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童年的發(fā)現(xiàn)完整版-全文預(yù)覽

2024-11-16 00:25 上一頁面

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【正文】 ,有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇:童年的發(fā)現(xiàn)8.《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計教材分析:《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文是人教版五年級下冊第二單元第四篇課文(即第八課),該單元以“多彩的童年生活”為主題展開,《童年的發(fā)現(xiàn)》主要寫了作者費奧多羅夫發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。”“很小的時候,我在玩水時發(fā)現(xiàn)天要下雨、天氣很悶時,魚兒都要浮到水面上來吸氣??”“我發(fā)現(xiàn)螞蟻是靠嗅覺聞氣味來找伙伴和回家的??”“我發(fā)現(xiàn)了天氣很熱時,往空中噴一口水會出現(xiàn)小小的彩虹??”“我發(fā)現(xiàn)螞蟻搬要下雨,是因為??”“我發(fā)現(xiàn)魚的尾巴是用來掌握方向的,有一次我把魚的尾巴剪了,它就??” 反思:課堂中,我們常會遇到學(xué)生思路不暢的情況,該怎么辦呢? 首先,教師切忌動怒.必須克制自己的情感,用理智駕馭感情,保持冷靜。我問:“你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn),來,說說吧!”(我預(yù)先認(rèn)為這將是一個精彩的瞬間)可出乎我意料的是,剛才還熱鬧的課堂一下子沉寂了下來,一個個默不作聲,我看在眼里,急在心里:“不一定是重大的發(fā)現(xiàn)呀,在生活中的,學(xué)習(xí)中的,只要是你自己通過思考、觀察得來的,都行?!薄靶姨澦麤]有容我解釋??我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn),有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?!薄叭耸怯杉毎麡?gòu)成的??這樣推算下來,到變成人,正好是九個月。(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料,通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇,用自己的話舉例說說對這句話的理解。這里絲毫沒有惡意?!拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)有趣嗎?選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。以至于親自抓來魚,仔細觀察,想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。](2)我們一起找到老師,請他給我們解答。2.探討交流,理清脈絡(luò)(1)“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔,并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦,于是便產(chǎn)生了好奇,想解決這個奇妙的問題。(格外高興、得意??)[前后幾句連起來理解,抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易,從而更能體會出發(fā)現(xiàn)后的興奮之情,才會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間,又折合成一個月。教學(xué)過程:一、成果展示 1.理解關(guān)鍵詞語的意思。教學(xué)難點:理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn),有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。3.解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。設(shè)計理念:課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼,教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問,然后進行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。當(dāng)然這句話里也表達了自己對老師當(dāng)時處理方法的不滿。從表面看,這句話是“我”慶幸自己沒有解釋,而實質(zhì)上表現(xiàn)了“我”之所以有人們不可思議的發(fā)現(xiàn),是因為“我”那強烈的求知欲望和極強的想象力。⑶理解句子:①“可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn),就情不自禁地笑出了聲音。第三階段(113自然段)寫“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題的大膽猜想,也就是“我”童年的發(fā)現(xiàn)。⑵全班交流。而“我”小時候就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。)又說“竟使我當(dāng)眾受到懲罰”,他又為什么當(dāng)眾受到懲罰?課文這樣開頭有什么作用?(以這樣的開頭設(shè)下懸念,激發(fā)起讀者的閱讀興趣。五、閱讀課文,理解感悟 組織學(xué)生討論以下問題: 童年時的“我”發(fā)現(xiàn)了什么?“九歲、完全、獨立”,思考這三個詞語體現(xiàn)的是作者怎樣的感情。2.引導(dǎo)學(xué)生通過查字典,聯(lián)系上下文理解詞語。4.激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力,懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。第一篇:童年的發(fā)現(xiàn)完整版《童年的發(fā)現(xiàn)》教案教學(xué)目標(biāo) :1.學(xué)會14個生字,會認(rèn)7個生字,能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。3.理解課文內(nèi)容,體會含義深刻的句子的意思,領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。二、學(xué)生初讀課文,并圈出文中的生字、詞 ⑴.指名到黑板上標(biāo)出有標(biāo)點的生字、詞的拼音 胚胎澄澈天賦豈止 絞盡腦汁窘迫禍患妨礙癡迷...........⑵.讓學(xué)生對所標(biāo)的拼音指出對與錯 ⑶.指名讀和齊讀生字詞三、理解詞語1.再讀課文,讓學(xué)生,從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。,最后教師再指導(dǎo)一下。,思考“你大概會忍不住哈哈犬笑”,這是為什么呢?(一個九歲的兒童,竟然能獨立思考發(fā)現(xiàn)這樣重大的科學(xué)問題,這簡直是常人無法相信的。按照進化論的觀點,母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。二、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的?⑴自由讀第二部分(第3—13自然段),然后小組內(nèi)討論。第二個階段(5—11自然段)老師給我們解釋了為什么會在夢中飛
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