【正文】 C點能吸（ ）個回形針。 （4）交流：實驗中我們還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？3. 磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱都一樣嗎？ （1）磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱一樣嗎？怎樣設(shè)計實驗來研究這個問題？ （2）小組討論設(shè)計實驗方案。教學(xué)過程： 一、引入：出示一塊常見的磁鐵，問：“這是什么？”（板書：磁鐵） 二、探究內(nèi)容：1. 交流我們知道的磁鐵。教學(xué)難點：探究磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱。教學(xué)后記：第四單元 磁鐵第一課時 磁鐵的磁性教學(xué)目標(biāo)：，在實驗和交流討論過程中體驗探究的方法、樂趣和價值。 （1）說說你知道哪些天氣預(yù)報的新內(nèi)容。 從中你還可以知道些什么？ （3）推測本地未來的天氣情況。 說說你是怎樣知道今天的天氣的。 泥鰍出水、燕子低飛、螞蟻上數(shù)都預(yù)示著快要下雨了。 （1）聽老師說諺語。用符號記錄當(dāng)天的天氣。 在好的天氣里應(yīng)該怎么辦。 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。教學(xué)難點：根據(jù)云圖預(yù)測天氣的變化。教學(xué)后記：第四課時 我們關(guān)心天氣教學(xué)目標(biāo)：。 （4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 （2）設(shè)計一下，自己準(zhǔn)備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時候測。百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。百葉箱里有哪些儀器。（2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。、分析氣溫變化的規(guī)律。四、課后拓展。仔細(xì)觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？當(dāng)時自己有什么感受？按要求動手制作一個紙風(fēng)車。（1）制作紙風(fēng)車。觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。自己制作一個簡易風(fēng)向標(biāo)。利用指南針判別方位。和學(xué)生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。猜一猜：風(fēng)的謎語。教學(xué)重點：通過觀察、制作、討論、交流等活動，認(rèn)識風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。4．2．操作：用直尺量雨水的多少。討論：怎樣才能知道下了多少雨？、多云和陰天。帶領(lǐng)學(xué)生到室外觀察：天空中有什么樣的云？云在天空中的位置會不會移動？云的形狀會不會變化？學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于云的各種資料、科學(xué)文件夾、直尺、筷子等。教學(xué)難點：學(xué)會觀察空中云的形狀及變化。4．了解雨量等級表。怎樣解釋這種現(xiàn)象？5．課后繼續(xù)觀察還有哪些物體也能互相溶解。這杯水里有空氣嗎？你是怎樣想的？（生活經(jīng)驗的提?。┯米⑸淦魑种坏囊后w，再用橡皮帽封住管口，然后慢慢地往外拉（往里推）注射器的活塞，觀察注射器里的氣體和液體的變化。問：酒精和水相互溶解嗎？食用油和水相互溶解嗎？在水里滴幾滴酒精，觀察酒精是否在水中溶解？教學(xué)準(zhǔn)備：小組觀察實驗用：玻璃杯、滴管、酒精、食用油、其他一些非水液體；雪碧（汽水）、注射器、試管、試管夾、酒精燈、火柴等。2． 能區(qū)分液體之間的溶解或不溶解。想象海水曬鹽的工藝過程。都可以溶解。白色顆粒是什么？強(qiáng)調(diào)實驗過程中的安全性和器材的操作。有哪些辦法可以使水分減少，其中哪些方法是合理的，哪些方法是快速的。在玻璃杯中加入水，使水面回到原來的位置，攪拌使鹽完全溶解。這種認(rèn)識可以用繼續(xù)攪拌的方法來檢驗，不同繼續(xù)溶解了，說明：2．提出假設(shè)：白色顆粒的沉降與水分的減少有關(guān)。小組討論分析兩個問題：沉淀的鹽是原先被溶解的鹽，而不是后來加入的；水分是被蒸發(fā)了，而不是人為倒掉了。出示放置在教室內(nèi)的飽和溶液，小組觀察現(xiàn)在的溶液與幾天前有什么變化？6． 能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。2． 了解海水曬鹽的過程和原理。研究結(jié)果我們小組發(fā)現(xiàn)：50毫升的水能溶解（ ）包食鹽，即（ ）克食鹽。教師：在進(jìn)行了“一杯水能溶解多少食鹽”的研究后，你還想進(jìn)一步研究什么？研究計劃班級 小組教師：在研究過程中，你們有什么其他發(fā)現(xiàn)嗎？分組實驗，教師巡視指導(dǎo)。教師出示較標(biāo)準(zhǔn)的研究計劃，請學(xué)生填寫。學(xué)生小組討論，并匯報討論結(jié)果。學(xué)生猜測：10包、12包（有學(xué)生反駁）教師：那我不停地往里面放鹽，不停地攪拌，鹽會不斷地溶解嗎？ （生：不會吧。教師：（出示一杯清水，把一小包鹽倒入杯中并攪拌）大家猜猜我用筷子攪拌之后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ （生：鹽會溶解了。5． 能在班級里交流自己的觀察研究發(fā)現(xiàn)，并能大膽想象，做出自己的解釋。 教學(xué)后記：第三課時 一杯水里能溶解多少食鹽教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)生能根據(jù)問題討論，并制定簡單的研究計劃。加快糖塊的溶解。2．分析問題，提出假設(shè)教學(xué)準(zhǔn)備小組觀察實驗用：肥皂、筷子、玻璃杯、熱水和冷水、糖塊、食鹽、勺子、水盆等。4． 能通過小組的形式對控制變量實驗進(jìn)行設(shè)計。四、課外拓展： 了解還有哪些物質(zhì)能溶解在水里或不能溶解在水里。4. 整理我們的觀察研究結(jié)果。（1） 在兩個玻璃杯里各裝半杯水，分別放入幾小粒高錳酸鉀和砂糖。（2）觀察比較攪拌成的兩杯混合物。師：“老師這里有兩杯飲料，你猜猜是什么飲料呢？想嘗嘗味道嗎？”“說一說，品嘗到了什么味道？你認(rèn)為它們分別是什么東西制作的？” “你看見這杯水中的糖和鹽了嗎？” “今天我們就來研究糖和鹽等物質(zhì)在水中會有哪些變化。教學(xué)難點：比較食鹽、沙、面粉、高錳酸鉀、砂糖在水里的變化有哪些相同和不同。教學(xué)后記：第二單元 溶 解第一時 食鹽在水里溶解了教學(xué)目標(biāo)：1. 觀察比較食鹽和沙在水腫的變化。（1） 學(xué)生進(jìn)行討論。我們把有生命的物體叫做生物。板書： 植物不能改變自己的位置，它只有根，沒有運動器官。都能繁殖后代。（1） 列出動物的相同點和植物的相同點。教學(xué)難點：比較“我們”與其他生物的相同點和不同點。 四、課外拓展： 你能尋找出動物和植物有哪些相同點和不同點嗎？教學(xué)后記：第六課時 動物和植物教學(xué)目標(biāo)：1. 比較動物和植物的相同點和不同點。 （3） 說說植物的蒸騰作用對氣候、對其他生物和對人有什么作用。 （注意要求學(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物，達(dá)到了解植物多樣性和具有共同特點目的。 2. 分組活動。教學(xué)過程： 一、引入：師：“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物，以及植物的有關(guān)資料，讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物。教學(xué)難點：概括植物的共同特點。教學(xué)后記：第五課時 形形色色的植物教學(xué)目標(biāo)：1. 能交流收集到的植物資料按問題進(jìn)行討論。教材上用什么方法證明？給實驗用的水染色起什么作用？ 4. 說說植物的根和莖除了吸收水和養(yǎng)分、輸送水和養(yǎng)分以外，還有什么作用？（還有支撐植物，使它們能更充分地接受陽光照射。怎樣知道容器內(nèi)的水是不是減少了？ （2）選擇和教材上的實驗相近的方法，進(jìn)行具體研究。根從土壤里吸收水和養(yǎng)分，莖把水和養(yǎng)分輸送到植物身體的各部分。教學(xué)難點：怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。收集各種各樣的植物（例如蔬菜中的木耳、蘑菇）以及有關(guān)植物的資料。植物和環(huán)境之間相互作用，環(huán)境影響植物，植物也影響環(huán)境，環(huán)境和植物是相互依存的。 （1）閱讀課文P7?！霸谌俣嗄昵氨壤麜r科學(xué)家海爾蒙所做的實驗，請同學(xué)們閱讀書上P6的資料。教學(xué)準(zhǔn)備： 植物光合作用的掛圖。2. 通過回顧“植物”、“植物的一生”的有關(guān)內(nèi)容，了解植物的生存方法。昆蟲類動物：像蜻蜓、蝴蝶那樣，長著三對腳、頭上有一對觸角、身體分為頭、胸、腹三部分的動物。 觀察植物的葉子。全班展開討論，統(tǒng)一意見?！坝脛游锏墓餐攸c逐一衡量，哪些屬于這類動物？哪些不屬于？”(6) 交流。(2) 討論：“對于表中的內(nèi)容，你的看法一致嗎？”(3) 討論看法不一致的地方，由學(xué)生分別陳述理由，不能取得一致意見的問題可以先存疑?！弊寣W(xué)生把找出的相似的動物填寫在記錄表里。教學(xué)難點：尋找和概括動物的共同特點。四、課后拓展。）2. 小組交流。師：“同學(xué)們，還記得我們已經(jīng)觀察過蝸牛、螞蟻和蝗蟲，也觀察了蠶的一生。教學(xué)難點：能系統(tǒng)地描述觀察到的結(jié)果。四年級科學(xué)教案（教科版）上冊第一單元 有生命的物體第一課時 動物怎樣生活教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步增強(qiáng)對動物特征進(jìn)行探索的興趣，獲得對有生命的物體多樣性的認(rèn)識。教學(xué)重點：觀察動物的生活，能有目的地查找有關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、引入：1. 回顧已往觀察過的動物。師：“這些動物有什么特點呢？它們是怎樣生活的呢？”（讓學(xué)生說出一種自己最了解的動物，可以說這種動物有趣的事情，也可以說它怎樣生活，有什么特點。三、全課總結(jié)。教學(xué)重點：對動物進(jìn)行分類。師：“請大家先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙和蜻蜓相似的動物并說明怎樣相似？然后把找到相似的動物和這種動物的特點聯(lián)系起來。板書全班找出的與6種動物相似的所有動物?！崩蠋煾鶕?jù)學(xué)生說的情況作補(bǔ)充說明。（1） 師：“形形色色的動物有許多種、許多類，它們有哪些共同的特點呢？”學(xué)生回答，老師板書。四、課后拓展。魚類動物：像金魚那樣，生活在水里、身體表面長鱗、在水中產(chǎn)卵、用鰭游泳的動物。教學(xué)后記：第三課時 植物怎樣生存教學(xué)目標(biāo)：1. 知道植物有相同之處，都有生長的能力，都自己制造養(yǎng)料，需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)分和陽光。教學(xué)難點：知道海爾蒙的實驗證明了什么。師：“上學(xué)期我們種鳳仙花時知道植物離不開水，如果缺水，植物會干死，那么水是植物的養(yǎng)料嗎？植物的根長在土壤里獲得養(yǎng)料嗎？動物用嘴吃食物，根是植物的嘴嗎？” 讓學(xué)生進(jìn)行猜測。）“海爾蒙怎樣作進(jìn)一步的猜測？”“我們怎樣看海爾蒙的實驗和猜測？”3. 了解植物在體內(nèi)制造養(yǎng)料的方法。 師：“這節(jié)課你知道了什么？還想了解什么？” （植物利用陽光、空氣、水制造養(yǎng)料，并制造其他生物生存需要的氧氣，養(yǎng)活了自己也養(yǎng)活了其他生物。 了解植物與環(huán)境、植物與我們之間的相互關(guān)系。教學(xué)重點：知道植物根和莖的作用是什么。教學(xué)過程： 一、引入：師：“你們知道植物制造食物需要的水和養(yǎng)分怎樣進(jìn)入植物體內(nèi)、怎樣到達(dá)植物身體的各部分呢？” 二、探究內(nèi)容：1. 引導(dǎo)學(xué)生做出解釋。 （1）引導(dǎo)學(xué)生提出種種方法。用什么容器裝水容易看到實驗現(xiàn)象？ 平時我們看到植物缺水葉子會變蔫，根據(jù)這一點我們能想出什么方法證明植物的莖有輸送水的作用？ 收集和閱讀各種植物的資料，帶少兒植物圖冊一類的書。教學(xué)重點：做植物蒸騰實驗，能解釋實驗中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。 教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些如少兒植物圖冊一類的書，課前通知學(xué)生帶這類書。（2） 把有關(guān)書籍分配到各