三級(jí)心理診斷技能復(fù)習(xí)大綱(編輯修改稿)
2025-06-07 22:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 上級(jí)咨詢師的同意即可施測(cè)。使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)把握不正確的是（習(xí)題103）：①為深入了解對(duì)方應(yīng)盡量多做心理測(cè)驗(yàn)；②使用心理測(cè)驗(yàn)的目的不一定只為診斷；③特殊情況下可打破操作規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn)；④有時(shí)依據(jù)心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果可以給出診斷。二、工作程序（一）向求助者說(shuō)明選用量表對(duì)確診的意義并征得求助者同意（二）依據(jù)求助者心理問(wèn)題的性質(zhì)，選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（三）測(cè)量結(jié)果如果與臨床觀察、會(huì)談法的結(jié)論相左，不可輕信任何一方。必須重新會(huì)談，再行評(píng)測(cè)。三、相關(guān)知識(shí)（依據(jù)求助者的心理問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)男睦頊y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目）1．選擇測(cè)評(píng)量表，應(yīng)有指向性。2．為了確定非情景性癥狀的性質(zhì)，應(yīng)啟用人格問(wèn)卷，以便探索癥狀的人格因素。3．為尋找早期原因，可選用病因探索性量表（如SCL90）4．為排除疾病而使用量表。若懷疑有精神疾病可使用MMPI；若覺(jué)得智力有問(wèn)題可用智力量表；若懷疑是神經(jīng)系統(tǒng)疾病時(shí)，可選用神經(jīng)心理學(xué)測(cè)評(píng)手段。心理測(cè)驗(yàn)的正確使用要求針對(duì)不同的心理問(wèn)題來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)臏y(cè)驗(yàn)項(xiàng)目（習(xí)題21）。四、注意事項(xiàng)（一）不得亂用心理測(cè)驗(yàn)使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)把握正確的是任何情況下都應(yīng)按操作規(guī)定實(shí)施測(cè)驗(yàn)（習(xí)題53）。（二）不得使用“地毯式轟炸”方式實(shí)施心理測(cè)驗(yàn)第四單元 一般臨床資料的整理與評(píng)估……………………………………………………………………………（15）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)對(duì)臨床資料的整理對(duì)求助者問(wèn)題進(jìn)行歸類的目的是為最終診斷提供確切依據(jù)（0412112）。二、工作程序整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是（習(xí)題80）：①求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況；②求助者人際、工作和生活環(huán)境的條件；③他人對(duì)求助者印象和治療情況的評(píng)價(jià)；④首先考慮與處置方案密切關(guān)聯(lián)的資料。（一）按提綱整理歸納一般資料（可列表填寫(xiě)）①人口學(xué)資料；②生活狀況；③婚姻家庭；④工作記錄；⑤社會(huì)交往；⑥娛樂(lè)活動(dòng)；⑦自我描述；⑧個(gè)人內(nèi)在世界的重要特點(diǎn)；⑨其他資料。一般資料的整理包括求助者的（習(xí)題76）：①娛樂(lè)活動(dòng)；②自我描述；③工作記錄（不包括“身體狀態(tài)”）；④ 生活狀況。一般資料的整理包括求助者的生活狀況（習(xí)題22）。對(duì)求助者一般資料的整理不包括家庭教養(yǎng)方式（習(xí)題54，0511399）。（二）按提綱整理個(gè)人成長(zhǎng)史資料（可列表填寫(xiě)）①嬰幼兒期；②童年生活；③少年期生活；④青年期；⑤個(gè)人成長(zhǎng)中的重大轉(zhuǎn)化及對(duì)它的評(píng)價(jià)。個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括（習(xí)題77）：①圍產(chǎn)期母親身體狀況；②家庭教養(yǎng)的方式如何；③婚姻是否受到過(guò)挫折；④目前對(duì)既往事件的評(píng)價(jià)。個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理包括對(duì)成長(zhǎng)中事件的評(píng)價(jià)（習(xí)題23）。對(duì)求助者個(gè)人成長(zhǎng)史資料的整理不包括情緒體驗(yàn)的描述（習(xí)題55）。（三）按提綱整理求助者目前精神、身體和社會(huì)工作與社會(huì)交往狀態(tài)①精神狀態(tài)（知、情、意和人格）；②身體狀態(tài)；③社會(huì)工作與社會(huì)交往。整理歸納臨床資料時(shí)應(yīng)考慮的因素是求助者生物、心理和自我意識(shí)的情況（習(xí)題26）。對(duì)求助者目前狀態(tài)的整理不包括職業(yè)和法律意識(shí)（習(xí)題56）。求助者目前狀態(tài)的整理不包括（習(xí)題78，05113144）：①生活方式和經(jīng)濟(jì)狀況；②家庭情況和婚姻狀況。求助者目前狀態(tài)的整理包括軀體感覺(jué)和體檢報(bào)告（習(xí)題24）。（四）對(duì)資料來(lái)源的可靠性予以說(shuō)明（五）按資料的性質(zhì)進(jìn)行分類整理三、相關(guān)知識(shí)（一）對(duì)臨床資料的歸類、解釋與驗(yàn)證（二）不管從哪方面入手去歸納和解釋資料，都有一個(gè)先決條件——資料的可靠性驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)采用的方法一般是（習(xí)題79）：①補(bǔ)充提問(wèn)；②測(cè)驗(yàn)資料；③親友資料。驗(yàn)證臨床資料的可靠性時(shí)采用的方法一般是測(cè)驗(yàn)資料（習(xí)題25）。心理咨詢師對(duì)求助者的臨床資料賦予意義時(shí)采用的方法不包括控制決策（0511397）。當(dāng)我們賦予某種資料以具體意義時(shí)，一般采用三種方法或三個(gè)思路：①就事論事；②尋找相關(guān)；③跡象分析。（三）影響資料可靠性的可能因素影響資料可靠性的因素可能是（習(xí)題81）：①過(guò)分隨意的交談可能形成暗示；②咨詢師的傾向性可能形成暗示；③收集資料者也是后來(lái)的決策者；④不能依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃。影響資料可靠性的因素不包括能夠依情況靈活做出交談?dòng)?jì)劃（習(xí)題57）。（四）職業(yè)傾向?qū)斫赓Y料的影響不同職業(yè)對(duì)資料的理解不正確的是生物學(xué)者從生長(zhǎng)環(huán)境失去平衡的角度看問(wèn)題（習(xí)題27）。應(yīng)為生態(tài)學(xué)者。不同職業(yè)對(duì)資料的理解正確的是（習(xí)題82）：①臨床醫(yī)生從來(lái)訪者是否有病的角度看問(wèn)題；②行為主義者從學(xué)習(xí)和認(rèn)知障礙的角度看問(wèn)題；③生態(tài)學(xué)者從生長(zhǎng)環(huán)境失去平衡的角度看問(wèn)題；④非專業(yè)觀察者常從自然發(fā)展的角度看問(wèn)題；⑤生物學(xué)者從人的發(fā)展生長(zhǎng)角度上看問(wèn)題。四、注意事項(xiàng)（一）一定要仔細(xì)、嚴(yán)格和按技術(shù)要求去搜集和評(píng)價(jià)各類資料的內(nèi)容（二）咨詢師給出的評(píng)估有錯(cuò)誤或把握不大時(shí)，應(yīng)進(jìn)行集體討論，以保證意見(jiàn)的正確性第五單元 了解求助者的既往史，尋找有價(jià)值的資料……………………………………………………………（21）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)從求助者以往的咨詢（或治療）過(guò)程中尋找有價(jià)值的資料以利于形成正確的診斷。二、工作程序（一）詢問(wèn)求助者以往是否去過(guò)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，詳細(xì)閱讀就診的病歷和有關(guān)資料。（二）詢問(wèn)求助者以往是否去過(guò)其他心理咨詢機(jī)構(gòu)，其咨詢（或治療）過(guò)程如何。
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