【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 廣闊的胸襟，為俄羅斯民族交響樂(lè)和室內(nèi)樂(lè)的創(chuàng)作做出了卓越的貢獻(xiàn)。一位評(píng)論家說(shuō)：“沒(méi)有一個(gè)音樂(lè)家只寫(xiě)了那么一點(diǎn)作品而能‘永垂不朽！’”2．簡(jiǎn)介《在中亞西亞草原上》。交響樂(lè)中有一種叫“音畫(huà)”的交響樂(lè)。它具有很強(qiáng)的描述性，常取材于各類故事或描述自然風(fēng)光，換句話說(shuō)就是用音樂(lè)來(lái)“繪畫(huà)”。交響音畫(huà)詩(shī)《在中亞西亞草原上》是鮑羅丁的代表作之一，是一首有標(biāo)題的管線樂(lè)曲，他用音樂(lè)描述了一支行走在中亞細(xì)亞大草原的東方商隊(duì)在俄羅斯騎兵的護(hù)送下安然到達(dá)目的地的故事。這是鮑羅丁在1880年為一個(gè)藝術(shù)展覽會(huì)所作的配樂(lè)。次年，因匈牙利作曲家、鋼琴家李斯特非常喜歡而將之贈(zèng)送與他。音樂(lè)因樸實(shí)動(dòng)人的旋律和詩(shī)一般的意境而得以廣泛流傳，是標(biāo)題音樂(lè)中的代表作。3．教師：剛才我們所聽(tīng)的就是交響音畫(huà)詩(shī)《在中亞西亞草原上》中的表現(xiàn)俄羅斯主題。分別由單簧管和圓號(hào)各演奏了一遍，我們帶著對(duì)標(biāo)題的理解再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，作者分別表現(xiàn)了什么場(chǎng)景？4．第四次聆聽(tīng)俄羅斯主題。5．學(xué)生：第一遍單簧管演奏描述草原的廣袤寂靜；第二遍圓號(hào)演奏描述威嚴(yán)整齊的俄羅斯騎兵。6．教師小結(jié)：同一旋律因演奏的樂(lè)器不同，就會(huì)給人不一樣的感受。（四）欣賞東方主題1．教師：我們?cè)俾?tīng)一段音樂(lè)，仔細(xì)體會(huì)音樂(lè)與俄羅斯主題音樂(lè)的差別。2．第一遍聆聽(tīng)東方主題音樂(lè)。3．學(xué)生：悠揚(yáng)迷人、具有濃郁東方神秘色彩。4．教師：這段音樂(lè)是用英國(guó)管演奏的，它的音色與雙簧管相似，有憂郁、夢(mèng)幻的情調(diào)。英國(guó)管不是交響樂(lè)的主要樂(lè)器，但因?yàn)樗囊羯献髡呙枋龅囊魳?lè)形象，所以在這首樂(lè)曲中出現(xiàn)了英國(guó)管獨(dú)奏。音樂(lè)主題主奏樂(lè)器音樂(lè)風(fēng)格音樂(lè)形象俄羅斯軍隊(duì)主題音樂(lè)單簧管、圓號(hào)舒緩、悠長(zhǎng)寂靜廣袤、威嚴(yán)肅穆東方商隊(duì)主題音樂(lè)英國(guó)管悠揚(yáng)、夢(mèng)幻神秘、迷人（五）整曲欣賞1．教師：在樂(lè)曲開(kāi)始先后出現(xiàn)了俄羅斯與東方主題音樂(lè)，之后雙方發(fā)生了什么故事呢？我們繼續(xù)聆聽(tīng)，聽(tīng)音樂(lè)是怎樣描述的吧！2．第一遍全曲聆聽(tīng)。3．學(xué)生描述聆聽(tīng)感受，教師補(bǔ)充完善故事。4．教師小結(jié)：鮑羅丁用兩個(gè)主題交替疊加演奏來(lái)表現(xiàn)，仿佛讓我們看到東方商隊(duì)在俄羅斯騎兵的保護(hù)下安然離開(kāi)的情景。5．第二次聆聽(tīng)全曲。（1）分組討論，分別為俄羅斯主題音樂(lè)和東方商隊(duì)音樂(lè)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，選出合適表現(xiàn)音樂(lè)形象的動(dòng)作，分成三組，分別擔(dān)任用動(dòng)作表現(xiàn)俄羅斯主題音樂(lè)、東方主題音樂(lè)和用嘴做“噠噠”音效表現(xiàn)馬蹄聲。（2）聆聽(tīng)全曲，各組在聆聽(tīng)到不同的音樂(lè)形象用不同動(dòng)作表現(xiàn)。6．教師評(píng)價(jià)。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兩遍的整體欣賞樂(lè)曲，讓學(xué)生充分感知交響音畫(huà)詩(shī)所描繪的《在中亞西亞草原上》意境和動(dòng)人故事，能進(jìn)一步熟悉兩個(gè)風(fēng)格鮮明的主題音樂(lè)，理解作品深刻內(nèi)涵。（六）欣賞《匈牙利狂想曲第二號(hào)》（選聽(tīng)）1．簡(jiǎn)介李斯特。弗朗茨李斯特，著名匈牙利作曲家、鋼琴家、指揮家，是浪漫主義前期最杰出的代表人物之一。他一生創(chuàng)作了700多首音樂(lè)作品，主要音樂(lè)作品有吉普賽風(fēng)格的《匈牙利狂想曲》、《浮士德交響曲》、《但丁交響曲》等。李斯特將鋼琴的演奏技巧發(fā)展到了無(wú)與倫比的程度，在鋼琴上創(chuàng)造了管弦樂(lè)的效果，創(chuàng)立19世紀(jì)音樂(lè)會(huì)的炫技性演奏風(fēng)格，他也因此獲得了“鋼琴之王”的美稱。2．作品簡(jiǎn)介?！缎傺览裣肭诙?hào)》是李斯特創(chuàng)作19首匈牙利狂想曲中的第二首，是最有名的一首，也是鋼琴獨(dú)奏曲中技術(shù)要求最高的樂(lè)曲之一。3．教師：作者采用了匈牙利民間舞蹈音樂(lè)“查爾達(dá)什舞曲”的形式。第一部分主題采用了“查爾達(dá)什舞曲”中的“拉紹”（原意為“緩慢”），其特點(diǎn)是節(jié)奏緩慢，情緒莊重，多為慢板。4．欣賞《匈牙利狂想曲第二號(hào)》第一部分A主題。5．學(xué)生談聆聽(tīng)感受：低沉壓抑的旋律蘊(yùn)含著內(nèi)在的激情，表現(xiàn)了匈牙利人民的民族精神和堅(jiān)毅不屈的性格。6．教師：第二部分使用“查爾達(dá)什舞曲”中的“弗里斯”（原意為“活潑”），其特點(diǎn)是節(jié)奏輕快，氣氛熱烈，多為急板。7．欣賞《匈牙利狂想曲第二號(hào)》B主題。8．學(xué)生談聆聽(tīng)感受：速度迅速，情緒熾熱、奔放，具有歡快、活潑的性格。9．欣賞全曲。10．教師小結(jié)：李斯特根據(jù)匈牙利和吉普賽人的民歌和民間舞曲音調(diào)加工而成的《匈牙利狂想曲》的鋼琴曲，具有鮮明的民族色彩，全曲充分表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)民族解放運(yùn)動(dòng)必將勝利的信心。正是它具有鮮明的民族特性，才被世人所喜愛(ài)，這首樂(lè)曲在流傳范圍非常廣泛，還被動(dòng)畫(huà)、電影、電視節(jié)目作為背景音樂(lè)，甚至還被流行音樂(lè)引用。五、課堂小結(jié)回顧上過(guò)的內(nèi)容。六、作業(yè)布置鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深熟練程度。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 見(jiàn)教學(xué)過(guò)程八、安全提示語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們注意安全九、課后反思 同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好第四單元 歐美流行風(fēng)第1課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容學(xué)唱歌曲《斯卡伯勒集市》。欣賞《溫柔的愛(ài)》。二、教學(xué)目標(biāo)1．能夠主動(dòng)欣賞并了解歐美不同國(guó)家、不同時(shí)代、不同風(fēng)格的流行歌曲，激發(fā)學(xué)生了解流行音樂(lè)的熱情。2．能夠在科爾文手勢(shì)的引領(lǐng)下，熟悉歌曲的調(diào)式調(diào)性，了解外國(guó)流行音樂(lè)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與、體驗(yàn)的興趣。3．能夠用有氣息支撐的聲音，有感情地輕聲演唱歌曲。三、教學(xué)重難點(diǎn)了解外國(guó)流行音樂(lè)的特點(diǎn)；用正確的方法有感情地演唱歌曲。四、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入同學(xué)們都喜歡流行音樂(lè)，以前我們一起感受過(guò)“中國(guó)流行風(fēng)”。今天，哪位同學(xué)能談?wù)勀銓?duì)歐美流行音樂(lè)的了解？他們的流行音樂(lè)有哪些種類呢？（教師小結(jié)）（二）、新課教學(xué)學(xué)唱歌曲《斯卡伯勒集市》1．隨科爾文手勢(shì)，感受歌曲調(diào)性風(fēng)格。（1）展示圖片，簡(jiǎn)介科爾文手勢(shì)的基本動(dòng)作，學(xué)生跟隨老師一起做手勢(shì)并唱準(zhǔn)對(duì)應(yīng)的唱名。（2）教師給科爾文手勢(shì)，學(xué)生快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)唱名。（3）教師用科爾文手勢(shì)給出歌曲骨干音，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生用正確的發(fā)聲方法來(lái)演唱，感受旋律的調(diào)性風(fēng)格。1=F 4/46–3|7–6|36–4|3|65–3|165|6–3|17–6|6||（4）始終不展示歌曲曲譜及主旋律，學(xué)生進(jìn)一步跟隨科爾文手勢(shì)鞏固、感受歌曲主旋律。2．學(xué)生靜心聆聽(tīng)歌曲，熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒，不展示歌名及曲譜。（1）思考：這首歌曲可以分成幾部分呢？為什么？（2）教師有感情地范唱曲譜2至3遍，打節(jié)拍，突出節(jié)拍重音，學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，并試著記譜。（3）學(xué)生試著用不同的形式背唱曲譜，單獨(dú)背唱、分小組背唱或分組輪流唱，熟記歌曲旋律，并感受三拍子的韻律。3．展示曲譜，學(xué)唱歌詞。（1）教師用琴伴奏，范唱歌曲的第一部分。（2）教師教唱英文唱詞，注意演唱與朗讀的區(qū)別。（3）學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，在聽(tīng)賞的時(shí)候注意英文單詞的準(zhǔn)確發(fā)音及演唱。（4）歌曲中的第一、二個(gè)樂(lè)句是該曲的難點(diǎn)部分，隨教師的伴奏輕聲演唱。注意第一個(gè)樂(lè)句的切分音與第二個(gè)樂(lè)句的變化音。（5）這是一首具有民謠風(fēng)格的歌曲，一起了解這種風(fēng)格的特點(diǎn)。（教師介紹民謠的基本知識(shí)）4．欣賞《溫柔的愛(ài)》。（1）聆聽(tīng)歌曲，感受它的音樂(lè)風(fēng)格，這是屬于哪種風(fēng)格的流行歌曲呢？（搖滾樂(lè)）（2）這首搖滾歌曲和你們所了解的搖滾歌曲有何不同？（搖滾樂(lè)有多種風(fēng)格，同學(xué)們所了解的搖滾樂(lè)，一般稱作“重金屬搖滾”，如中國(guó)香港的“Beyond”樂(lè)隊(duì)等。而我們所欣賞的是民謠搖滾。（3）詞曲及演唱者介紹。美國(guó)搖滾歌星埃爾維斯普雷斯利因其在舞臺(tái)上跳的扭胯舞看上去像一只靈活的貓而被稱為“貓王”。他是美國(guó)乃至世界搖滾音樂(lè)史上最具影響力的歌手之一。（4）視唱歌曲的旋律，在搖滾樂(lè)中切分節(jié)奏被大量運(yùn)用，學(xué)生自主找出切分節(jié)奏，并體驗(yàn)切分節(jié)奏所蘊(yùn)含的動(dòng)感。（5）隨音樂(lè)哼唱歌曲，注意英文單詞的發(fā)音。（6）教師介紹搖滾樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生先自主說(shuō)出對(duì)搖滾樂(lè)的了解。五、課堂小結(jié)回顧上過(guò)的內(nèi)容。六、作業(yè)布置鞏固所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，加深熟練程度。七、板書(shū)設(shè)計(jì) 見(jiàn)教學(xué)過(guò)程八、安全提示語(yǔ)請(qǐng)同學(xué)們注意安全九、課后反思 同學(xué)們對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握很好第2課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容欣賞《拯救地球》、《加州旅館》、《昨日》。二、教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)繼續(xù)欣賞歐美不同風(fēng)格的流行音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生了解世界流行音樂(lè)的熱情，提高學(xué)生辨別高雅與低俗音樂(lè)的能力。2．通過(guò)有選擇的演唱歌曲中旋律性較強(qiáng)的樂(lè)句，提高學(xué)生的參與、體驗(yàn)的興趣。3．通過(guò)對(duì)這三首歌曲的欣賞與學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生對(duì)流行歌手邁克爾杰克遜、老鷹樂(lè)隊(duì)、甲殼蟲(chóng)樂(lè)隊(duì)的認(rèn)知。三、教學(xué)重難點(diǎn)歐美流行音樂(lè)風(fēng)格文化了解。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歐美流行樂(lè)中的民謠，這節(jié)課我們繼續(xù)欣賞并了解其他風(fēng)格的流行歌曲。（二）新課教學(xué)1．欣賞《拯救地球》。（1）簡(jiǎn)介邁克爾杰克遜。教師：（展示演唱者圖片）同學(xué)們認(rèn)識(shí)這位歌手嗎？（邁克爾杰克遜）大家都很熟悉，他是享譽(yù)世界的流行歌曲巨星。誰(shuí)能向大家介紹一下這位歌手？學(xué)生：答。教師：同學(xué)們對(duì)他的了解只是停留在舞臺(tái)上，他還是慈善家、