【正文】 中，一定要詳盡地說明操作的方法，因為這是教會學生科學地學習方法，要求擺放日影儀時，一定要用指南針測準方位，確?？茖W性）三、猜想影子的變化組織學生圍坐一圈，老師參與其中。教師示范畫影子的方法：按東南西北的方位把日影儀平放好，準確的方位要用指南針測定，在影子末端用“”或“”作出記號，同時記下測定影子的時間。3．比較：這些影子哪個大一些，哪個小一些。]（二）畫其它物體的影子此時，學生還沉浸在畫影子的樂趣之中，再讓學生畫其它物體的影子，讓他們找一找，操場上還有哪些物體有影子，把他們的影子畫出來。[評析：還有什么比畫下自己的影子更吸引孩子們呢。4．記住自己站的姿勢。4．影子比人長（注：早上9點鐘）在獲得這些發(fā)現(xiàn)的同時，他們學會了合作，懂得：有時候，一個人是很難完成任務的，只有相互合作，才能畫出自己的影子。影子雖然是極為普通的，但他們就是對這些極為普通的影子沒有太多的關注，更談不上關注自己的影子了。同時，這個謎語中還暗含了許多科學知識，如影子是什么顏色，影子是怎樣形成的（影子的產(chǎn)生需要光線等）]二、畫影子（一）畫自己的影子。一到黑處就分手。建立起對宇宙探究的興趣。認識太陽在天空中的（視）運動模式。自制日影儀并會用它測量影子。在教學過程中，注重課內(nèi)外相結(jié)合，課內(nèi)觀察與中長期觀察相結(jié)合，學生觀測記錄與研討相結(jié)合，意在讓學生“建構(gòu)”，自己掌握科學學習的方法，自己發(fā)現(xiàn)科學現(xiàn)象的規(guī)律。即使是一年級的學生也不陌生，但正是這日復一日，年復一年的重復變化，卻往往被學生忽視。四、3講述：古代人對地球是怎樣認識的呢？（CAI：人類認識地球的歷史）4討論：人類認識地球的過程中，科學技術如何發(fā)揮作用的？5教師小結(jié)：科學技術對人類認識地球的作用三、制作地球儀，發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。通過制作地球儀初步了解地球的知識。2認識科學、技術與社會的關系。幫助學生探究太陽和影子的關系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。2聯(lián)系生活體會摩擦力對人類活動的影響，用自己學到的科學知識去指導生活。小組可以設計體驗方案，教師提供實驗材料。2實驗設想（室內(nèi)外結(jié)合）。教學重點：活動1讓運動的物體停下來，設計、掌握讓運動的小球、風車、自行車停下來的方法。2能從不同角度看待摩擦力對人類的影響。 能設想出多種使運動著的物體停下來的方法?？茖W探究目標：1理解機械運動的三種方式。3小組活動、匯報交流?？茖W、技術、社會、環(huán)境（STSE）目標：能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。 愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。情感態(tài)度與價值觀目標：1教學反思:十一力可以在物體間傳遞。（教師演示）記分方法。一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用，就叫力。）三、發(fā)現(xiàn)、認識小實驗：會“跳舞”的回形針。）二、觀察拓展描述：離開我們的身體，往別處想，哪里還有力？給力起名稱。演示：雙手同時壓粉筆盒，粉筆盒（物體）怎樣了？要求：用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。教學準備：吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。在觀察、發(fā)現(xiàn)、認識與探究中培養(yǎng)與形成學生注重觀察與思考進而探究的科學素養(yǎng)。 常見的力２、各種推拉游戲動作協(xié)調(diào)者。﹝三﹞規(guī)則：沒有撿到小積木時，不可以離開墊子，擂臺方式進行競賽，亦可兩人一組，贏的再跟贏的比，輸?shù)暮洼數(shù)谋?。二、臂力比賽　　兩人一組，分別蹲或坐于方桌之兩側(cè)，各伸出右手臂緊握雙拳，手肘互勾，開令后，相互用力，手臂被壓制于桌面者負。三、 情意部分：能喜歡推拉運動,做分組游戲時能與同學合作，并遵守規(guī)則。 能否用身體操作推拉的動作？二、四、二、二、背負重擔：兩人蹲著或坐著，利用背靠背，往上推頂，然后站立。 能操作自己的身體，做出推拉的動作。教學評量：一、能夠了解并模仿幾種動物的行走動作？二、看看能否順利地操作手和腳來支撐身體。 頂天立地：雙（單）手支撐身體。 小鴨：雙手抓住后腳跟，蹲膝走。 動物奇觀：模仿動物行走的動作。 能運用手腳支撐身體，并模仿動物行走的動作。 投圈游戲中，以圈投中的紙幣的分值之和計算。　　學會互推和互拉的方法，10種以上者為3分，6～9種為2分，5種以下者為1分。 　　　　三、團體拔河，以雙方人數(shù)各3——5人最能引起學生高昂興趣又較安全。投圈得分：在遠近距離不同的地方分別放有不同分值的紙幣，每人五個圈，看誰套的分數(shù)最多。 鼓勵學生自創(chuàng)其他雙人的推拉游戲：教師從旁協(xié)助或指導，并適時讓學生發(fā)表或表演、示范等。 手推車：用背互推：兩人一組（體型相近為宜）用背互推，可用站立或蹲式、坐式等不同方式進行。雙腳屈伸：雙腳左右側(cè)拉及前后分腿等。 預備運動為頭、頸、手臂、肩膀、腰部……等伸展性暖身運動，為后面劇烈運動做好準備，以便拉傷。二、設備器材：墻、大樹、籃球架、游戲器材（紙幣、圓圈等）教學時間：一、本課1課時完成。三、教學目標：一、本單元包括“推和拉”、“常見的力”、“怎樣讓小球動起來”、“讓運動的物體停下來”4課，其中“推和拉”是為“常見的力”所做的鋪墊，重點是指導學生研究力與運動的關系。本單元是學生認識了位置和運動的基礎上設計的，也是本冊圍繞“運動”這一統(tǒng)一概念而設計的核心單元，并為今后進一步研究簡單機械奠定基礎。5 利用影響小車速度的諸多因素，改造自己的小車，是小車跑的更快。3 學生分組活動。 玩小車1 討論怎樣使小車動起來。第二課時★3 認識列車時刻表。播放相關課件，幫助學生意識到不同動物運動的方式和快慢不同。能夠與小組其他同學分工合作探究小車運動的情況；愿意把本組讓小車跑的更快的方法告訴給其他組。在教師的指導下能用控制實驗條件的方法設計實驗。 快與慢教學目標：科學探究目標：能用兩種方法描述物體運動的快慢程度。1 提醒學生注意安全。引導學生說明理由，即以什么作為參照物來判斷的，被判斷的物體與參照物之間的關系。 蕩秋千1 問題引入：我們坐在行駛的車里觀察車外的景物，會有什么發(fā)現(xiàn)？引起學生探究物體是運動的還是靜止的興趣。課時安排：1課時教學過程：★２、教學反思:七形象方面?zhèn)戎厣潮P中一些建筑物的比例、形狀、大小等，準確方面?zhèn)戎仄矫鎴D的準確，設計沙盤中物體間的距離、擺放位置等。科學知識目標：能用沙盤的形式展示自己設計的未來新校園的規(guī)劃圖，說出自己設計時需要考慮的因素（如環(huán)境等）。能與其他小組交流評價各組的活動結(jié)果。４、根據(jù)自己的計劃或方案，制作出沙盤模型。?。?、給同學畫一張從學校到自己家的路線圖教學反思:六３、教師根據(jù)具體情況在小方塊旁邊標明距離。每組分發(fā)一張標有紅色小方塊位置的校園地圖，同學們根據(jù)地圖的指示在規(guī)定時間內(nèi)分散到校園各個角落尋找紅色小方塊，老師做計）三、分析我校校園的地圖。引導學生了解：一個物體的位置是相對于另一個物體來說的，另一個物體就是這個物體的參照物。轉(zhuǎn)過身去，由另一同學迅速改變桌上物體原來的位置。課時安排：２課時教學準備：各種小物件（尺子、筆、塑料塊、小木塊、小球、書等等）。２、能夠說出通用地圖的主要標識的功用。能夠與本組其他同學合作共同做好各項活動。４、能用一些表示方位的術語清晰地描述自己的位置。五訓練學生解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣及豐富的想象力和創(chuàng)造力，提高學生的動手能力。七、根據(jù)個人興趣特長，課外自主進行仿生實踐活動（STS） 啟發(fā)：事實上，吊車正是人們在研究了手臂的運動原理后發(fā)明出來的一種機械。 學生修正手臂運動原理的推測，展說。學生投影展示猜想圖并表述推測依據(jù)。 用手臂模仿小吊車提起和放下重物，觀察體驗手臂的變化。摸一摸(手臂) 看一看(CAI提供手臂剖面圖)手臂的構(gòu)造怎么樣。 小組代表上臺展示作品，表演小吊車提起和放下重物。 引出課題：同學們提了很多問題，小吊車工作奧秘在哪里呢？這是我們今天的課題。 激趣：老師今天給你們準備好了一輛小吊車（出示小吊車）。2 能聯(lián)想到現(xiàn)代各種交通工具的運動方式與動物的哪種運動方式相似，例如，飛機的飛行與鳥的飛行方式相似。2 能發(fā)揮創(chuàng)造力，大膽設計仿生產(chǎn)品。教學反思:四攝取1／4公升的氧氣，而跑5“聰明”功能。血液循環(huán)增強。體育鍛煉能使兒童更聰明。跳動次數(shù)比一般兒童要少，這是心臟健康的表現(xiàn)。的收縮和放松，也對神經(jīng)系統(tǒng)產(chǎn)生良好的作用。（2）肌肉的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉，肌纖維變粗，成維生素D，促進鈣磷吸收。 （1３、提出個人鍛煉計劃。）六、小結(jié)。根據(jù)同學們測量的結(jié)果發(fā)現(xiàn)：．．．．．．五、全班集體活動，根據(jù)老師拍手的節(jié)奏原地跳或跑步。三、小組活動：測量每位同學的心率和呼吸頻率。學生小組活動用表格。３、能與同學分工合作完成測量工作。２、能夠通過比較發(fā)現(xiàn)運動前后身體的變化?？茨慕M的分類標準最多分得最恰當?？茨慕M速度快。２、表演，全班一起評價?！拔覀兙蜁絹碓较窨茖W家。２、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應，并與生活環(huán)境有著密切的關系。２、能夠感受到動物世界的紛繁復雜。４、能夠通過感官和全身的活動，感知并模仿某種動物運動的主要方式。需要記錄內(nèi)容：作者、書名、頁碼、出版社、出版日期、摘要、摘錄日期。1 講解：科學家已經(jīng)做過了許多關于運動問題的研究，查閱資料，了解他人的研究，是解決我們關于運動許多疑問的最好方法之一。3 討論“自然界的物體都在運動嗎？”學生討論，教師不要急于說出答案。情感態(tài)度與價值觀目標：1 能夠感受到自然界中多種運動形式的奇妙。教學目標：科學探究目標：1 能夠提出3個以上自己感興趣的有關運動的問題。一 動物的運動本單元以學生熟悉的動物基本運動方式為研究內(nèi)容，幫助學生認識更多的動物，了解動物的基本運動方式。第一單元本單元包括“動物運動會”、“生命在于運動”、“小吊車”三課。本課是全冊書的起始課，為學生揭開“運動著的世界”序幕，激發(fā)學生探索物體運動的興趣。3 能夠通過多種途徑查閱13條有關物體運動的資料，并能制成資料卡片。2 能說出制作資料卡片的基本方法。2 讓學生展示自己收集的有關圖片，引導學生說出更多的有關運動的例子，進而引導學生思考“自然界的物體都在運動嗎？”這個深層的哲學問題?！锼鸭嘘P運動資料。3 把自己查閱的資料記錄并制成卡片。 動物運動會教學目標：科學探究目標：１、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀目標：１、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。其他目標：１、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。（表揚同學們的第一次研究，鼓勵大家繼續(xù)努力。每組積極準備，選擇教師提供的輔助工具，模擬一種或多種動物運動的方式。教師準備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋，全組同學一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍?！　∷?、小組活動：按不同標準對動物進行分類。 生命在于運動教學過程：科學探究目標：１、能夠通過分析發(fā)現(xiàn)多種動物運動的目的。２、能逐漸養(yǎng)成堅持進行合理的體育鍛煉的習慣。教學準備：計時工具。二、了解兩個名詞：心率、呼吸頻率。四、討論小結(jié)。（此環(huán)節(jié)可學生分組自由進行也可以全班和老師一起集體活動，集體活動時因老師拍手節(jié)奏的變化和氣氛的熱烈，學生可能會興趣更濃。２、引導學生了解堅持體育運動能使身體更強壯，增強抵抗疾病的能力。戶外活動時，日光中的紫外線，可以使皮膚中的一種物質(zhì)（麥角固醇）轉(zhuǎn)化血液循環(huán)促進骨骼的生長發(fā)育。肌肉的活動是在神經(jīng)系統(tǒng)的直接指揮下進行的，肌肉有節(jié)奏（4）心臟的生長發(fā)育：經(jīng)常鍛煉的兒童，心肌健壯，”這是聯(lián)合國“世界衛(wèi)生日”提出的口號。的能量，為了滿足運動的需要，新陳代謝加速。作時的能量來源于血液中的葡萄糖，體育鍛煉還可使體內(nèi)胰島素工作正常，使大腦處于興奮狀態(tài)，更好地發(fā)揮比如，一個人坐著不動，一分鐘只能經(jīng)常參加體育鍛煉，經(jīng)受各種氣溫的刺激，尤其是在冬季，能更有效地改善心臟、血管系統(tǒng)的功能，提高身體對寒冷刺激的適應能力。情感態(tài)度與價值觀目標：1 能對制作模型、設計仿生產(chǎn)品表現(xiàn)出較大的興趣。其他目標：1 能對一種仿生產(chǎn)品的設計過程進行描述，體會到仿生產(chǎn)品是科學技術結(jié)合的產(chǎn)品。 CAI場景：貨輪靠岸了，同學們想想看, 有哪些辦法可以把貨物搬上岸？（滑梯 、直升機、吊車……） 激發(fā)提問：對于這個有趣的小吊車，你有什么疑問嗎？三、通過感受肢體運動，聯(lián)系小吊車的工作原理，推想動物肢體的運動原理。 類比小吊車的工作原理，推想手臂的運動原理，并簡單描繪猜測圖。 學生再體驗踢腿等運動，說說原理。 講述仿生學對社會發(fā)展的作用。 激勵學生根據(jù)自己的設想回家設計或制作仿生作品。 把小組的仿生創(chuàng)意進行仿生制作、制圖或科幻繪畫。運動的本質(zhì)是位置的移動，本單元從確定一個物體的位置開始，練習描述物體的位置，引導學生學習怎樣確定物體是運動還是靜止，最后學習判斷運動著的物體的速度是快還是慢。３、能根據(jù)從甲地去乙地的語言描述，畫出相應的路線圖，并按圖設法找到相應的地點。２、科學知識目標：１、能簡單描述從甲