優(yōu)化教學環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)高效課堂-文庫吧資料
2025-05-17 23:12本頁面
【正文】 高效課堂，這也不是一朝一夕的事，需要一個過程，需要師生的磨合，需要師生都動起來當然，要想創(chuàng)設(shè)既然這樣我們何樂而不為呢?舉例說，網(wǎng)上“虛擬實驗操作”，既可以提高效率，人人動手，解決傳統(tǒng)實驗設(shè)備有限、難以全員動手的問題，又可以節(jié)約教學資源。而現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的采用，則可以揚長避短，概括地說可以解決呈示信息的效率、效果問題，使演示更加形象、生動、動態(tài)和直觀。傳統(tǒng)教學方法指的是教育學中所說的“常用教學方法”，即講授法、談話法、讀書指導法、演示法、練習法、實驗法、參觀法、討論法、實習作業(yè)法、示范—模仿法、練習—反饋法等。單一的刺激容易產(chǎn)生疲勞，如果一堂課甚至一個教學階段只采用一種教學法，那么學生就會疲勞：如果采用多種教學方法并加以合理化組合因為兩篇文體不同，一篇是童話另一篇是寫景散文，所以教學方法不一。比如教學七年級語文七顆鉆石 你采用講故事的方式進行 ，學生很樂意聽，也能夠參與進來 。教師選擇教學方法，要有自己的個性，應根據(jù)自己的實際優(yōu)勢，揚長避短，采取與自己的條件相適應的教學方法，同時要適應學生的基礎(chǔ)條件和個性特征。2 ，教無定法，教學方法的選取要符合教材特點和師生的實際。有些老師的課看起來很熱鬧，但追究起來沒有多少實質(zhì)性的東西，師生表演成分過多，成了花架課。1 教學方法的選擇要符合本節(jié)課的教學目標和要求，要切實可行。三 優(yōu)化課堂教學方法教學方法至關(guān)重要，它是實現(xiàn)教學目標，完成教學任務(wù)的關(guān)鍵。降低課堂效率。精講精練，點到為止。在安排教學內(nèi)容上，要保證教學知識含量多，教學密度大，做到豐富、多層而有效。教師在課堂上不能只是講，要講、練、鞏固、提高、擴展有機地結(jié)合、統(tǒng)一，需要各有側(cè)重。要盡可能在課堂教與學的過程中鞏固、完成。才能使教學達到最佳效果。 可見，在教學過程中，學生的主體地位是教師給予的，并使其主體性得到充分發(fā)揮，學生敢言是主體作用的體現(xiàn)。那么如何發(fā)揮學生的主體作用呢？教師在教學中要敢于‘放’，讓學生動腦動口動手，主動去學習，課本讓學生看，概念讓學生抽象得出，思路讓學生講，疑難讓學生釋，規(guī)律讓學生總結(jié)歸納，敢于讓學生勇于發(fā)表自己的不同見解，敢于質(zhì)疑。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向?qū)W生指出他的錯誤或提出自己的建議?？陀^地看待全體學生，也有利于學生正確看待自己，找準自己的位置，形成健康的心理狀態(tài)。別忘了“親其師信其道”是真理，同時學生也會向你敞開心扉，經(jīng)常向你吐露心思，使你的教育教學工作有針對性，有實效。 1真心熱愛學生，贏得學生的信任，課上是老師，課下是朋友。每一名教師都應該真心地走進學生，真情地親近學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，也只有在這種師生關(guān)系下，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。師生關(guān)系要轉(zhuǎn)變，記清楚自己的身份是老師而不是老虎。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變；其次教師為主導，學生為主體。這樣所設(shè)目標切合各層學生的現(xiàn)有水平，因而，不同學生都能嘗到成功的喜悅，樂于參加到到學習中來，從而增強學生的信心，使教學面向全起學生落到了實處，從
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