8童年的發(fā)現(xiàn)教學設計-全文預覽
【正文】 ４、激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。這么非凡的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過這么多努力得來的發(fā)現(xiàn)，卻被老師誤解,這是怎么回事，下節(jié)課自有分曉。）師：真棒！同學們發(fā)表了自己的見解。）師：“我”找到答案了嗎？（4） “我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。師：讀的很好，在師生對話的過程中“我”一連問了幾個問題，大家想一想這些問題之間有什么關系呢？課件出示（設：一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問）他緊接著提出了這么多問題，說明作者是一個怎么樣的孩子?。浚ㄇ笾浅?，非常迫切想要知道答案。（生讀）師：在夢中我有所發(fā)現(xiàn)，接下來會怎么做？（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。②“我”的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行，這段話中的哪個詞語可以概括夢中飛行的特點？課件出示：隨心所欲 （理解“隨心所欲”的意思。四人小組學習，以自己喜歡的方式讀課文，思考：“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的？又是怎樣找到答案的？哪些語句給你留下了深刻的印象？用筆劃出來談談自己的體會。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。師：我們試想一下，要是你們9歲的時候就發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律，那你會有什么感覺？你的感情是怎么樣的？（設：自豪，滿足，驕傲、興奮）很好，讓我們帶著這種自豪，驕傲的情感一起來把這一段讀一下。課件出示：部分帶月字部的字（生比較不同處）掌握書寫規(guī)律。 如：文中的“我”是誰？“我”的發(fā)現(xiàn)是什么？是怎么發(fā)現(xiàn)的? ）師：我和同學們一樣老師也有這樣的疑問。 ４、激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。發(fā)現(xiàn)了什么，重點了解“我”是怎么發(fā)現(xiàn)的，理清作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。最后，寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課時得到證實，“我”情不自禁地笑出了聲，結果被老師誤解受到處罰，但“我”從中獲得感悟。教 案 內(nèi) 容《童年的發(fā)現(xiàn)》教學設計教學內(nèi)容背景材料：義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）五年級下冊第二單元的一篇精讀課文。教學重點感悟作者童年時求知若渴、尋根究底和大膽想像的精神，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識和積極關注生活的態(tài)度。8《童年的發(fā)現(xiàn)》 教材版本人教版學段小學學科語文 章節(jié)第二單元第8課課題名童年的發(fā)現(xiàn)課時兩課時執(zhí)教教師單位教師姓名閆春元教學目標１、認讀７個生字，會寫１４個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦”等詞語。４、激發(fā)學生探究興趣、培養(yǎng)想象能力和積極關注生活的態(tài)度。粗讀課文，整體感知；圍繞“發(fā)現(xiàn)”，精讀課文；第二課時：精讀課文，感悟重點句；結合課文，賞析作者；聯(lián)系生活，總結升華。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。學生自主學習，了解“我” ３、解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神?！景鍟n題】
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