8童年的發(fā)現(xiàn)教學設計(編輯修改稿)
2025-06-07 22:20 本頁面
【文章內容簡介】 我有所發(fā)現(xiàn)，接下來會怎么做？（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。師：求老師的解答過程中，我與老師有一系列對話，十分有趣，我們一起來把它念一念，男生做老師，女生來讀我的部分。老師來充當旁白部分。課件出示相關的句子。師：讀的很好，在師生對話的過程中“我”一連問了幾個問題，大家想一想這些問題之間有什么關系呢？課件出示（設：一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）他緊接著提出了這么多問題，說明作者是一個怎么樣的孩子??？（求知欲非常強，非常迫切想要知道答案。）（3）師：老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么來的。以至于（學生補充）課件出示：我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應具備的某些特征。師：用心朗讀這句話，想象“我“研究一條魚的樣子，會翻來覆去地看些什么？想些什么？（作者會想這魚是怎么來的呢…作者一邊看魚一邊會想：從細胞變成小魚用一個月的時間，從小魚變成青蛙又折合成一個月，這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。）師：“我”找到答案了嗎？（4） “我”經過思考、推算，終于找到了問題的答案。（生讀：）課件出示。我絞盡腦汁……還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理。師：讀得真不錯！當“我”終于找到了問題的答案，是怎樣的心情？（生說：格外高興、得意……）師：從哪些地方可以看出來？（設：從“嘿”、“哈”這幾個擬聲詞； “絞盡腦汁”、“想啊想啊”等詞語體會出作者發(fā)現(xiàn)的來之不易；從課文中的“我為此感到格外高興”這句話體會到作者的心情的。）師：真棒！同學們發(fā)表了自己的見解。我們全班同學都來感受一下作者的高興與得意，好嗎？師：想啊想啊，（全班集體有感情地朗讀這段話。）師： 九歲的“我”大膽猜想，與科學家們的猜想不謀而合 。課件出示：一組由魚進化到人的畫面 師。這么非凡的發(fā)現(xiàn)，經過這么多努力得來的發(fā)現(xiàn)，卻被老師誤解,這是怎么回事，下節(jié)課自有分曉。下課！板書：8童年的發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律8《童年的發(fā)現(xiàn)》 教材版本人教版學段小學學科語文 章節(jié)第二單元第8課課題名童年的發(fā)現(xiàn)課時兩課時執(zhí)教教師單位教師姓名教學目標１、認讀７個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、解課文內容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。４、激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。教學重點感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。教學難點理解句子：“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅逐和迫害的風險?！苯叹叨嗝襟w
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