【正文】 ，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。第三篇：童年的發(fā)現(xiàn)8.《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計教材分析：《童年的發(fā)現(xiàn)》這篇課文是人教版五年級下冊第二單元第四篇課文（即第八課），該單元以“多彩的童年生活”為主題展開，《童年的發(fā)現(xiàn)》主要寫了作者費奧多羅夫發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。”“很小的時候，我在玩水時發(fā)現(xiàn)天要下雨、天氣很悶時,魚兒都要浮到水面上來吸氣??”“我發(fā)現(xiàn)螞蟻是靠嗅覺聞氣味來找伙伴和回家的??”“我發(fā)現(xiàn)了天氣很熱時,往空中噴一口水會出現(xiàn)小小的彩虹??”“我發(fā)現(xiàn)螞蟻搬要下雨，是因為??”“我發(fā)現(xiàn)魚的尾巴是用來掌握方向的，有一次我把魚的尾巴剪了，它就??” 反思：課堂中，我們常會遇到學(xué)生思路不暢的情況，該怎么辦呢？ 首先，教師切忌動怒．必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。我問：“你們在生活中也有過許多發(fā)現(xiàn)，來，說說吧！”（我預(yù)先認(rèn)為這將是一個精彩的瞬間）可出乎我意料的是，剛才還熱鬧的課堂一下子沉寂了下來，一個個默不作聲，我看在眼里，急在心里：“不一定是重大的發(fā)現(xiàn)呀，在生活中的，學(xué)習(xí)中的，只要是你自己通過思考、觀察得來的，都行?！薄靶姨澦麤]有容我解釋??我明白了──世界上重大的發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，有時還會面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風(fēng)險?！薄叭耸怯杉毎麡?gòu)成的??這樣推算下來，到變成人，正好是九個月。（2）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，通過哥白尼、布魯諾、伽利略等人的遭遇，用自己的話舉例說說對這句話的理解。這里絲毫沒有惡意?！拔摇钡陌l(fā)現(xiàn)有趣嗎？選擇自己喜歡的段落有感情地朗讀。以至于親自抓來魚，仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。]（2）我們一起找到老師，請他給我們解答。2．探討交流，理清脈絡(luò)（1）“我”是在做夢中發(fā)現(xiàn)自己總在飛翔，并且發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)也具有“飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解決這個奇妙的問題。（格外高興、得意??）[前后幾句連起來理解，抓住“絞盡腦汁”、“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易，從而更能體會出發(fā)現(xiàn)后的興奮之情，才會發(fā)出“如此簡單明了”、“大概還沒有人發(fā)現(xiàn)這個道理”的感慨。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。教學(xué)過程：一、成果展示 1．理解關(guān)鍵詞語的意思。教學(xué)難點：理解“我明白了──世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的危險”等含義深刻的句子。3．解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。設(shè)計理念：課題中的“發(fā)現(xiàn)”一詞是本文的文眼，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從課題入手提出疑問，然后進行梳理明確主要學(xué)習(xí)任務(wù)。第二部分具體敘述“我”發(fā)現(xiàn)有關(guān)胚胎發(fā)育規(guī)律的前后經(jīng)過。當(dāng)然這句話里也表達了自己對老師當(dāng)時處理方法的不滿。從表面看，這句話是“我”慶幸自己沒有解釋，而實質(zhì)上表現(xiàn)了“我”之所以有人們不可思議的發(fā)現(xiàn)，是因為“我”那強烈的求知欲望和極強的想象力。⑶理解句子：①“可是我忽然想起了自己的發(fā)現(xiàn)，就情不自禁地笑出了聲音。第三階段（113自然段）寫“我”對“人究竟是怎么來的”這個問題的大膽猜想，也就是“我”童年的發(fā)現(xiàn)。⑵全班交流。而“我”小時候就發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。）又說“竟使我當(dāng)眾受到懲罰”，他又為什么當(dāng)眾受到懲罰？課文這樣開頭有什么作用？（以這樣的開頭設(shè)下懸念，激發(fā)起讀者的閱讀興趣。五、閱讀課文，理解感悟 組織學(xué)生討論以下問題： 童年時的“我”發(fā)現(xiàn)了什么？“九歲、完全、獨立”，思考這三個詞語體現(xiàn)的是作者怎樣的感情。2．引導(dǎo)學(xué)生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。4．激發(fā)學(xué)生探究興趣、培養(yǎng)想象能力，懂得童年的幻想給童年帶來的快樂。第一篇：童年的發(fā)現(xiàn)完整版《童年的發(fā)現(xiàn)》教案教學(xué)目標(biāo) ：1．學(xué)會14個生字，會認(rèn)7個生字，能正確讀寫“胚胎、禍患、滑翔、天賦、妨礙、豈止、癡迷、厘米、羞愧、幸虧、驅(qū)逐、隨心所遇、運轉(zhuǎn)自如、絞盡腦汁”等詞語。3．理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思，領(lǐng)悟作者童年是求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神。二、學(xué)生初讀課文，并圈出文中的生字、詞 ⑴.指名到黑板上標(biāo)出有標(biāo)點的生字、詞的拼音 胚胎澄澈天賦豈止 絞盡腦汁窘迫禍患妨礙癡迷．．．．．．．．．．．⑵.讓學(xué)生對所標(biāo)的拼音指出對與錯 ⑶.指名讀和齊讀生字詞三、理解詞語1．再讀課文，讓學(xué)生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。，最后教師再指導(dǎo)一下。，思考“你大概會忍不住哈哈犬笑”，這是為什么呢？（一個九歲的兒童，竟然能獨立思考發(fā)現(xiàn)這樣重大的科學(xué)問題，這簡直是常人無法相信的。按照進化論的觀點，母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人的過程。二、“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)的？⑴自由讀第二部分（第3—13自然段），然后小組內(nèi)討論。第二個階段（5—11自然段）老師給我們解釋了為什么會在夢中飛