論他是富人還是乞丐?！　。?）教師以大地為紙張，以利石為彩筆，用這種最樸素卻又極大震撼力的方式，泰然地給我上了最后一節(jié)代數(shù)課。從這個“細瘦矮小，貌不驚人”的代數(shù)老師身上，讓我實實在在地領(lǐng)悟到了“君子謀道”的精神?！　。ǘ┠芰τ柧汓c　　1．學習作者在敘事過程中表達自己真情實感的方法。　　2．有感情地朗讀課文?！　?．理解課文內(nèi)容，歸納中心?！　。ㄈ┑掠凉B透點　　正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人?！　￡P(guān)鍵處處理：　　1）感受人性美的魅力?！　?）品味幾件小事中蘊含的豐富情感?！　?）學習本文人物描寫方法的多樣性?！　?）學習本文以情感為線索連事成文的方法以及作者用看似平淡的語言，表達細膩、敏銳的心靈感悟，揭示善良與美的主題?！　〗虒W過程：　　（一）明確目標　　　1．掌握本課生字新詞、理解課文內(nèi)容。　　　2．讀通課文、理清脈絡(luò)、練習分段，概括段意。　?。ǘ┱w感知　　　1．揭示課題，啟發(fā)談話?！　。?）導入語。我們身邊有許多很普通的人，他們卻給我們帶來許多的幫助，如清潔工人給我們帶來了潔凈的環(huán)境，無數(shù)的微塵給我們身邊許許多多人帶來了溫暖，課文就有幾位很普通的人，但是卻教給我許多的東西。　?。?）通過預習，說一說課文主要描寫了什么內(nèi)容？都寫了哪些普通人？你最喜歡哪一部分內(nèi)容？　?。?）小組交流預習后的初步感受?！　。?）學生質(zhì)疑問難?！　　　　　∥恼路謨纱蟛糠??！　〉谝蛔匀欢螢榈谝徊糠?，寫出某些人在我們生命中的重要地位。總領(lǐng)下文對“有些人”的回憶。在這里作者運用了比喻的手法，將對自己影響深刻的人比喻成“晴空”, 把人生某一段時光喻為“雨季”，用人們在雨季里對晴空的期盼與懷念，表明自己對“有些人”的深刻情感?！　。ㄈ┑诙糠侄紝懥藥准?？對此你想到了什么？　　第二部分記敘四件事，第一層（從“那一年，我讀小學二年級”至“她已挖掘出一個小女孩心中寶貴的自信?！保?，寫一位謙遜的女教師偶然的稱贊對我自信心的影響。第二層（從“有一次，我到一家米店去”至“為什么其他的人竟無所畏懼呢？”），講了一位米店女老板對承諾的信守。第三層（從“有一個夏天”至“永遠不可彌補的遺憾”），寫了因錯過一次助人的機會，而產(chǎn)生的自責。第四層（從“對于代數(shù)中行列式”至文章結(jié)束），講了代數(shù)老師在特殊情況下給“我”進行列式的事情。正是這些普通人不經(jīng)意的行為，觸發(fā)了“我”心靈最深處的思索。全文以我情感上的感動、感悟為線索，連接四件小事，使得本文十分生動、感人?！　。?）對這四件事，你們都有什么想法嗎？你們又想起來什么事來？　　　結(jié)合自己周圍的事例來談出自己的感受。分組來討論?！　。?）文中重點句子的理解可以通過學生的討論來進一步學習從而體會到自己的理解：　　1．女教師一句“我要謝謝這位同學”令我興奮不已；　　2．女老板的“不敢”讓我敬畏行業(yè)道德的尊嚴；　　3．中年人“黎黑”“扭曲”的臉使我同情之心頓生；　　4．數(shù)學老師“蹲在泥地上，揀了一塊碎石子”的講解讓我領(lǐng)悟到人生最美的風景?！　∥闹姓Z言、或外貌、或動作，從不同角度去描寫，恰如其分地展現(xiàn)每個人對我的影響和給我心靈上的觸動，表現(xiàn)了作者對人生的反思。所以我們應(yīng)該在重點句子上下工夫?！　　。?）前后桌交流后，指名學生回答?！　　。?）有感情地朗讀課文?！　。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)　　　1．完成課后習題。　　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文?！　　?．學過這篇課文，回家做一個簡報，介紹一下自己身邊的普通的人，你從他們身上學到了什么？　　板書設(shè)計：　　　　　　　　　老師　　　謙遜，不吝稱贊　　　　　　　　　胖老板　　信守諾言 丑公主教材分析：　　本文通過丑公主“相親”一事，歌頌了丑公主誠實、善良、勇敢的美德。告訴我們：以貌取人的思想要不得。本文的卡米拉公主她自信、樸實、坦誠率真、不慕虛榮，不喜歡別人的恭維，“是世界上最美麗、最善良、最誠實、最可愛的女子?！蔽髅赏踝佑赂?、機智、誠實、謙遜，不貪圖婦女子外表姿色美，不喜歡被“寵壞”的女孩兒，不以貌取人，欣賞內(nèi)在美，追求真正的心靈美。教學目標：　?。簩W會本課