優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)高效課堂(編輯修改稿)
2025-06-07 23:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 是說(shuō)課堂上啟發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并不是目的，目的是進(jìn)一步將學(xué)生的積極性引導(dǎo)到去掌握規(guī)律性的知識(shí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)的方法。有些老師的課看起來(lái)很熱鬧，但追究起來(lái)沒(méi)有多少實(shí)質(zhì)性的東西，師生表演成分過(guò)多，成了花架課。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生收獲的東西不多。2 ，教無(wú)定法，教學(xué)方法的選取要符合教材特點(diǎn)和師生的實(shí)際。不同科采用不同方法，同科方法也不能一模一樣，一定要選擇適合自己這節(jié)課的方法，不能千篇一律。教師選擇教學(xué)方法，要有自己的個(gè)性，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，采取與自己的條件相適應(yīng)的教學(xué)方法，同時(shí)要適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ)條件和個(gè)性特征。教學(xué)方法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)方法就容易發(fā)揮到極致。比如教學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文七顆鉆石 你采用講故事的方式進(jìn)行 ，學(xué)生很樂(lè)意聽(tīng)，也能夠參與進(jìn)來(lái) 。如果換一篇《夏》，你還用此種方法，也許就沒(méi)什么效果了。因?yàn)閮善捏w不同，一篇是童話另一篇是寫景散文，所以教學(xué)方法不一。 3 要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法。單一的刺激容易產(chǎn)生疲勞，如果一堂課甚至一個(gè)教學(xué)階段只采用一種教學(xué)法，那么學(xué)生就會(huì)疲勞：如果采用多種教學(xué)方法并加以合理化組合運(yùn)用其實(shí)我們可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改造傳統(tǒng)教學(xué)方法、創(chuàng)新教學(xué)方式。傳統(tǒng)教學(xué)方法指的是教育學(xué)中所說(shuō)的“常用教學(xué)方法”，即講授法、談話法、讀書指導(dǎo)法、演示法、練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、參觀法、討論法、實(shí)習(xí)作業(yè)法、示范—模仿法、練習(xí)—反饋法等。這些常用傳統(tǒng)教學(xué)方法歷經(jīng)數(shù)百年，自然有其難以被完全取代的地位與作用，但是也確實(shí)存在著自身難以克服的弊端。而現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用，則可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，概括地說(shuō)可以解決呈示信息的效率、效果問(wèn)題，使演示更加形象、生動(dòng)、動(dòng)態(tài)和直觀。教與學(xué)的網(wǎng)站使學(xué)生有充分表達(dá)意見(jiàn)的平臺(tái)，使作業(yè)批改、練習(xí)指導(dǎo)反饋更加及時(shí)，使復(fù)習(xí)個(gè)別化和因材施教更加現(xiàn)實(shí)，使參觀、見(jiàn)習(xí)感知突破時(shí)空局限，使實(shí)習(xí)作業(yè)有更加仿真的情境。舉例說(shuō)，網(wǎng)上“虛擬實(shí)驗(yàn)操作”，既可以提高效率，人人動(dòng)手，解決傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限、難以全員動(dòng)手的問(wèn)題，又可以節(jié)約教學(xué)資源。此外，在網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)條件下，反復(fù)練習(xí)、及時(shí)復(fù)習(xí)等也更有可能,有意識(shí)無(wú)意識(shí)的加大了課堂的容量，提高了課堂效益。既然這樣我們何樂(lè)而不為呢?當(dāng)然，要想創(chuàng)設(shè)高效課堂，這也不是一朝一夕的事，需要一個(gè)過(guò)程，需要師生的磨合，需要師生都動(dòng)起來(lái). 高效課堂需要教師作充分的課前準(zhǔn)備： 1熟悉教學(xué)內(nèi)容?！安淮驘o(wú)準(zhǔn)備之仗”，課堂要高效，教師就要認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生情況，設(shè)計(jì)出能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，還要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。另外，在備課時(shí)，教師首先要明確每節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，這不在于面面俱到，而是需要有的放矢；體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難之處，重點(diǎn)加以突破。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。 2緊盯教學(xué)對(duì)象。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實(shí)到位。這節(jié)課你雖然設(shè)計(jì)得很精彩，但是必須符合你這個(gè)班學(xué)生的認(rèn)知水平，如果不符合，就必須修改，因?yàn)檫@是關(guān)系到我們所講的這
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