【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 83。運(yùn)用同樣的方法，觀察更多的液體與液體之間的溶解和不溶解現(xiàn)象。問：哪些液體能相互溶解，哪些不能？3．觀察溶解在雪碧（汽水）里的二氧化碳。打開雪碧（汽水）瓶蓋，觀察液體里逸出的氣泡。這就是溶解在飲料中的氣體。用注射器吸三分之一的液體，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。怎樣解釋注射器里氣體和液體的變化？4．觀察溶解在水中的空氣。這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗(yàn)的提?。┯迷嚬苎b1/3的清水，在酒精燈上稍微加熱。觀察試管壁上是否有小氣泡出現(xiàn)。怎樣解釋這種現(xiàn)象？5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。 教學(xué)后記：第三單元 天 氣第一課時(shí) 云和雨教學(xué)目標(biāo)：1．知道區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。2．知道可以用雨量器測(cè)量降水的多少。3．了解用雨量器測(cè)量降水量的方法。4．了解雨量等級(jí)表。5．經(jīng)歷觀察與記錄天空中的云量及雨量的過程。6．嘗試調(diào)查雨水的流向。教學(xué)重點(diǎn)：能用雨量測(cè)量降水量。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察空中云的形狀及變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：在校園里（或附近）尋找一塊學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)的場(chǎng)地，這塊場(chǎng)地應(yīng)該比較開闊，沒有明顯障礙物阻擋學(xué)生們的視線，而且場(chǎng)地要比較平坦，不會(huì)給學(xué)生們觀察天空中的云帶來不安全因素。盡量多地搜集一些關(guān)于云的文字和圖片資料，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供給學(xué)生。利用一個(gè)下雨天，帶領(lǐng)學(xué)生為每個(gè)組收集一杯一天的降水，封存?zhèn)溆?。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等。教學(xué)活動(dòng)過程一、引入：師：“研究天氣的活動(dòng)開始了。說說你認(rèn)為‘天氣’包含哪些內(nèi)容？你對(duì)天氣的哪些內(nèi)容比較感興趣？你想研究關(guān)于天氣的哪些內(nèi)容？”二、探究活動(dòng)：。帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會(huì)不會(huì)移動(dòng)？云的形狀會(huì)不會(huì)變化？把自己看到的云畫下來，想一想，它像什么？查查資料，云主要有哪些種類，人們?cè)鯓臃Q呼它們，各種不同的云預(yù)示著什么不同天氣？和同學(xué)交流分享：畫的、寫的、搜集到的關(guān)于云的資料。、多云和陰天。討論：大家認(rèn)為什么樣的天氣是晴天、多云和陰天？講授：學(xué)習(xí)如何區(qū)分晴天、多云和陰天的方法。估測(cè)：今天天空中云的多少？判斷：今天是晴天、多云還是陰天？。討論：怎樣才能知道下了多少雨？制作：利用厚底直筒玻璃杯制作一個(gè)簡(jiǎn)易雨量筒。 討論：有哪些方法可以用尺子量雨水的厚度？操作：用直尺量雨水的多少。觀察：對(duì)照雨量表確定測(cè)量的雨的等級(jí)。討論：云和雨之間有怎樣的關(guān)系。三、小結(jié)。四、課后拓展。調(diào)查：雨停了，地上的水都到哪里去了。教學(xué)后記：第二課時(shí) 風(fēng)的觀測(cè)教學(xué)目標(biāo)1． 知道風(fēng)向標(biāo)是測(cè)量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。2． 了解風(fēng)力等級(jí)表。3． 能觀測(cè)和記錄一天中的風(fēng)向。4． 能獨(dú)立制作一架小風(fēng)車。 5． 能利用風(fēng)力等級(jí)表估測(cè)風(fēng)力。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察、制作、討論、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點(diǎn)：能用簡(jiǎn)單的方法測(cè)量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級(jí)卡片等。教學(xué)活動(dòng)過程一、引入： 猜一猜：風(fēng)的謎語。問：風(fēng)是什么樣子的？我們?cè)鯓又榔痫L(fēng)了？二、探究活動(dòng)：。和學(xué)生們一起去操場(chǎng)（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。說說自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。利用指南針判別方位。找到操場(chǎng)的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個(gè)方位。自己制作一個(gè)簡(jiǎn)易風(fēng)向標(biāo)。利用風(fēng)向標(biāo)測(cè)定風(fēng)向，記錄當(dāng)時(shí)的風(fēng)向。觀察紅旗飄動(dòng)的方向，比較紅旗飄動(dòng)的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。（1）制作紙風(fēng)車。學(xué)習(xí)制作方法。按要求動(dòng)手制作一個(gè)紙風(fēng)車。（2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。對(duì)著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。思考：鈕扣為什么會(huì)上升？（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會(huì)上升。把自己的意見向全班同學(xué)匯報(bào)。想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。（1）看看風(fēng)力等級(jí)表。說一說：風(fēng)級(jí)表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測(cè)風(fēng)力的大?。肯胍幌耄何覀冞€可以怎樣觀測(cè)風(fēng)力的大??？你平時(shí)是怎樣做的？（2）說說自己遇見過的最大風(fēng)力有多少級(jí)，當(dāng)時(shí)是什么樣的情況。當(dāng)時(shí)自己有什么感受？周圍的物體有什么樣的變化？你認(rèn)為那是幾級(jí)風(fēng)？（3）說說教材第34頁上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級(jí)。仔細(xì)觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？比一比：看誰能利用風(fēng)力等級(jí)表迅速地判斷出是幾級(jí)風(fēng)。 第一幅是零級(jí)風(fēng)； 第二幅至少三級(jí)； 第三幅至少六級(jí)； 第四幅至少十級(jí)。（4）到操場(chǎng)上估測(cè)一下，當(dāng)時(shí)的風(fēng)力是多少級(jí)。仔細(xì)觀察操場(chǎng)上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。對(duì)照風(fēng)力等級(jí)表做出判斷，這時(shí)是幾級(jí)風(fēng)。把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。在課后繼續(xù)觀測(cè)操場(chǎng)上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測(cè)到的結(jié)果進(jìn)行比較三、全課小結(jié)。四、課后拓展。注意收看本地電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)。教學(xué)后記：第三課時(shí) 氣溫的變化教學(xué)目標(biāo)：。、分析氣溫變化的規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量教室內(nèi)氣溫變化情況。教學(xué)難點(diǎn)：做氣溫折線圖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計(jì)、氣溫變化折線圖。 生備：活動(dòng)記錄本。教學(xué)過程： 一、引入：師：“你們有誰知道昨天氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的氣溫是多少？” “看看教室里的溫度計(jì)，是不是和氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的一樣？” 二、探究?jī)?nèi)容：1. 認(rèn)識(shí)氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。（1）猜一猜，你認(rèn)為氣象臺(tái)預(yù)報(bào)的是什么環(huán)境下的氣溫。（2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。 百葉箱放在什么地方。 百葉箱里有哪些儀器。 百葉箱的構(gòu)造是怎樣的，這樣的構(gòu)造有什么作用。 百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。（3）讓學(xué)生介紹一下氣象臺(tái)的情況。 （1）想一想，溫度計(jì)應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。 （2）設(shè)計(jì)一下，自己準(zhǔn)備怎樣測(cè)教室氣溫的變化：一天測(cè)幾次，什么時(shí)候測(cè)。 （3）把自己的觀測(cè)結(jié)果記錄在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上。3. 制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。 （1）觀察教材P36上的我們測(cè)量記錄。 比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 （2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。 想一想：做折線圖時(shí)，應(yīng)該注意些什么。 教師示范：制作氣溫折線圖。 問：“從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點(diǎn)？最高氣溫出現(xiàn)在什么時(shí)候。 （3）制作折線圖。 模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學(xué)時(shí)注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。 （4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展：（1） 搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。（2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。教學(xué)后記：第四課時(shí) 我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)：。，利用各種資源，發(fā)展自己對(duì)天氣的認(rèn)識(shí)，構(gòu)建對(duì)天氣的新知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能用圖記錄一周的天氣。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)云圖預(yù)測(cè)天氣的變化。教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：各種天氣的圖片、生物預(yù)告天氣的諺語和圖片、各種了解天氣情況的途徑和方法的資料、衛(wèi)星云圖的放大圖、各種天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。這兩天的本地報(bào)紙。 生備：搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次活動(dòng)時(shí)交流。嘗試通過不同渠道了解明天的天氣?；顒?dòng)記錄本。教學(xué)過程： 一、引入：師：“你關(guān)心天氣的變化嗎？你看過天氣預(yù)報(bào)嗎？” 二、探究?jī)?nèi)容：1. 不同的天氣。（1）小組交流對(duì)不同天氣的體驗(yàn)。 說說自己遇到過哪些天氣。 在不同的天氣里自己有什么樣的感受。 印象最深的一次特殊天氣是怎樣的，自己當(dāng)時(shí)有什么樣的感受，把它寫在學(xué)生活動(dòng)記錄本上。（2）討論：在不同的天氣里，我們應(yīng)該怎么辦。 在好的天氣里應(yīng)該怎么辦。 遇到惡劣的天氣時(shí)應(yīng)該怎么辦。（3）用圖畫記錄天氣。 為各種天氣設(shè)計(jì)一種符號(hào)來記錄。 看看天氣預(yù)報(bào)中用什么符號(hào)來表示各種不同的天氣 用符號(hào)記錄當(dāng)天的天氣。（4）試用簡(jiǎn)圖記錄一周的天氣。 項(xiàng)目星期一星期二星期三星期四星期六星期天天氣164。氣溫20℃~28℃2. 生物預(yù)報(bào)天氣。 （1）聽老師說諺語。 螞蟻搬家，必有雨下 蜻蜓趕場(chǎng)，大水當(dāng)防 燕子高飛晴天告，燕子低飛雨天報(bào) 田螺出水面，不久暴雨見 久雨聞鳥聲，不久轉(zhuǎn)晴朗 麻雀洗澡，有雨快到 雞不入籠，陰雨將臨 鯉魚跳龍門，大雨定傾盆 大蛇橫路，泥鰍上翻，蚯蚓出土，明天有雨 （2）生物為什么能預(yù)報(bào)天氣。 （3）閱讀教材P38上的資料。 （4）觀察教材上的泥鰍、燕子、螞蟻怎樣預(yù)報(bào)天氣。 泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻上數(shù)都預(yù)示著快要下雨了。3. 預(yù)測(cè)未來的天氣。 （1）了解明天的天氣。 說說你是怎樣知道今天的天氣的。 要想知道明天的天氣如何，你有哪些方法。 （看電視、看報(bào)紙、打電話查詢、聽廣播、上網(wǎng)查詢……） （2）了解天氣預(yù)報(bào)內(nèi)容。 觀察2001年9月22日北京地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)。 說說你從中知道北京9月22日將是什么樣的天氣（晴轉(zhuǎn)多云、13℃~24℃）。 從中你還可以知道些什么？ （3）推測(cè)本地未來的天氣情況。 觀察比較2001年9月1日、2日的衛(wèi)星圖。說說圖中本地區(qū)的云層情況。 根據(jù)兩天的全國(guó)云圖、天氣圖以及相關(guān)資料和經(jīng)驗(yàn)，嘗試推測(cè)一下本地區(qū)第三天可能出現(xiàn)的天氣情況。 （4）了解影響天氣變化的因素是很多的。 4. 了解天氣預(yù)報(bào)中的新內(nèi)容。 （1）說說你知道哪些天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容。 （2）閱讀本地地區(qū)發(fā)布的天氣預(yù)報(bào)的新內(nèi)容：空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)、降水概率、舒適度指數(shù)、紫外線強(qiáng)度。 （3）討論：氣象臺(tái)為什么要向社會(huì)預(yù)報(bào)以上這些天氣、環(huán)境信息？我們應(yīng)該怎樣利用它們來指導(dǎo)自己的生活？ （4）師：你還知道氣象臺(tái)可以為我們發(fā)布哪些關(guān)于天氣的信息？（火險(xiǎn)等級(jí)、穿衣指數(shù)…..） 三、全課總結(jié)。